翟溪　王耀龍

摘 要： 現代學徒制賦予高職教育新的內涵，以校企合作為基礎的人才培養(yǎng)模式，根據工作崗位的實際需要，提出繼電保護測試實訓改革方案，共同開發(fā)校企合作實訓教材，對提高學生的技術水平和綜合素質有重要作用。

關鍵詞： 現代學徒制 繼電保護 校企合作

一、繼電保護測試實訓改革的必要性

在參考借鑒德國、瑞士、英國等國職業(yè)教育中采用的現代學徒制人才培養(yǎng)模式的基礎上，具有中國特色的高職教育現代學徒制人才培養(yǎng)模式也描繪出簡要框架圖，并在全國各地開展試點工作。現代學徒制要求實現課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接?，F代學徒制對實訓的實施過程，對工學結合、校企合作具有重要的指導意義。

根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，繼電保護測試實訓改革迫在眉睫。按照行業(yè)企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)方向，針對高職學生，堅持以就業(yè)為導向的指導思想，強調技能培養(yǎng)，注重課程安排的合理性。

二、繼電保護測試實訓改革

1.繼電保護測試實訓教材的編寫

根據高等職業(yè)教育教學改革目標和電力技術類專業(yè)人才培養(yǎng)需求，依據《中華人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范.電力行業(yè)》和相關課程標準的規(guī)定，并結合供用電生產實際情況，組織編寫了《繼電保護測試實訓指導書》。本教材以簡明扼要的形式，從實際需要出發(fā)，全面、精煉地闡述了職業(yè)技能鑒定所必備的知識和技能，以便學生在職業(yè)技能鑒定、崗位技能培訓等工作中使用，達到增強操作技能和提高技術素質的目的。

結合學院現有的微機繼電保護實訓環(huán)境，本書分為4個部分：第一部分UT-9934C變壓器非電量保護裝置功能測試；第二部分UT-9931A變壓器主保護裝置功能測試；第三部分UT-9932變壓器后備保護功能測試；第四部分UT-611高壓輸電線路保護裝置功能測試。

由烏海職業(yè)技術學院及內蒙古北方蒙西發(fā)電有限責任公司人員共同編寫，繼電保護測試實訓旨在培養(yǎng)和提高學生電力系統(tǒng)繼電保護崗位實際工作需要的知識、能力與素養(yǎng)。本課程的設置為學生獲得“繼電保護工”、“變電站值班員”、“電氣值班員”、“變電檢修工”、“電氣運行工”、“變電運行工”等職業(yè)技能資格奠定了堅實的基礎。

2.繼電保護測試實訓師資隊伍建設

現代學徒制的教學任務必須由學校教師和企業(yè)師傅共同承擔，形成雙導師制。目前教學團隊中請來蒙古北方聯合電力烏海熱電廠、內蒙古北方蒙西發(fā)電有限責任公司的工程師，在電廠從事該專業(yè)檢修和運行工作十幾年，經驗豐富，進一步深化校企合作。

來自企業(yè)的師傅在教學中引入來自工程實際的案例，通過講解案例、學習相關知識，學生加深對相應知識的理解和掌握。如提供生產實際中發(fā)生的事故或缺陷，描述事故發(fā)生過程的現象，組織學生分析事故產生的原因、討論，提出預防、處理事故的方法，然后在微機繼電保護實訓室機上進行驗證，學會判斷設備的運行狀態(tài)，總結經驗教訓，積累實際工作經驗。這種方式的訓練，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力及安全生產意識，同時學生在討論過程中以小組的形式進行，小組成員互相交流討論，培養(yǎng)了溝通與表達的能力。

來自企業(yè)的師傅在教學過程中以微機繼電保護裝置為載體，模擬發(fā)電企業(yè)的真實場景和工作任務，學生4—5人分為一小組，每一小組為一個班組，按照電廠的實際崗位，學生和指導教師分別扮演不同角色，如班長、技術員、主檢、輔檢等，在給定的時間內完成具體的任務。針對各項任務，完成相應的繼電保護功能測試，使學生掌握相應的技能?！敖巧缪莘ā笔箤W生體驗了電廠的真實崗位和生產任務，在學校學到了企業(yè)的工作方法，并增強了團隊精神和崗位責任意識。

3.繼電保護測試實訓考評

采用多元評價方法，圍繞以學生為中心，構建知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)并重的課程綜合考核評價體系，全面系統(tǒng)地考核學生的知識掌握、技能素質的培養(yǎng)和發(fā)展等。評價的主體不僅有教師，還有學生、企業(yè)師傅，評價的方式有自評、他評、過程評價、口試、筆試、實際操作考核、專題報告等多種形式。不僅注重學生的學習結果，還注重完成學習的過程，強調過程評價；不僅注重學生對知識的掌握情況，還注重學生技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.實訓室的建設更新

加強微機保護實訓室建設，由于微機保護的接線少，信號質量相對較高，操作過程相對簡單，可以設計內容不同、形式多樣的實訓內容對學生進行專門訓練，使學生較好地掌握保護測試技能，對濾波及保護算法進行初步的設計，甚至對自己設計的保護方案調試等。

三、繼電保護測試實訓改革的預期效果

發(fā)電企業(yè)技術含量高、操作復雜、操作事故帶來的后果嚴重，因此對生產安全的要求極高，學生在電廠實習階段不能對實際機組進行操作，為培養(yǎng)學習的操作技能，充分發(fā)揮微機繼電保護實訓室的優(yōu)勢，積極運用在微機繼電保護實訓室現場教學。在微機繼電保護實訓室邊講解邊演示、學生邊學邊練，對線路微機保護裝置、變壓器微機保護裝置進行操作、故障模擬與處理，獲得從事電力系統(tǒng)輸電線路、變壓器、發(fā)電機繼電保護檢修、調試、故障處理的能力及管理的崗位技能。微機繼電保護實訓室與企業(yè)現場實現全范圍模擬，具有真實的現場氛圍，在線路微機保護裝置、變壓器微機保護裝置上的實際操作，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，同時教學提供了多次重復訓練的機會并能進行過程評價。

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