謝麗麗

自媒體視域下高校大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新研究

謝麗麗

摘要:自媒體傳播內(nèi)容的隨意性、傳播方式的裂變性、傳播對象的交互性、傳播速度的迅捷性等特點給高校學(xué)生思想、生活帶來了深刻影響。而當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控失靈、輿論引導(dǎo)乏力、教育主體缺位、受眾判斷迷亂致使其陷入新的困境。只有著力創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方式方法、加強網(wǎng)絡(luò)宣傳教育骨干力量培養(yǎng)、提升學(xué)生媒介素養(yǎng)才能更好地做好自媒體視域下的大學(xué)生思想政治工作。

關(guān)鍵詞:自媒體；大學(xué)生；思想政治教育；工作創(chuàng)新

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，以微博、微信為代表的自媒體迅速充斥了高校大學(xué)生的生活，已經(jīng)成為大學(xué)生彰顯個性、獲取信息、交流思想的重要途徑。但自媒體傳播內(nèi)容的隨意性、傳播方式的裂變性、傳播對象的交互性、傳播速度的迅捷性等特征給高校學(xué)生思想、生活帶來了深刻影響，這既為高校大學(xué)生思想政治工作帶來新的機遇，也對原有相對單純的思想政治工作模式帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，只有著力創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方式方法、加強網(wǎng)絡(luò)宣傳教育骨干力量培養(yǎng)、提升學(xué)生媒介素養(yǎng)，才能更好地做好自媒體視域下的大學(xué)生思想政治工作。

一、自媒體的特征

自媒體(We Media)一詞由謝因·波曼與克里斯·威理斯兩人在2003年7月美國新聞學(xué)會的媒體中心出版的 “We Media”研究報告中做了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media是一個普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑”[1]。自媒體通常具有以下幾方面的顯著特征：

(一)傳播內(nèi)容的隨意性

在這個互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時代，微博、微信、SNS等自媒體平臺獲得快速發(fā)展，每個人都手握“麥克風(fēng)”，每個“草根”都擁有一個屬于自己的“媒體”，利用互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)自我。比如騰訊微博、新浪博客、微信易信等所有提供自媒體服務(wù)的網(wǎng)站上，用戶只需通過簡單的注冊申請，就可以利用申請到的客戶終端，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布文字、音樂、圖片、視頻等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)。與傳統(tǒng)媒體信息發(fā)布都有幕后的“把關(guān)人”對信息的真實性進(jìn)行初步審核不同的是：自媒體由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性和低門檻，使得網(wǎng)民在相對自由的條件下，能夠隨心所欲地發(fā)表信息，信息內(nèi)容的形式、真實性出現(xiàn)了很大的隨意性，可信度也隨之大打折扣。

(二)傳播方式的裂變性

根據(jù)美國哈佛大學(xué)米爾格蘭姆教授的“六度分割”理論，他認(rèn)為“你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個人你就能夠認(rèn)識任何一個陌生人。”[2]在自媒體環(huán)境中，人與人之間，人群與人群之間的自媒體是相互套疊的。因此傳播的方式也由過去的“點對面”變?yōu)椤包c對點”，呈裂變式發(fā)散。如：A發(fā)微博，關(guān)注他的人B、C就會看到，B和C轉(zhuǎn)發(fā)之后，微博又會被各自的粉絲看到并轉(zhuǎn)發(fā)，就像是核物理中的裂變反應(yīng)。一條信息從理論上說可以在很短的時間里讓全世界的人都知道。因此，自媒體具有核裂變式的傳播方式，信息一旦發(fā)布，便通過不同人群的自媒體終端迅速在網(wǎng)絡(luò)空間被評論、轉(zhuǎn)發(fā)、擴(kuò)散，社會影響力也隨之增大。

