鄧婧

（邵陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，湖南 邵陽(yáng) 422000）

?

淺談高職英語(yǔ)寫(xiě)作課中的學(xué)案教學(xué)核心框架

鄧婧

（邵陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，湖南 邵陽(yáng) 422000）

摘要：在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作環(huán)節(jié)一直是相對(duì)薄弱的一個(gè)部分，大部分采用的形式是以老師為中心的教學(xué)模式。文章分析了目前高職教育中有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，如果可以把學(xué)案教學(xué)運(yùn)用到高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中去會(huì)達(dá)到什么樣的效果，以及將學(xué)案教學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)當(dāng)中去可以采用的方法。在學(xué)案教學(xué)中，如何讓學(xué)生可以感覺(jué)到有問(wèn)題存在，可以去積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還可以讓學(xué)生通過(guò)所給的學(xué)案去培養(yǎng)解決問(wèn)題的辦法。這樣在高職英語(yǔ)寫(xiě)作課程中通過(guò)學(xué)案教學(xué)，給同學(xué)提供更多的自學(xué)、自練的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自我學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高職教育；英語(yǔ)寫(xiě)作；學(xué)案教學(xué)

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的各行各業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求也是越來(lái)越大，這就給高職教育帶來(lái)很大的壓力，當(dāng)然，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才也是高職教育的基本目的，什么是復(fù)合型人才，這里最廣泛最普遍的反映是一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力。在最基本的四項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是其它三項(xiàng)的綜合表現(xiàn)也是最直接體現(xiàn)一個(gè)同學(xué)英語(yǔ)綜合能力的有效手段。在這種背景下，我們通過(guò)研究學(xué)案教學(xué)法來(lái)觀察這種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，淺談學(xué)案教學(xué)的核心框架。

一、研究的意義

隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷重視，越來(lái)越多的學(xué)校和一線代課老師在研究英語(yǔ)教學(xué)，希望可以進(jìn)一步提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平，尤其是寫(xiě)作水平。在這樣的背景下就誕生了很多種有關(guān)英語(yǔ)的教學(xué)模式或者學(xué)習(xí)方法，比如，觀察教學(xué)法、過(guò)程教學(xué)法、結(jié)果教學(xué)法、學(xué)案教學(xué)法等等。其中學(xué)案教學(xué)法作為一種少見(jiàn)的教學(xué)方法慢慢被人們所了解和實(shí)踐。英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)人掌握英語(yǔ)水平的綜合體現(xiàn)，也是人與人交流的一種必須能力掌握。研究英語(yǔ)寫(xiě)作的意義不僅可以增加人們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重視度，還可以讓人們認(rèn)識(shí)到學(xué)案教學(xué)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中是適用的，是可以推廣的。這對(duì)整個(gè)高職教育有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作方面的教學(xué)方法有著帶頭和點(diǎn)撥意義。

二、什么是學(xué)案教學(xué)法

學(xué)案教學(xué)法，就是以課程標(biāo)準(zhǔn)為總綱，以課本為主線，以本校學(xué)生可接受水平為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合多年教學(xué)積累的名題妙解，汲取眾多的教輔精華，按教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的一套教案與學(xué)案相對(duì)應(yīng)的電子版的教學(xué)用書(shū)。也就是教科書(shū)與教案，或者說(shuō)是教科書(shū)與練習(xí)冊(cè)的整合。在最早期的傳統(tǒng)教學(xué)中普遍是以老師教為主導(dǎo)的，學(xué)生基本是聽(tīng)的角色。再后來(lái)一些時(shí)間又出現(xiàn)了一個(gè)反面的極端現(xiàn)象，就是很多人誤以為教學(xué)中要以同學(xué)為主，慢慢地把老師在教學(xué)中的地位有所忽視。這兩種現(xiàn)象其實(shí)都是不正確的，是兩種極端地步的表現(xiàn)。學(xué)案教學(xué)法它既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生為主體，又注重老師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位；不僅注重課堂氣氛，又注重教學(xué)結(jié)果。學(xué)案教學(xué)法所體現(xiàn)出來(lái)的核心就是方法，它是在以教師為主導(dǎo)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法為目的的一種教學(xué)模式。

三、學(xué)案教學(xué)的核心框架

（一）學(xué)案的背景

就目前的現(xiàn)狀而言，很多學(xué)校的大部分學(xué)生都普遍缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，很多是看而不聽(tīng)、很多是聽(tīng)而不寫(xiě)、也有很多是寫(xiě)而不全等。還有就是在有些時(shí)候教課老師一貫所采用的度量方式是和實(shí)際學(xué)情所不符的，這樣就比較容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如課下的練習(xí)冊(cè)過(guò)多，平時(shí)的作業(yè)量過(guò)大、還有就是對(duì)自己所留下的練習(xí)題或者任務(wù)批改不及時(shí)等這些都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。最后一個(gè)方面就是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感的，比如很多同學(xué)平時(shí)的作業(yè)不夠認(rèn)真、常常出現(xiàn)抄作業(yè)完成任務(wù)現(xiàn)象甚至有個(gè)別的還會(huì)不交作業(yè)，一大半人會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象等等。

