孔環(huán)　李曉

（山東科技大學(xué) 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，山東 青島 266590）

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學(xué)術(shù)活動對數(shù)學(xué)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
——以山東科技大學(xué)為例*

孔環(huán)李曉

（山東科技大學(xué) 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，山東 青島 266590）

摘要：研究生教育肩負(fù)著為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。學(xué)術(shù)活動作為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑之一，對培養(yǎng)和提高研究生的科研創(chuàng)新能力，推動社會經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家具有非常重要的意義。文章以山東科技大學(xué)為例，探討該校學(xué)術(shù)活動的開展情況及對提升研究生創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用，并根據(jù)現(xiàn)狀找出存在的問題，提出有利于學(xué)術(shù)活動開展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)活動；研究生；創(chuàng)新能力

引言

2016年全國高校預(yù)計將有1000萬畢業(yè)生競爭就業(yè)，高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢依舊是十分嚴(yán)峻。與此同時，在經(jīng)濟新常態(tài)形勢下，研究生創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻考驗，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，但這也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的機遇。黨和國家高度重視研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2012年5月7日中華人民共和國教育部、中華人民共和國財政部聯(lián)合召開工作會議，正式啟動實施《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃》，也就是“2011計劃”；近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，明確指出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，建立學(xué)分管理制度。國家的這些積極政策的出臺充分表明對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的支持。

研究生的各類學(xué)術(shù)活動均涉及到主講者和參與者。其中，主講者部分是國內(nèi)外的知名學(xué)者、部分是研究生；可以是本專業(yè)的同行，也可以是其他專業(yè)的專家。在時間上具有定期和臨時性，學(xué)術(shù)活動的內(nèi)容可以包含某一專業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，新技術(shù)、新方法或者研究項目工作的進(jìn)展情況以及所遇到的困難?，F(xiàn)階段研究生的學(xué)術(shù)活動具有靈活性強、跟蹤速度快、涉及面廣、組織形式多樣等特點。

一、學(xué)術(shù)活動對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

（一）學(xué)術(shù)活動有利于促進(jìn)科研探索，塑造創(chuàng)新思維

學(xué)術(shù)活動對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重大作用，使學(xué)生充分掌握所研究領(lǐng)域的最新研究成果，鍛煉學(xué)術(shù)表達(dá)與寫作能力。同時能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而能夠激勵學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)，為以后的就業(yè)或?qū)嵺`打下堅實的理論基礎(chǔ)。

（二）學(xué)術(shù)活動有利于拓寬研究生的知識范圍

多學(xué)科交叉教育是現(xiàn)代教育實踐發(fā)展的重要特征和趨勢?，F(xiàn)階段，現(xiàn)代教育研究領(lǐng)域亟待解決如何更好的促進(jìn)各學(xué)科間的交叉以及本學(xué)科內(nèi)外之間的交叉合作的問題。研究生不可能旁及自己專業(yè)以外的所有學(xué)科，學(xué)術(shù)交流活動則成為其了解其它學(xué)科發(fā)展的動態(tài)及其科研成果的主要途徑之一。

（三）學(xué)術(shù)活動有利于提高研究生的綜合素質(zhì)

國家倡導(dǎo)各高校培養(yǎng)復(fù)合型的人才，通過開展學(xué)術(shù)活動，既提高了研究生的動手能力，也能使學(xué)生更多的接觸到學(xué)校以外的人和事。為以后的創(chuàng)業(yè)實踐打下基礎(chǔ)，提高了研究生的整體素質(zhì)。

二、山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)活動的內(nèi)容及成果

近年來，各大高校越來越重視開展學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動，作為以工科為主的綜合性大學(xué)，山東科技大學(xué)著力于營造以學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新為主的科技文化氛圍，竭力培育學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生“崇學(xué)術(shù)、愛科學(xué)、用科技”的意識，通過一系列的課外科技學(xué)術(shù)活動來提高學(xué)生科技創(chuàng)新和實踐動手能力。數(shù)學(xué)學(xué)院作為一個新成立的學(xué)院，在原有的學(xué)術(shù)實力基礎(chǔ)上，近幾年學(xué)術(shù)活動取得一定成績，并對學(xué)院研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到了一定的推動作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）數(shù)學(xué)類科研項目的研究