(三)傳播對象的交互性

首先，從自媒體的傳播對象來看，具有交互性的特點。普通大眾既是受眾，又是傳播主體；既是信息內(nèi)容的瀏覽者，也是信息內(nèi)容的生產(chǎn)者。每個傳播者在發(fā)布自己動態(tài)的同時，還可以瀏覽自己感興趣的內(nèi)容并以自己獨特的方式分享。其次，雙向化的信息交流模式，主要體現(xiàn)在用戶與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器之間、用戶與用戶之間、網(wǎng)站與網(wǎng)站之間信息的雙向化交流都可以得到實現(xiàn)。同時，隨著智能手機與互聯(lián)網(wǎng)的不斷融合，人們可以更加迅速便捷的通過手機進(jìn)行信息的傳播和交流。人們可以隨時隨地在自媒體平臺上發(fā)布自己的所見所聞，并成為眾人的圍觀、評論、參與的主題。因而，在自媒體環(huán)境下，傳播對象與傳播者之間可以直接進(jìn)行雙向交流，其交互性的強大是任何傳統(tǒng)媒介望塵莫及的。

(四)傳播速度的迅捷性

傳統(tǒng)媒體發(fā)布的內(nèi)容受制作周期、發(fā)行時間和制作設(shè)備的影響較大。與之相反，自媒體用戶的信息發(fā)布則基本不會受時間和地點等條件的制約，尤其是智能手機越來越先進(jìn)、越普及的今天，發(fā)布內(nèi)容從制作到發(fā)布，借助高速無線網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)實現(xiàn)了“秒發(fā)”，其傳播速度的迅捷、高效是傳統(tǒng)媒體無法企及的。自媒體的交互性特征決定了自媒體在將信息迅捷、高效的傳播給受眾的同時，受眾也可以在第一時間迅速地反饋信息傳播的效果，實現(xiàn)受眾與自媒體之間零距離的交流。

二、自媒體視域下大學(xué)生思想政治工作的新困境

現(xiàn)如今，以微信、微博、SNS為代表的自媒體媒介已經(jīng)走入高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，給每個學(xué)生提供了展示自我的機遇和平臺。但自媒體是一把“雙刃劍”，在給高校大學(xué)生思想政治工作帶來新的機遇的同時，也對原有的相對單純的互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思想政治工作模式帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。

(一)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控失靈

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控失靈是高校在自媒體時代面臨的最大困境之一。當(dāng)前，絕大部分高校沒有建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，對于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，由于人力物力限制，很多高?；旧咸幱诳瞻谞顟B(tài)。微信、微博等自媒體媒介賦予了信息發(fā)布者較高的話語權(quán)，消息一旦發(fā)布，就會被迅速傳播開來。大學(xué)生每天都會通過這些媒介獲取大量信息，他們在短時間內(nèi)無法對其中夾雜的不良信息、虛假信息做出準(zhǔn)確判斷，從而也參與到信息的傳播中去。當(dāng)學(xué)生就某一社會熱點問題、校園突發(fā)事件在網(wǎng)上通過“群聊”“互相評論”等方式進(jìn)行討論時，容易引發(fā)“從眾”“起哄”等效應(yīng)。這些行為的發(fā)生是非常迅速的，帶來的效應(yīng)往往是難以預(yù)估的。由于微博、微信等工具沒有實行實名制，所以高校管理部門也無法對于“微信息”的傳播給予及時監(jiān)控和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)校有關(guān)部門收到一些負(fù)面輿論消息時，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)四處傳開。

(二)輿論引導(dǎo)乏力

輿論引導(dǎo)乏力是在自媒體環(huán)境下高校思想政治工作面臨的又一困境。一是部分高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理工作者不能熟練掌握運用微信、微博等自媒體操作技術(shù)，能應(yīng)用各種自媒體媒介來開展思想政治工作的更是微乎其微，由此導(dǎo)致缺乏對學(xué)生自媒體使用情況的了解及最新思想動態(tài)的關(guān)注，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為中出現(xiàn)的問題也很難做出迅速科學(xué)的研判，更談不上網(wǎng)上“回應(yīng)”的引導(dǎo)性、針對性、實效性了。二是學(xué)校缺乏對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育。現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，往往注重計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識的傳授，很少涉及網(wǎng)絡(luò)法制、道德、文化、安全等方面的教育，缺少形成健康、文明、清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的氛圍。學(xué)生對日常的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏應(yīng)有的價值判斷和安全意識。例如QQ和微信中的“附近的人”“搖一搖”“掃一掃”等功能，經(jīng)常使缺乏安全意識的大學(xué)生泄露個人隱私，給不法分子可乘之機。