（二）學(xué)案的目的

在學(xué)案教學(xué)法中，代課老師是要花很大精力去準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)案的，而不論任何一個(gè)學(xué)案它的主旨基本都是不變的，比如首先要本著減負(fù)增質(zhì)、自主學(xué)習(xí)的目的，通俗點(diǎn)講就是要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來(lái)。其次還要做到四位一體、及時(shí)評(píng)價(jià)，這個(gè)意思就是說(shuō)在平時(shí)要集教案、筆記、作業(yè)和練習(xí)冊(cè)于一體，并且做到及時(shí)有效的評(píng)閱。

（三）學(xué)案的設(shè)計(jì)

在代課教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，也是需要堅(jiān)持有關(guān)原則來(lái)開(kāi)展的，下面這幾個(gè)方面就是需要考慮和做到的部分，比如要做到課標(biāo)引導(dǎo)和三維定向相結(jié)合，堅(jiān)持課程實(shí)施與教學(xué)互動(dòng)相結(jié)合，深化基礎(chǔ)訓(xùn)練與自主探究相結(jié)合，保證能力提高與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)同知識(shí)結(jié)構(gòu)與自我反思相結(jié)合等等與之相關(guān)的原則。

（四）學(xué)案的編寫(xiě)

任課老師在學(xué)案的編寫(xiě)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在課本的基礎(chǔ)上參考教輔盡量做到集體備課。同時(shí)要明確整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排，制定和編寫(xiě)完整的計(jì)劃書(shū)，按照一節(jié)一案或一節(jié)兩案來(lái)進(jìn)行。同時(shí)要堅(jiān)持做到指向性的編變題，導(dǎo)向性的編考題，適度性的編綜合題等幾個(gè)原則。一定要達(dá)到不解不選、選題必解、解題必詳必優(yōu)的深刻認(rèn)識(shí)，在向?qū)W生征題后教師要責(zé)編初稿還要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)校對(duì)，做到版面設(shè)計(jì)條理清晰有利于學(xué)生閱讀。最后要記得教案與學(xué)案在檢索授課完成后對(duì)相關(guān)問(wèn)題及時(shí)反思，可以采用一些創(chuàng)新的方法對(duì)其進(jìn)行更新和完善。在學(xué)案的編寫(xiě)中也要盡量做到嫻熟的文字錄入、具有閱讀性的整理歸納、隨時(shí)保持創(chuàng)新超越的思想、擁有審美的設(shè)計(jì)編輯能力和整體的協(xié)同、分工合作精神。

（五）學(xué)案的使用

每一個(gè)學(xué)案的編寫(xiě)對(duì)任何一個(gè)代課老師來(lái)講都是不容易的，所以在其使用上我們要盡可能做到最大效率的利用，而且要保質(zhì)保量的去使用它。首先作為學(xué)生而言要做到上課前預(yù)習(xí)學(xué)案，這是最傳統(tǒng)的一個(gè)步驟。其次在課上每個(gè)同學(xué)應(yīng)該積極記錄必要的授課內(nèi)容以及整理對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較有用的寫(xiě)作技巧。最后在課下的時(shí)候一定不要忘了去加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納問(wèn)題，找到合適的解決方案，充分的把每一個(gè)學(xué)案都能使用完美。

（六）對(duì)學(xué)案的評(píng)價(jià)

從老師不辭辛苦的制作學(xué)案到一個(gè)學(xué)案的使用完成，我們一定不要忽略了還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是我們對(duì)這個(gè)學(xué)案的評(píng)價(jià)，當(dāng)然這里主要指學(xué)案的制作者也是代課教師自己對(duì)學(xué)案的評(píng)價(jià)。這里要做到的幾個(gè)原則就是，堅(jiān)持一案一批、一案一評(píng)、一案一導(dǎo)的基本理念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)問(wèn)題，探討和尋求相關(guān)的解決辦法，為上一個(gè)學(xué)案的完善和下一個(gè)學(xué)案的制定做好實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)歸納。

（七）來(lái)自學(xué)生的評(píng)價(jià)

學(xué)案教學(xué)當(dāng)中，學(xué)案的制定主要是由每一位代課老師來(lái)完成的，但在學(xué)案的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中一定不能忽略了另外一個(gè)主要的對(duì)象，那就是每一位參與了此次學(xué)案學(xué)習(xí)的同學(xué)。除了老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)案的分析判斷之外，每一個(gè)同學(xué)才是真正的受用者，或許他們每一個(gè)人都有著不太相同的觀點(diǎn)，但他們的聲音肯定是最直接、也是最真實(shí)的。

（八）歸納總結(jié)