1.數(shù)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)。當(dāng)前大眾耳熟能詳?shù)碾娮由虅?wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）、在線旅游、在線影視、在線房產(chǎn)等行業(yè)都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的杰作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，數(shù)學(xué)學(xué)院金融所部分研究生承擔(dān)一項國家級項目，主要針對互聯(lián)網(wǎng)金融開展了深入持續(xù)的研究，每周進(jìn)行一次成果討論匯報。

2.數(shù)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)

生物數(shù)學(xué)是生物學(xué)與數(shù)學(xué)之間的邊緣學(xué)科。它以數(shù)學(xué)方法研究和解決生物學(xué)問題，并對與生物學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行理論研究。山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院系統(tǒng)生物學(xué)與生物計算研究所研究生參與一項國家級科研項目《基于尺度選擇性收獲的漁業(yè)資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)化及動力學(xué)研究》，基于此項目，已發(fā)表SCI檢索文章。

3.數(shù)學(xué)與海洋學(xué)

數(shù)學(xué)物理與海洋科學(xué)研究主要包括運用攝動方法的理論與技巧，建立海洋大氣非線性波動的數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)值模擬討論波的破碎性質(zhì)，研究其生成演化規(guī)律，探討復(fù)雜地形外源條件下波動生成的物理機理，并將之應(yīng)用到海洋工程和海岸工程中，討論波——波，波——流，波——固的相互作用，研究波動對海洋工程的影響。數(shù)學(xué)物理與海洋科學(xué)研究所的研究生承擔(dān)一項山東省自然科學(xué)基金《海洋中移動性擾動激發(fā)的二維Rossby孤立波生成、演化研究》、兩項山東省教育廳科技計劃《超可積孤子方程與超可積辛映射研究》、《超可積孤子方程與超可積辛映射研究》。

由此可見，以項目研究為平臺的學(xué)術(shù)活動能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個的角度去思考問題，培養(yǎng)傾聽不同觀點的習(xí)慣，促使研究生在交叉學(xué)科中學(xué)習(xí)多種的學(xué)術(shù)觀點，為產(chǎn)生新的理論和觀點創(chuàng)造了良好環(huán)境。

（二）數(shù)學(xué)建模比賽

數(shù)學(xué)建模競賽題目多數(shù)是為了解決實際問題，有明確的背景和要求，但它既沒有統(tǒng)一的答案也沒有唯一的解法，因此留給參賽者極大的發(fā)揮和創(chuàng)新空間，從根本上改變了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理論化、無用論的觀點。

數(shù)學(xué)建模競賽與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)競賽存在極大不同，參賽隊三人一組，在四天內(nèi)完成競賽題目。建模競賽的題目通常是社會生產(chǎn)生活中的實際問題，范圍涵蓋數(shù)學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生物、經(jīng)濟、軍事、交通、信息技術(shù)等多方面，特別是最近幾年的題目，基本上是社會研究的熱點問題。比如2015年研究生數(shù)學(xué)建模競賽D題：面向節(jié)能的單/多列車優(yōu)化決策問題。B題：數(shù)據(jù)的多流形結(jié)構(gòu)分析。這些題目是直接用真實數(shù)據(jù)和情況作為建模題目，并未經(jīng)過整理簡化。這些題目不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，只要參賽者言之成理即可。開放性的回答給研究生提供了思維開放的平臺，鍛煉了獨立思考、團隊合作、高強度工作的能力，提升了研究生自主創(chuàng)新的能力，調(diào)動了學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性。

山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院自成立以來，對研究生數(shù)學(xué)建模的各項比賽，無論從前期的準(zhǔn)備到正式的參賽，都付出了極大的努力。比如：積極邀請北京工業(yè)大學(xué)孟大志教授為學(xué)生做《統(tǒng)計相關(guān)性研究的新熱點》和《教學(xué)實驗研究淺談》的報告。報告根據(jù)孟教授的研究方向?qū)y(tǒng)計相關(guān)性研究的新熱點問題作了分析。同時，為了提高研究生建模論文的撰寫水平，數(shù)學(xué)學(xué)院創(chuàng)立了以李大潛教授為主編的《數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用》刊物，為學(xué)生提供了一個良好的平臺。而且，學(xué)院參賽的比例逐年提升，在學(xué)校中發(fā)揮一定積極的影響力。