(三)教育主體缺位

在現(xiàn)今的高校校園文化建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)剛剛起步。很多高校都沒有建立形式多樣的自媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺，更是缺乏“政治堅定和在理論上、筆頭上、口才上有專長”[3]的宣傳教育隊伍。即使少數(shù)高校配備了專門的人力來從事自媒體平臺建設(shè)，但大多是為了應(yīng)付落實上級相關(guān)文件要求，配備的人員缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)互動、網(wǎng)絡(luò)評論、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能力，現(xiàn)有的自媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺往往只是單向的“人-機”交流模式，缺乏自媒體該有的生動性與互動性，網(wǎng)絡(luò)教育主體缺位現(xiàn)象明顯。實踐表明，在自媒體深刻影響學(xué)生思想、生活的今天，急需建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍，在網(wǎng)絡(luò)上形成思想政治教育的有效力量。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)教育主體也應(yīng)具有較高的素質(zhì)要求，才能與自媒體等網(wǎng)絡(luò)時代的變化要求相適應(yīng)。一般來說，網(wǎng)絡(luò)教育主體一是應(yīng)有過硬的政治素質(zhì)，面對繁蕪復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息保持高度的政治敏感性、警覺性、預(yù)見性；二是應(yīng)有優(yōu)良的信息素養(yǎng)，在各種網(wǎng)絡(luò)信息交叉滲透中善于進(jìn)行篩選、鑒別和使用，善于調(diào)節(jié)信息創(chuàng)作者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)系，具有高尚的信息道德；三是具有深厚的理論素養(yǎng)、知識底蘊，充實的思想內(nèi)涵、人格魅力，在網(wǎng)絡(luò)教育過程中才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

(四)受眾判斷迷亂

當(dāng)前中國社會處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和社會轉(zhuǎn)型的重要時期，一系列的改革和變化都對社會環(huán)境和人民生活產(chǎn)生巨大且深遠(yuǎn)的影響，各種社會矛盾和問題也在不斷凸顯，一些不良社會風(fēng)氣逐漸通過網(wǎng)絡(luò)蔓延到高校校園。加之自媒體本身具有一定的私密性，缺乏相應(yīng)監(jiān)管，導(dǎo)致自媒體傳遞的海量信息中也充斥著文化垃圾、不良信息。大學(xué)生通過微博、微信，可以接觸到很多不同的看法和觀點，有些甚至是和教育者所表達(dá)的意思完全背道而馳。大學(xué)生的思想和心智尚未完全成熟，對于微博、微信傳遞的海量信息，部分大學(xué)生缺乏理性判斷，如何做出選擇，應(yīng)該采納誰的觀點？對此很多大學(xué)生的思想存在疑惑和混亂。不少大學(xué)生對待網(wǎng)上虛假、色情、賭毒、暴力等信息沒有正確的辨別和認(rèn)知能力，其自身也缺乏一定的自控能力，導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣和行為，進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績下降，精神萎靡等現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有學(xué)生走上違紀(jì)違法的歧途。同時，西方敵對勢力從未放松過各種形式的意識形態(tài)滲透，在多元思潮的不斷沖擊下，大學(xué)生的價值取向、思想觀念非常容易受到有害信息的影響，如果不能及時解決這樣的情況，對大學(xué)生的健康成長非常不利。

三、自媒體視域下大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新路徑

(一)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)

建設(shè)校園官方自媒體主平臺是基礎(chǔ)。“目前高校的主流輿論和思想政治工作在自媒體中尚處于比較尷尬的‘失語’狀態(tài)。”[4]因而當(dāng)務(wù)之急是高校應(yīng)建立官方的思想政治教育自媒體平臺?？梢酝ㄟ^官方的微博、微信平臺，打造集思想性、知識性、趣味性、互動性、綜合性于一體的高校主流自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。實時更新校園新聞、動態(tài)、通知、公告等信息，利用自媒體平臺實現(xiàn)政務(wù)公開，主動發(fā)布學(xué)生廣泛關(guān)心、關(guān)注的熱點事件等，在學(xué)校與學(xué)生之間架起一座獲取信息、交流思想的橋梁。使校園自媒體網(wǎng)絡(luò)切實為大學(xué)生成長成才提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，真正成為高校思想政治教育的主陣地、大學(xué)生精神文化的新家園。在建立自媒體主平臺的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育個性化建設(shè)。

