金小雪

摘 要： 高職英語口語教學(xué)對實現(xiàn)高職英語教學(xué)目標具有重要意義，本文在分析了高職英語口語教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)造語言環(huán)境、改進教學(xué)方法、增強學(xué)生學(xué)習信心、改善考評體系等提高高職英語口語教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞： 高職英語 口語教學(xué) 教學(xué)策略

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和世界一體化進程的推進，英語口語交流活動日益增加，注重學(xué)生口語交流能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的英語實用能力是高職英語教學(xué)改革的重要方向。2009年教育部制定的《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）》明確提出了：“高職英語課程不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力?！薄案呗氂⒄Z課程以職場交際為目標，以應(yīng)用為目的，重在培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力?！币獙崿F(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標，高職英語教學(xué)尤其是口語教學(xué)要采取切實有效的措施提高教學(xué)效率，徹底改變英語教學(xué)的“啞巴英語”狀況，促進學(xué)生交際能力和口語能力的全面提升。

1.高職英語口語教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生英語口語基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)習信心不足。

在高職院校，大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，尤其是口語表達能力較弱，很多學(xué)生甚至不敢開口說英語。很多高職學(xué)生在英語學(xué)習中由于心理障礙而不敢開口講英語，對口語缺乏信心，普遍存在自卑與逃避的心理。大多數(shù)人不想在同學(xué)、老師面前犯錯誤、當眾出丑，一些性格內(nèi)向的學(xué)生更是不愿開口，缺乏自信，在課堂上往往表現(xiàn)出緊張、焦慮，因而阻礙他們積極參與課堂口語練習。出現(xiàn)這一狀況最主要的原因是學(xué)生英語口語基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生形成某種心理障礙，口語學(xué)習信心不足，失去學(xué)習與練習的興趣，雖然他們知道不開口就學(xué)不好英語，但就是戰(zhàn)勝不了自己，不能沖出自己所設(shè)的圈子。

1.2語言環(huán)境缺失導(dǎo)致口語練習不夠。

英語口語練習需要有一個英語表達的環(huán)境，也就是所謂的語境，語境對學(xué)生學(xué)習語言、應(yīng)用語言具有極大的影響。然而目前我國高職院校學(xué)生口語練習缺乏這樣的語言環(huán)境，學(xué)生不練不說，要使自己的口語表達能力得到有效的提升是不可能的。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境不僅需要先進的設(shè)備，還需要專業(yè)教師的輔導(dǎo)。雖然大多數(shù)高職高專院校已經(jīng)具有先進、完備的英語聽力教學(xué)設(shè)施和優(yōu)秀的口語教師，但是有限的設(shè)施、大容量的班級，這些因素使得師資設(shè)備無法滿足所有學(xué)生的需要。要使學(xué)生的口語表達達到較高的水平，光靠課堂練習還是有局限性的，現(xiàn)在國外許多外語教學(xué)模式已經(jīng)把課堂教學(xué)與課外練習結(jié)合起來，這樣做有利于學(xué)生擴大知識面，培養(yǎng)實際溝通與應(yīng)用能力。學(xué)生課外鍛煉的機會較少，主要是因為一方面教師沒有很好地組織、協(xié)調(diào)和督促，另一方面是學(xué)生沒有掌握各種口語訓(xùn)練的實操與方法。

1.3教學(xué)方法老舊導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習積極性不強。

雖然大部分高職院校斥巨資購置了語音設(shè)備，但在英語教學(xué)實踐中，部分老師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，上課教師不停地講，學(xué)生被動地聽，學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性不高，只有在教師提問的情況下，學(xué)生才被動地回答問題，自覺進行口語鍛煉的意識差。另外，為了追求教學(xué)成績，學(xué)校和教師往往把更多的課程安排在考試中分值更大的閱讀、寫作中，聽說課程不僅安排得少之又少，而且缺乏對不同學(xué)期、不同程度的學(xué)生所應(yīng)實現(xiàn)的訓(xùn)練目標的科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃，客觀上影響學(xué)生口語能力的提高。

1.4語言測試體系不完善導(dǎo)致口語能力培養(yǎng)不受重視。

英語語言測試體系不完善，導(dǎo)致高職英語口語能力的培養(yǎng)不受重視。在我國的英語考試中，口語測試處于可有可無的地位，大多數(shù)高職院校在英語期末考試測評中，口語成績所占的比重是很少的，因此，學(xué)生對口語練習不重視，口語學(xué)習的動機不強，造成整體口語水平不高。

