張奎

摘 要： 隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，教學(xué)更注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，體育教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，體育教學(xué)受到越來越多人的關(guān)注。而體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要手段，對(duì)于提升體育教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)揮體育在強(qiáng)健學(xué)生體魄、提升學(xué)生素質(zhì)方面的重要作用有極深刻的意義。本文對(duì)體育游戲的概念進(jìn)行了闡釋，分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的具體應(yīng)用及其發(fā)揮的巨大作用。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 實(shí)際作用

體育游戲是推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的媒介，同時(shí)它也是進(jìn)行體育教學(xué)的良好方法。在體育游戲中，學(xué)生不僅獲得體力和腦力的鍛煉，更重要的是豐富多彩的體育游戲讓體育教學(xué)變得更富趣味性，幫助學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效果。如今更多的體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，這將幫助學(xué)生從游戲中獲得相應(yīng)的體育鍛煉，增強(qiáng)體育課堂的趣味性，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育全面發(fā)展理念的更深層次發(fā)展。

一、體育游戲的闡釋

體育游戲?qū)儆谟螒蚍懂牐桥c普通游戲相比，體育游戲是基于一定目的和規(guī)則的有組織的體育活動(dòng)。一般來說，體育游戲的形式一般分為發(fā)展智力和發(fā)展體力兩種，但是兩種體育游戲都顯現(xiàn)出參與度、普及率較高及娛樂性更強(qiáng)等特點(diǎn)?，F(xiàn)在的體育教學(xué)一般與體育游戲緊密相連，教師通過有意識(shí)地對(duì)體育游戲進(jìn)行篩選，對(duì)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)造性的優(yōu)化，學(xué)生往往能夠通過體育游戲獲得智力或體力的提升。在素質(zhì)教育全面發(fā)展理念深入推進(jìn)的今天，這樣的體育教學(xué)模式深受廣大教師和學(xué)生的喜愛并取得良好的教學(xué)效果。

二、體育游戲在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

體育游戲在體育教學(xué)中有十分廣泛的應(yīng)用。首先，在準(zhǔn)備過程中為了讓學(xué)生在接下來的訓(xùn)練中不受傷害，保持較好的身體機(jī)能，教師往往會(huì)讓學(xué)生通過慢跑、定位操等形式舒展身體，但是這些都是反復(fù)使用的準(zhǔn)備形式，極有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，課堂氣氛較沉悶。相反，如果采用蛇形跑、接力賽、聽口號(hào)抱團(tuán)等體育游戲讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，那么學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性將被充分調(diào)動(dòng)，課堂的氣氛也會(huì)因此更為活躍融洽。其次，在技能性教學(xué)中如800米長跑訓(xùn)練中，如果在課堂的開始便讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)一圈一圈地跑，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)長跑產(chǎn)生恐懼心理，而且不利于學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但是如果采取追逐游戲，如丟手絹等游戲讓學(xué)生逐漸適應(yīng)跑步，那么長跑教學(xué)就會(huì)變得更簡單。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)際作用

（一）提高體育課堂教學(xué)效率

在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師在深入研究體育教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)體育游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，那么學(xué)生的體育知識(shí)與體育技能將會(huì)在游戲中獲得不斷鞏固與提升，教學(xué)效率也會(huì)獲得大大提升。但是這就需要教師對(duì)相關(guān)體育游戲的特點(diǎn)與內(nèi)容進(jìn)行更深層次的掌握，并根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地開展體育游戲，不僅要讓學(xué)生從體育游戲中收獲快樂，更重要的是要讓學(xué)生從體育游戲中獲得知識(shí)，獲得基本的體育技能。

（二）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中不僅能夠讓學(xué)生的體力、耐力得以增強(qiáng)，還能夠在一定程度上開發(fā)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。小學(xué)正處于智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，學(xué)生往往具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性與想象力，如果加以培養(yǎng)鍛煉，則學(xué)生的綜合素質(zhì)將會(huì)獲得極大的提升。教師選取體育游戲時(shí)要幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決游戲中遇到的問題。比如在追擊游戲中，教師可以讓學(xué)生了解到如何在跑步中調(diào)整自己的呼吸使得腳步更穩(wěn)，心率波動(dòng)不那么劇烈。同時(shí)，通過游戲的變化引導(dǎo)學(xué)生思維方向變化，讓學(xué)生在游戲中不斷領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的體育知識(shí)與基本技能，提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中完成體育學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的應(yīng)有之義。

（三）運(yùn)用體育游戲幫助學(xué)生更好地掌握體育技能

體育游戲的引入有利于改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，讓原本枯燥的教學(xué)變得更生動(dòng)有趣。同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體情況和不同階段學(xué)生所需具備的體育基本技能選擇的體育游戲，往往能更快地掌握相應(yīng)的體育技能。比如在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師先用體育游戲進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容引入，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)球投球有基本的了解，隨后用較為專業(yè)的技能訓(xùn)練幫助學(xué)生提高投球的準(zhǔn)確度，掌握正確的運(yùn)球方法。游戲與教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生從游戲中獲得樂趣與基本體育技能，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

（四）有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教學(xué)中很重要的一方面便是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是如果在教學(xué)中僅僅運(yùn)用枯燥單調(diào)的體育訓(xùn)練幫助學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，那么整個(gè)體育教學(xué)不僅不能獲得良好的教學(xué)效果，而且將讓學(xué)生因?yàn)閯诶鄱a(chǎn)生逆反心理。而利用難度較小、負(fù)荷量適中的體育游戲進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉不僅能有效地讓學(xué)生參與到課堂中，而且能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生獲得鍛煉的效果。比如在小學(xué)體育教學(xué)中如果教師希望發(fā)展學(xué)生的腿部力量就可以讓學(xué)生用比賽跳臺(tái)階或進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)等游戲形式讓學(xué)生獲得腿部力量的鍛煉。而如果教師希望培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性就可以采用“說左實(shí)右”（學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)的方向要與教師說的方向相反）的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。但是教師在加入游戲時(shí)應(yīng)該控制游戲的運(yùn)動(dòng)量，過大或過小的運(yùn)動(dòng)量對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展都是不利的，同時(shí)需要做好防護(hù)安全措施，降低安全事故的發(fā)生幾率。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，而小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展有極為重要的促進(jìn)作用，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，完善教學(xué)模式，在體育教學(xué)中融入一定的游戲幫助學(xué)生在獲得樂趣的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得身體上的鍛煉及身體素質(zhì)上的提升。要發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的積極作用，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果的強(qiáng)化。

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