一是創(chuàng)新個性化板塊設(shè)計。堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，將自媒體平臺建設(shè)與校園文化建設(shè)、思想政治工作、教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，提高思想政治工作的生動性和實效性。通過主題新穎、引領(lǐng)風(fēng)尚、貼近實際、互動性強的自媒體平臺，引領(lǐng)大學(xué)生的主流思想，引導(dǎo)輿論的正確走向，占領(lǐng)思想政治工作的新陣地。

二是利用自媒體平臺開展個性化教育。當(dāng)代大學(xué)生成長在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、價值取向多元化的時代，形成了當(dāng)代大學(xué)生獨特的心理特征與個性品質(zhì)。思想政治工作者可以借助自媒體手段建立開放的網(wǎng)絡(luò)空間，與大學(xué)生實時互動，關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，深入他們的內(nèi)心世界開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。一方面結(jié)合高校思想政治工作的具體實際和學(xué)生的“共性需求”在自媒體平臺上進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作；另一方面也可以就學(xué)生某一方面的需求向?qū)W校在各領(lǐng)域有所建樹的名師、專家和優(yōu)秀學(xué)生“約稿”，滿足學(xué)生的“個性需求”，通過點滴的關(guān)注、教育與引導(dǎo)，提升思想政治教育的實效性。

(二)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方式方法

一是強化底線意識，營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在大學(xué)生中加強網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生理性判斷、明辨是非的能力，明確大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的底線，開展文明上網(wǎng)和文明網(wǎng)站創(chuàng)建活動，積極營造綠色、清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍。高校可以將微博、微信平臺與校園文化建設(shè)、校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)、校園心理環(huán)境建設(shè)等聯(lián)系起來，利用微博平臺宣傳優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀個人的事跡，適度公布一些學(xué)風(fēng)較差的班集體和個人，給予學(xué)生強大的輿論約束力。

二是強化協(xié)同配合意識，營造“校生合一”的自媒體輿論場，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論。注重專業(yè)隊伍和學(xué)生骨干的協(xié)同配合，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、知識內(nèi)涵豐富、了解學(xué)生思想動態(tài)、熟悉網(wǎng)絡(luò)特點規(guī)律的專業(yè)人員和學(xué)生“意見領(lǐng)袖”相結(jié)合的網(wǎng)上評論員隊伍，建成協(xié)調(diào)配合、快速高效的網(wǎng)絡(luò)輿情收集反饋機制。加強對校園網(wǎng)絡(luò)輿情的分析、研究，準(zhǔn)確把握校園網(wǎng)整體輿情動態(tài)，針對出現(xiàn)的熱點問題、群體性問題、苗頭性問題，主動撰寫貼文，進(jìn)行正面引導(dǎo)，吸引學(xué)生點擊瀏覽和評論跟帖，形成網(wǎng)上正面輿論強勢。

三是強化典型示范意識，致力提高內(nèi)容創(chuàng)作質(zhì)量，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育影響力。要圍繞思想政治教育工作的中心及時宣傳教育改革重大事件，利用微信微博平臺大力弘揚真善美師生典型，通過宣傳先進(jìn)典型，唱響主旋律，向社會展示良好形象，向師生傳播正能量。在內(nèi)容創(chuàng)作方面應(yīng)致力提升內(nèi)容創(chuàng)作質(zhì)量，堅持教育效果和工作實際相結(jié)合，打造校園自媒體品牌欄目，滿足學(xué)生的多層次需求，切實提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響力。

(三)加強網(wǎng)絡(luò)宣傳教育骨干力量培養(yǎng)

