饒文鑫

摘 要： 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓課堂活起來，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。怎樣讓英語課堂活起來？本文擬從優(yōu)化師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、豐富課堂教學(xué)方法和提高教師自身素質(zhì)四個方面略陳管見。

關(guān)鍵詞： 師生關(guān)系 語言情境 教學(xué)方法 教師素質(zhì)

著名的語言學(xué)家呂叔湘說：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了?！庇⒄Z課堂教學(xué)是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。新課標(biāo)更關(guān)注英語學(xué)科性質(zhì)的變化，即英語學(xué)科不再是單純的工具性學(xué)科，而是一門工具性與人文性相結(jié)合的課程。如何將新課標(biāo)的思想理念、方法和手段運(yùn)用到日常教學(xué)中，使英語課堂活起來，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識和能力，是每一位英語教師的心愿。筆者擬就如何使英語課堂活起來這一問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，與廣大一線教學(xué)同行共同探討。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，要求英語教師關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同活動的過程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的同時，師生要有相互間的感情交流。師生之間的相互尊重、愛護(hù)與信任，以及教學(xué)中的密切合作，可以誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動因，提高學(xué)生的認(rèn)知積極性。教師應(yīng)充分運(yùn)用“親其師，信其道”的心理效應(yīng)，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重和信任傳遞給學(xué)生，只有學(xué)生和教師之間有相互的尊重和信任，才可能營造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。因此，教師一定要深入學(xué)生，多與學(xué)生交流，充分了解學(xué)生的心理需求、個性特點，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。如果學(xué)生對我們有好感，自然對我們上的課就感興趣，學(xué)好英語學(xué)科也就成了水到渠成的事。即使批評，也應(yīng)注意批評的方式方法，不要傷害學(xué)生的自尊心，而要讓學(xué)生從內(nèi)心感到我們的批評是由衷的愛護(hù)和幫助。只有建立和諧的師生關(guān)系，才能形成活躍的課堂氣氛，才能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生在情境中活起來

心理學(xué)家認(rèn)為：“語言是在個體與環(huán)境相互作用中，尤其是人們的語言交流中發(fā)展起來的?！边@個觀點充分說明了語言學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。教師應(yīng)努力在課堂上創(chuàng)造英語語言環(huán)境，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、唱、玩的過程中，愉快地掌握知識、應(yīng)用知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)用英語”能力的目的。

例如：筆者在教學(xué)“We had a wonderful birthday party”這個話題時，先以 birthday為關(guān)鍵詞進(jìn)行Mind Map（思維導(dǎo)圖）活動，充分激活學(xué)生的思維，并在黑板上寫下來：buy a birthday cake， make birthday cards， sing songs， play games， sit around the cake， make a silent wish， blow the candles out in a breath， have a good time。 然后將全班學(xué)生分為四組，每組學(xué)生為其中一個學(xué)生過生日，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把課堂交給學(xué)生，讓全班學(xué)生都參與活動，將靜景變?yōu)閯泳?，將書本語言變?yōu)榻浑H語言，這樣整個課堂都在模擬語言情境中活起來。

三、豐富課堂教學(xué)方法

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！比绾巫寣W(xué)生有興趣，把學(xué)英語看成一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)呢？筆者認(rèn)為教師首先要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法讓課堂“活”起來。在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常采用以下教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)。

1.做游戲。游戲是課堂氣氛活躍的潤滑劑。課堂上可根據(jù)需要開展不同的游戲活動，如：（1）接力記單詞。由教師或?qū)W生在黑板上寫一個單詞，讓學(xué)生分組接力首字母相同的單詞，拼寫速度快且準(zhǔn)確的組獲勝。（2）接力造句。提供一個單詞，讓學(xué)生分組接力造句。如：Where—Where is the cat？ Where does she come from？ Where is my ruler？ Where are your teachers？ 造句速度快、多、正確者獲勝。

2.唱。如在某個學(xué)生生日時，和全班同學(xué)一起為他（她）唱“Happy birthday to you！”這首歌。這樣做不但讓學(xué)生運(yùn)用了語言知識，還增進(jìn)了友誼，體現(xiàn)了新課標(biāo)對英語學(xué)科人文性的要求。

3.畫。教師利用事先畫好的單詞卡片，通過“猜猜看”“快看快說”“英漢互譯”等方法，既教學(xué)了單詞，又調(diào)節(jié)了學(xué)生情緒，活躍了課堂氣氛。

4.巧用多媒體教學(xué)手段。如在教學(xué)國家、語言、國籍詞匯時，筆者利用多媒體展示一些國家的標(biāo)志性建筑，讓學(xué)生看畫面去猜測國家的名稱，再依次介紹與這些畫面相聯(lián)系的語言、國籍。這樣不僅能開闊學(xué)生的視野，而且能更好地幫助學(xué)生記憶單詞。

四、提高教師自身素質(zhì)

新課標(biāo)要求我們由“以知識為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，重新詮釋中學(xué)英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們的教學(xué)都帶有明顯的功利主義色彩，即為了升學(xué)考試而忽略它的人文性目的，忽略語言對青少年素質(zhì)教育方面的重要作用。教師作為人類文明的傳播者，課堂教學(xué)的組織者和指揮者，應(yīng)努力跟上時代發(fā)展的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對語言技能、教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)提出的新要求，熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保自己的知識及時得到更新。

總之，新課標(biāo)理念注重關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，處處以人為本，強(qiáng)調(diào)人文精神，強(qiáng)調(diào)教師不但是知識的傳播者，更是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的探究者、合作者。作為一線教師，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我們要引導(dǎo)有術(shù)，激發(fā)有方，讓我們教得有趣，學(xué)生學(xué)得愉快，讓整堂課在輕松和諧的師生、生生循環(huán)互動中活起來。

參考文獻(xiàn)：

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