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淺析探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

◇甘肅王碧

伴隨我國(guó)教育體制的改革和新課標(biāo)的全面實(shí)行,每個(gè)階段的教育模式都在不斷地摸索嘗試與創(chuàng)新．高中物理教學(xué)中探究性的學(xué)習(xí)模式的引入,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立整理信息與處理信息的能力，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及同學(xué)間相互交流、合作的能力．本文通過(guò)闡述探究性學(xué)習(xí)的概念,了解探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的意義,最后闡述探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用．

1探究性學(xué)習(xí)模式的概念

探究性學(xué)習(xí)模式，從廣義上來(lái)講是指學(xué)生通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)的方式來(lái)獲取科學(xué)知識(shí),并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法、技能以及思維方式,形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神．探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,學(xué)生由過(guò)去主要聽(tīng)從教師講授,從學(xué)科的概念、規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)的方式變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)各種事實(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)事物概念和規(guī)律的方式．物理是一門(mén)自然學(xué)科,更需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索．在高中物理教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)模式,可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)自然科學(xué)的探究能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性．

2在教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)模式的意義

2.1提高物理教學(xué)方式的靈活性

比起傳統(tǒng)教學(xué)方式的呆板、枯燥,探究性學(xué)習(xí)模式具有多樣性、靈活性的特點(diǎn)．老師可以在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或是教學(xué)階段的不同而采用不同的教學(xué)方式．探究式的學(xué)習(xí)模式可以是圍繞整個(gè)單元內(nèi)容的探究教學(xué),也可以?xún)H僅圍繞單元里的某一章節(jié)開(kāi)展探究活動(dòng);可以是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到得出結(jié)論的全程式探究,也可以是局部式的探究學(xué)習(xí)．從思維層面上講,探究性學(xué)習(xí)可以是演繹形式的,或是類(lèi)比形式的,還可以是歸納形式的．這樣多樣靈活的教學(xué)過(guò)程可以打破物理傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥,讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)活力．

2.2加強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的趣味性

自然學(xué)科本身是一門(mén)技巧性很強(qiáng)的學(xué)科,也是一門(mén)環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科,如果基礎(chǔ)沒(méi)有掌握好,要學(xué)習(xí)下去就會(huì)非常困難．在傳統(tǒng)的教學(xué)中,都是老師提出問(wèn)題，然后告知學(xué)生解決問(wèn)題的思路、方法以及問(wèn)題的答案,學(xué)生只是被動(dòng)接受,課堂效果并不好．探究性的學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題,并在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決問(wèn)題的方法．帶著問(wèn)題去尋找答案,這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性,在探索的過(guò)程中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味.同時(shí)，帶著興趣去學(xué)習(xí),有利于學(xué)生快速掌握物理知識(shí)．

2.3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中,學(xué)生只是被迫接受知識(shí),所以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并不高．在物理教學(xué)中引入探究式教學(xué)模式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的這一不足．探究性學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)的就是自主學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生是要自己主動(dòng)去獲取知識(shí),老師只需起到引導(dǎo)作用,這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．

3探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

3.1在物理教學(xué)上精巧地設(shè)置疑問(wèn),巧妙地引入探究性學(xué)習(xí)模式

在探究性的學(xué)習(xí)方式中,老師的引導(dǎo)很重要,良好的疑問(wèn)意境引導(dǎo)就像是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)思維的鑰匙,能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探索．在課程探究開(kāi)始前,教師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),帶出探究的主題,讓學(xué)生踴躍地參與到物理學(xué)習(xí)中來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人,而不是旁觀者．在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師可以根據(jù)進(jìn)展,及時(shí)給學(xué)生們?cè)O(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)層次、階段探究新知識(shí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性,讓學(xué)生愛(ài)上物理．

3.2注重理論與實(shí)際相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)善于觀察生活

知識(shí)、理論源于生活,知識(shí)也為我們改善生活提供理論指導(dǎo),在高中物理教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生從生活出發(fā),觀察周?chē)钪械奈锢憩F(xiàn)象,再引入探究性學(xué)習(xí)方法,將書(shū)本上的物理知識(shí)與生活中的物理現(xiàn)象相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),加深對(duì)知識(shí)的掌握．

3.3彰顯物理的特性,提高學(xué)生的動(dòng)手能力

物理是實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是探究性學(xué)習(xí)模式中的一種,也是物理課堂上比較常用的一種教學(xué)方式．物理實(shí)驗(yàn)的探究,就是在教師的指導(dǎo)下,以探究為線(xiàn)索、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作,研究事物的現(xiàn)象,探究物理現(xiàn)象的規(guī)律,從而掌握物理知識(shí)．利用做物理實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力感受物理現(xiàn)象的真實(shí)性,有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握．

(作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣文萃中學(xué))