不管什么內(nèi)容的學(xué)案，其目的都是為了增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。希望通過(guò)學(xué)案教學(xué)可以讓每一個(gè)同學(xué)做到，自覺(jué)要求批改、積極爭(zhēng)取優(yōu)秀、書(shū)寫(xiě)逐步規(guī)范、能夠?qū)崿F(xiàn)課堂效率的有效提高，同時(shí)還可以減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。最后還要注意的是，每一個(gè)學(xué)案學(xué)習(xí)完之后要養(yǎng)成學(xué)案整理成冊(cè)的好習(xí)慣，這樣也易于每個(gè)同學(xué)去復(fù)習(xí)查看，也可以嘗試著用電子文本的方式進(jìn)行存儲(chǔ)，這樣需要調(diào)閱打印的時(shí)候就顯得相對(duì)方便一些。

四、同學(xué)們對(duì)學(xué)案教學(xué)的評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)案教學(xué)的嘗試，我們進(jìn)行了有關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。很多同學(xué)對(duì)學(xué)案教學(xué)方式是認(rèn)同的，尤其是在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中。比如很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)案教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)模式，它完全收錄了課本上以及課外的一些知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)有一些很具有代表性的練習(xí)題，這讓同學(xué)們?cè)谀X海中可以形成一個(gè)清晰又深刻的印象。還有同學(xué)覺(jué)得采取學(xué)案省去了大家記筆記的時(shí)間，提高了上課效率，此外，學(xué)案上的許多內(nèi)容是老師自身的體會(huì)，讀起來(lái)比課本上的更容易懂，更耐用，所以說(shuō)有了學(xué)案，就仿佛擁有了一本物美價(jià)廉的工具書(shū)，沒(méi)事的時(shí)候可以翻翻看看，這對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。當(dāng)然還有一些問(wèn)題存在，比如，若不及時(shí)上交學(xué)案，將沒(méi)有新的學(xué)案，感覺(jué)像殺毒軟件沒(méi)有更新就無(wú)法殺毒一樣，令人無(wú)奈。

五、結(jié)束語(yǔ)

在高職英語(yǔ)寫(xiě)作課學(xué)案教學(xué)中，老師用心選擇的學(xué)案在一定程度上增加了寫(xiě)作的趣味性，同時(shí)每一位代課老師也是需要開(kāi)動(dòng)腦筋、下足功夫才能原創(chuàng)出來(lái)跟同學(xué)、跟教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的學(xué)案題目來(lái)，這樣做有一個(gè)非常大的好處就是，同學(xué)們會(huì)比較容易的體會(huì)到英語(yǔ)寫(xiě)作跟實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)性，有助于提高同學(xué)的寫(xiě)作積極性。當(dāng)然，學(xué)案教學(xué)是一種以學(xué)生為主但又非常注重代課老師的一種教學(xué)模式，或許這比其它兩種稍微偏激的教學(xué)現(xiàn)象要明顯有益的多，不過(guò)這種教學(xué)模式對(duì)老師來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)也是比較大的，因?yàn)椴煌蠋熕麄兊膫?cè)重點(diǎn)是不同的，在難度的偏好上也是不同的，所以一個(gè)學(xué)案的編制該如何把關(guān)、如何保證其有質(zhì)量的存在，就是我們需要非常關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)了。每個(gè)學(xué)案的編輯都很辛苦，但是一旦完成一個(gè)好的學(xué)案、完善了一個(gè)好的學(xué)案，那么它也可能會(huì)有一勞永逸的甘甜。高職英語(yǔ)寫(xiě)作課學(xué)案教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然是我們?cè)谶M(jìn)行初步的探索，但不論酸甜苦辣它都是有營(yíng)養(yǎng)的，不論其成功失敗對(duì)我們而言它都是有經(jīng)驗(yàn)有意義的。

參考文獻(xiàn)

［1］肖少白.布魯納的認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論與教學(xué)改革［J］.外國(guó)中小學(xué)教育，2001（5）.

［2］袁惠娟.學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［D］.南京師范大學(xué)，2011（2）.

［3］徐偉民.學(xué)案教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.南京師范大學(xué)，2011（11）.

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）14-0234-02

作者簡(jiǎn)介：鄧婧（1981，11-），女，漢族，湖南邵陽(yáng)新寧人，本科，講師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

Abstract:In our country's traditional English teaching，writing is always a relatively weak part.It usually uses the teaching model of taking teachers as the center.This paper analyzes the present situation of the teaching of English writing in higher vocational education，and what effect can reach if you can apply the learning plan teaching to English Writing Teaching in Higher Vocational Colleges，and the method that applies learning plan teaching to the teaching of English writing.In the learning plan teaching，it can make students find the problems and find the solutions by using teaching plan.By using learning plan teaching in English writing course in higher vocational schools，it can provide students with more self-learning，self-training opportunities，which is conducive to the cultivation of students'creativity and self-learning ability.

Keywords:vocational education；english writing teaching；learning plan teaching