2.提高高職英語口語教學(xué)效率的策略

2.1幫助學(xué)生克服克服心理障礙，增強學(xué)生的自信心。

雖然學(xué)生入學(xué)后有了聽力訓(xùn)練，但讓學(xué)生用英語口頭表達時，大多數(shù)人開始還是有懼怕心理的，這種懼怕心理表現(xiàn)為怕說錯了丟面子、怕被同學(xué)當笑柄。為了幫助學(xué)生消除這種心理，教師應(yīng)先了解學(xué)生的愛好、興趣、學(xué)習水平、接受能力、模仿能力、詞匯量及現(xiàn)有的文字功底，才能在課堂內(nèi)外因材施教，使教學(xué)具有較強的針對性，避免學(xué)生由于說錯而造成恐慌，失去自信，使其為難或厭學(xué)情緒加重或復(fù)萌。為此，建議采取讓學(xué)生分組操練口語的辦法，讓每個學(xué)生在小集體里都有一個鍛煉的機會，這樣他們可以擺脫全班學(xué)生的目光集中于一身而造成的壓力。每組里挑選出表達較好的學(xué)生面對全班講。經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練，連一向膽子最小的學(xué)生也能擺脫膽怯敢大膽地說英語，從而取得較好的效果。

2.2整合課內(nèi)外教學(xué)資源，創(chuàng)造語言環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，是增加學(xué)生口語練習機會的形之有效的方法。高職院校要整合課堂內(nèi)外的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。整合課堂教學(xué)資源要堅持兩個原則：一是要充分利用已有的教學(xué)設(shè)備，以語言實驗室為例，積極為學(xué)生安排語言實驗室上口語課、聽力課，讓學(xué)生得到專業(yè)的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。二是新教學(xué)設(shè)備的使用要堅持高起點的原則，使購入的設(shè)備物盡其用，學(xué)生的口語能力得到真正的提高，實現(xiàn)使高職高專院校英語聽力教學(xué)的高起點跨越式發(fā)展。

整合課外資源就是要將口語訓(xùn)練與學(xué)生課外活動結(jié)合起來，如充分利用各高職學(xué)院的具體教學(xué)設(shè)施及教學(xué)實際，在課外讓學(xué)生堅持收聽英語廣播，觀看英語電影、錄像，組織英語朗誦、英語演講比賽；做英語繞口令訓(xùn)練，講英語故事，廣泛地閱讀英文報刊小說，寫英文日記，朗讀和背誦一些精彩的英語文章片段；鼓勵學(xué)生參加英語角活動，利用無空間限制，練習者彼此間也大多不熟悉的因素，讓參與者都能積極思考，而且彼此可以相互學(xué)習，取長補短。還可定期請外籍教師作專題報告，組織學(xué)生與外籍教師聯(lián)歡。通過這些活動，不僅可以使學(xué)生熟悉外籍教師的語音、語調(diào)、語速，而且可以鍛煉學(xué)生英語口語的交際能力。

2.3改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

信息技術(shù)的發(fā)展為英語口語教學(xué)方法的改革提供了條件。在高職英語教學(xué)中運用，“任務(wù)教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”等具有行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，分組討論、角色扮演、即興表演等方式也都應(yīng)該被應(yīng)用在英語口語的課堂，這樣重現(xiàn)了交流情景，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能使學(xué)生的口語能力更扎實。計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的借助，能模擬旅游環(huán)境和人物角色，優(yōu)化教學(xué)過程。還應(yīng)充分利用校企合作建設(shè)的實訓(xùn)基地，拓展實習實訓(xùn)渠道，使學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中完成訓(xùn)練，提高學(xué)習興趣。

2.4改革考評制度，激發(fā)口語學(xué)習動力。

有壓力才有動力，將“說”和“聽”都加入考評制度中，分為平時訓(xùn)練和期末考試兩個部分，平時訓(xùn)練創(chuàng)造了學(xué)生經(jīng)常使用、應(yīng)用口語的語境，敦促學(xué)生勤加練習；期末考試使口語能力受到教師和學(xué)生的重視，有利于學(xué)生口語能力的均衡發(fā)展。

3.結(jié)語

高職英語口語教學(xué)任重道遠，我們必須整合課堂內(nèi)外的教學(xué)資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視英語口語教學(xué)，運用各種符合實際的教學(xué)方式和手段，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，切實提高高職英語口語教學(xué)的效率，使我們的英語口語教學(xué)能適應(yīng)時代發(fā)展的新要求。

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