（三）學(xué)術(shù)論壇

1.專家論壇

數(shù)學(xué)學(xué)院經(jīng)常邀請各大高校著名教授、優(yōu)秀研究學(xué)者來到學(xué)院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，邀請本校知名教授就本學(xué)科發(fā)展及前沿問題舉行學(xué)術(shù)報告，比如：以Camassa-Holm方程和它的尖峰孤立波解為主要研究內(nèi)容的美國德克薩斯大學(xué)喬志軍教授應(yīng)邀為數(shù)學(xué)學(xué)院師生作了題為“A generalized Camassa-Holm eq uation and its peakon solutions”的報告；連續(xù)兩年入選愛思唯爾（Elsevier）中國高被引學(xué)者榜單的白占兵教授做過多次關(guān)于非線性泛函分析、非線性微分方程的學(xué)術(shù)報告。

2.研究生講壇

研究生講壇是由數(shù)學(xué)學(xué)院研究生會發(fā)起，由研究生自己組織、自己報告的講壇。講壇內(nèi)容各樣，為研究生提供了廣闊的選題平臺。同時，研究生可以根據(jù)自己的研究專長和興趣進(jìn)行講壇，并邀請學(xué)校創(chuàng)新團隊負(fù)責(zé)人和部分名師作為講壇的點評嘉賓來為講壇錦上添花。研究生在講壇中既鍛煉了自己表達(dá)能力，也提升了思維創(chuàng)新能力。

3.學(xué)術(shù)沙龍

圍繞相關(guān)學(xué)科的熱點或前沿問題，組織相關(guān)專業(yè)研究生、骨干教師特別是優(yōu)秀青年教師積極參與，從不同的視角對同一主題進(jìn)行研討，及時了解新的學(xué)術(shù)動向，學(xué)習(xí)研究方法與解決問題的手段。

4.社團活動

數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)建模協(xié)會以“訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維、傳播數(shù)學(xué)文化、交流數(shù)學(xué)思想”為宗旨，積極開展各類活動，先后邀請了經(jīng)驗豐富建模指導(dǎo)老師作為團隊導(dǎo)師，并吸納了一批對于數(shù)學(xué)建模有獨特見解的學(xué)生。社團活動的開展，豐富研究生課外活動，有利于不同學(xué)院的學(xué)生交流，推動了創(chuàng)新思維的形成。

三、存在的問題

（一）缺乏國際化平臺，視野不夠?qū)拸V

校際交流與合作有利于促進(jìn)學(xué)科交流，開拓研究生學(xué)術(shù)視野，提高研究生綜合素質(zhì)。學(xué)術(shù)活動的目的就是要注意追蹤最新的國內(nèi)外學(xué)術(shù)進(jìn)展，若一味的看文獻(xiàn)、讀書籍、聽講座，卻不將眼光放遠(yuǎn)，則對于所學(xué)到的知識或他人的見解將不能更好地與自己的見解融會貫通。

（二）創(chuàng)新實踐課程體系不完善

作為一名研究生，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和知識儲備最終要踏入工作崗位。而在踏入工作崗位之前，最有效、最直接的接觸和了解社會的就是通過學(xué)校進(jìn)行認(rèn)知。而現(xiàn)在大多數(shù)高校過于注重理論的研究，缺乏了對實踐課程的設(shè)置，使得不少學(xué)生出現(xiàn)由學(xué)生到“社會人”轉(zhuǎn)變時嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）學(xué)術(shù)活動經(jīng)費投入不足

學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)活動的經(jīng)費主要來自學(xué)校的專項經(jīng)費、學(xué)院的撥款資助和企業(yè)的贊助等。隨著學(xué)校對學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的不斷重視，學(xué)校的專項經(jīng)費及學(xué)院撥款資助每年都有較大的增幅，但由于款額基數(shù)較小，與學(xué)生人數(shù)和活動數(shù)量增加速度相比，未能很好的滿足深入地開展各類學(xué)生課外科技活動的需要。另外，在企業(yè)贊助資金方面，增幅仍有很大的提升空間。對于部分基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)，這方面的問題顯得尤為突出。

