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高中物理電磁學(xué)相關(guān)教學(xué)方法的選擇

◇四川馬冬

在高中物理學(xué)教學(xué)中,電磁學(xué)占據(jù)著整本物理教材的多個篇章,有著舉足輕重的地位．在新課改的要求下,電磁學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與學(xué)習(xí)能力,從而使學(xué)生能夠充分掌握電磁學(xué)知識,并將其用于生活之中．

1利用多元化手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響．在電磁學(xué)知識的教學(xué)過程中,學(xué)生對電磁學(xué)感興趣固然好,若無興趣,教師應(yīng)想辦法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在課堂中能夠思想高度集中地認真聽講,課堂參與度得到提升．互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大、知識內(nèi)容更新快、查詢方便等特點,這不僅可以吸引學(xué)生的興趣,且對學(xué)生學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識十分有益．教師應(yīng)充分利用相關(guān)信息技術(shù)，輔助教學(xué)工作的開展,例如,在學(xué)習(xí)“電場強度”與“電勢”等比較抽象的概念時,可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻,使學(xué)生能夠通過直觀感受將抽象的知識具體化,從而在大腦中構(gòu)建出一個整體的、生動形象的物理過程．再如,在講到“歐姆定律”這一內(nèi)容時,教師可以利用新媒體技術(shù)搜索相關(guān)實驗視頻,使學(xué)生能夠?qū)W姆定律知識有一個初步的了解,之后教師再引導(dǎo)學(xué)生自主實驗,這不僅激發(fā)了學(xué)生對電磁學(xué)知識的興趣,也能通過實驗式的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的思考能力與學(xué)習(xí)能力．

2利用電磁學(xué)特點,增強學(xué)生的自主探索能力

電磁學(xué)的教學(xué)過程其實可以歸納為知識傳授、方法及技巧傳授2個環(huán)節(jié),而方法及技巧的傳授過程也是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的一個過程．在電磁學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用高中物理學(xué)本身所具有的特點,使學(xué)生能夠掌握知識理論,自主探索學(xué)習(xí)技巧,具體方法如下:

1) 趣味性．物理知識來自于對大自然的探索,本身就具有濃厚的趣味性．教師在設(shè)計電磁學(xué)教學(xué)方案時,要注意選取典型知識,在課堂中和學(xué)生共同探討,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣．

2) 科學(xué)性．電磁學(xué)知識是對“電”現(xiàn)象與“磁”現(xiàn)象的總結(jié),具有很強的科學(xué)性．教師可以充分利用這一特點使學(xué)生能夠仰望這門學(xué)科,擁有學(xué)習(xí)的自豪感,從而自主學(xué)習(xí),探索電磁學(xué)知識的神奇奧秘．

3) 實踐性．這一特點以實驗演示為基礎(chǔ)．在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識時,教師可以引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自己動手實驗,鍛煉學(xué)生的實踐能力．例如,在學(xué)習(xí)“磁感線”這一內(nèi)容時,讓學(xué)生用實驗?zāi)M磁感線的形狀：在磁場中置放一個玻璃板,并在玻璃板上撒一些小磁針與細鐵屑,學(xué)生輕輕地對玻璃板進行敲打,這時上面的小磁針與細鐵屑便會有規(guī)律地自動排列,從而使磁感線形狀得以直觀地呈現(xiàn)出來．通過動手實驗，學(xué)生通常會對課堂上講的內(nèi)容有一個直觀的認識,學(xué)習(xí)起來也更為容易．

3師生合作,總結(jié)物理知識規(guī)律

物理教學(xué)是一個雙向性的溝通過程,需要將“教”與“學(xué)”相結(jié)合,需要教師與學(xué)生雙方的共同努力．因此,教師在創(chuàng)新教學(xué)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)助教師共同完成教學(xué)活動．例如,在準備學(xué)習(xí)電磁學(xué)的內(nèi)容前,教師可以就“生活中的電磁現(xiàn)象”向?qū)W生進行提問,使學(xué)生能夠主動進行課前預(yù)習(xí)并充分地進行課堂討論．在課堂上,教師要時刻注意學(xué)生對新知識的接受情況,不要只顧著教學(xué),要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)進度,使學(xué)生能夠真正牢固地掌握電磁學(xué)知識.在課后,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,遇到學(xué)生不懂的問題時,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法，使學(xué)生能夠舉一反三,學(xué)會創(chuàng)新,從而在遇到更深層次的問題時,能夠自主解決．

高中物理的教學(xué)過程是一個通過某種方法分析某種現(xiàn)象,從而探索規(guī)律、總結(jié)論點的過程．在提出一個新定律之前,通常需要有多個定理作為基礎(chǔ)條件,且許多定律之間都具有一定的相似性,這也是學(xué)習(xí)物理知識的規(guī)律之所在．例如,在學(xué)習(xí)“磁場”與“電場”這2節(jié)內(nèi)容時,我們會發(fā)現(xiàn)二者具有許多相似之處,帶電體附近存在電場,而磁體附近存在磁場,無論是運動學(xué)規(guī)律,還是力學(xué)規(guī)律,在電場與磁場中均適用．如同這樣的規(guī)律多不勝舉,教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物理知識規(guī)律,從而使物理學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果．

高中物理電磁學(xué)蘊涵著多種定律與理論,學(xué)生理解起來相當(dāng)困難．教師在教學(xué)中要注意改變教學(xué)模式,結(jié)合電磁學(xué)知識特點，利用多元化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主探究能力,師生合作,共同努力,從而使學(xué)生能夠全面掌握這部分知識內(nèi)容．

(作者單位：四川省簡陽市石橋中學(xué))