一是著力培育一批自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺管理、宣傳、教育工作隊伍。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作，人才隊伍是關(guān)鍵。培育一批專業(yè)化的高校網(wǎng)絡(luò)宣傳教育骨干力量已成為當(dāng)前有效開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要保證。要設(shè)置專人專崗進(jìn)行自媒體平臺管理工作，并建立完善相應(yīng)的工作考評和激勵機制，同時對校園自媒體平臺管理工作隊伍加強思想政治、形勢政策教育和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高隊伍網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力、網(wǎng)絡(luò)評論能力、網(wǎng)絡(luò)宣傳能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全管理能力。

二是充分發(fā)揮高校思想政治工作隊伍的作用。一方面廣大高校思想政治工作者既要充分認(rèn)識到自媒體在當(dāng)今高校思想政治工作中的重要作用，主動掌握、積極研究、充分利用自媒體開展思想政治工作。另一方面高校也要加強思想政治工作者媒介素養(yǎng)能力的培訓(xùn)，不斷提升思政工作者的能力素質(zhì)，培養(yǎng)既能熟練掌握新媒體技術(shù)、又能把握思政工作基本規(guī)律的核心隊伍，以順應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育日新月異不斷變化發(fā)展的時代需求，實現(xiàn)“網(wǎng)上”和“線下”思想政治教育的有效融合。

(四)提升學(xué)生媒介素養(yǎng)

“媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介的各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、思辨性應(yīng)變能力以及創(chuàng)造和制作媒介信息的能力?！盵5]媒介素養(yǎng)教育就是要教育大學(xué)生如何正確、有效利用各種自媒體媒介，從而培養(yǎng)大學(xué)生能夠充分利用自媒體媒介資源提升自我、完善自我。高校是實施大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主陣地，通過建立完善的媒介素養(yǎng)教育評估體系，選擇合適的課程教學(xué)模式，加強師資水平建設(shè)，幫助大學(xué)生實施自我教育等途徑提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

一是培養(yǎng)提高大學(xué)生適應(yīng)自媒體特點的自主處理信息的能力。促進(jìn)大學(xué)生了解自媒體寫作特征，掌握自媒體信息制作和傳播的全過程，引導(dǎo)大學(xué)生對自媒體網(wǎng)絡(luò)媒介科學(xué)合理的使用，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展自我、服務(wù)社會的能力。

二是培養(yǎng)大學(xué)生有效使用話語權(quán)的能力。自媒體媒介也是當(dāng)代大學(xué)生對新聞、時事、公共事件闡述觀點、行使話語權(quán)的重要途徑。要教育大學(xué)生認(rèn)識到，在通過自媒體向社會公眾行使話語權(quán)的同時，必須遵守法律和道德規(guī)范，承擔(dān)對受眾和社會相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，才能更加充分、有效的實現(xiàn)話語權(quán)。同時大學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)活動能力和媒介素養(yǎng)決定了大學(xué)生行使話語權(quán)的有效程度。

三是培養(yǎng)大學(xué)生運用自媒體進(jìn)行社會交往的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，利用自媒體交往無疑已經(jīng)發(fā)展成為信息化時代大學(xué)生社會交往的重要方式。自媒體工具給大學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)社交、信息交流、休閑娛樂、情感慰藉的平臺，同時這種網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程互動交往也帶來了信息虛假、交往安全、時間管理等方面的問題。怎樣正確處理網(wǎng)上人際關(guān)系，如何借助自媒體正確表達(dá)自我，網(wǎng)絡(luò)交往的注意事項有哪些？都是大學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的能力。高校思政工作者要加強對大學(xué)生網(wǎng)上社會交往的安全教育和禮儀教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)社交的道德意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)上健康交往、自信交往、和諧交往，增強大學(xué)生的社會交往能力、豐富拓展大學(xué)生的社會關(guān)系，提升大學(xué)生的社會關(guān)系發(fā)展質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：李應(yīng)青

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-1794(2016)03-0094-04

作者簡介：謝麗麗，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系講師，碩士，研究方向：思想政治教育(安徽 滁州 239000)。

基金項目：安徽省高等教育振興計劃(szzgjh1-2-2016-29)；安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃重點項目(gxyqZD2016536)；滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年基金科研項目(YJQ-2011-29)

收稿日期：2015-11-09