（四）缺乏對學(xué)術(shù)活動相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)意義上學(xué)術(shù)活動總結(jié)是對組織中先進(jìn)單位及學(xué)術(shù)活動先進(jìn)個人進(jìn)行獎勵，缺乏組織各單位對自己活動中的問題進(jìn)行深層次原因分析，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對活動的效度進(jìn)行評價，也沒有從研究生的角度去探討所開展的學(xué)術(shù)活動對他們的作用和啟發(fā)。這種缺乏制度化管理的活動對下一次相關(guān)活動的開展沒有形成必要的準(zhǔn)備。

（五）缺乏強有力的師資力量

高水平的創(chuàng)新活動離不開專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)，特別在專業(yè)性強、多學(xué)科交叉的領(lǐng)域更離不開具有權(quán)威學(xué)術(shù)造詣的教師的指導(dǎo)。而現(xiàn)在所面臨的困境是創(chuàng)新型背景老師的缺乏，傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)師對于當(dāng)下創(chuàng)新熱點的把握力度欠缺，使得與學(xué)生的期望存在差距，沒有更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

四、建議與對策

（一）加強校際交流與合作

盡快出臺相關(guān)校際交流政策，簽訂校際交流與合作項目。加大對項目宣傳力度，讓學(xué)生更多地了解各類交換生項目。做好選拔優(yōu)秀研究生的準(zhǔn)備，并提前對學(xué)生的語言進(jìn)行培訓(xùn)。保證其能順利的代表學(xué)院參加交流。

（二）加大學(xué)術(shù)活動的組織管理創(chuàng)新力度

學(xué)術(shù)活動除了要有好的主題、內(nèi)容和表現(xiàn)形式，良好的組織形式和策略也是成功的關(guān)鍵。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，建立起學(xué)院協(xié)調(diào)機制，在不同學(xué)科、不同專業(yè)的項目合作中，學(xué)院主動發(fā)揮帶頭作用，綜合協(xié)調(diào)，利用學(xué)院的社會資源與政府、企業(yè)、科研單位進(jìn)行聯(lián)系溝通，通過共同商量、共同策劃來保證高校學(xué)術(shù)活動的有效開展。

（三）完善創(chuàng)新實踐課程體系

根據(jù)教育部相關(guān)要求，學(xué)院可以根據(jù)自己的實際情況開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實訓(xùn)類必修或選修課程，制定本院創(chuàng)新學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，通過實施彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體措施來完善學(xué)校創(chuàng)新實踐課程體系。

（四）加強校企合作，努力實現(xiàn)校企互動、產(chǎn)學(xué)共贏

設(shè)立學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作教育基地，實現(xiàn)其建設(shè)模式的創(chuàng)新。以互利共贏為前提制定具體的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)項目，激發(fā)企業(yè)與學(xué)校合作的積極性。努力發(fā)揮高校推動區(qū)域經(jīng)濟，服務(wù)地方企業(yè)的功能。

（五）加大師資培養(yǎng)力度

鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，切身實踐體驗企業(yè)運作環(huán)境、提高教師實操技能。通過教師掛職鍛煉，既可以調(diào)研學(xué)院人才培養(yǎng)方案是否滿足企業(yè)的發(fā)展需要，專業(yè)定位是否準(zhǔn)確，課程體系設(shè)計是否合理，又可以從企業(yè)帶回新理念、新知識、新項目，在收集資料、整理案例后充實到課堂。

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中圖分類號：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0008-03

*基金項目：山東科技大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計劃項目（KDYC15015）

作者簡介：孔環(huán)（1978-），女，漢族，山東日照人，山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院講師，博士在讀，數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院黨委副書記、副院長，主要從事思想政治教育、學(xué)生事務(wù)研究。

Abstract:The key mission of postgraduate education is to cultivate top innovative talents for the construction of an innovation-oriented nation.As one of the most effective way of developing postgraduate students'innovation capacity，academic activities play a significant role in enhancing students'scientific research ability and promoting social and economic development as well as building an innovation-oriented nation.This paper，taking Shandong University of Science and Technology as an example，explores the present situation and practical function of the academic activities in this university and analyzes the existing problems.Meanwhile，some appropriate approaches are proposed to efficiently promote academic activities in this university.

Keywords:academic activities；postgraduates；innovation capacity