古明

【摘 要】現(xiàn)在的中學(xué)生見多識廣，知識豐富，對班主任班級的管理挑剔多、要求高。在近年的班主任實(shí)踐中，嘗試用信息化環(huán)境下管理班級，將班級主頁、聊天工具、電子郵件等信息工具充分發(fā)揮使其達(dá)到教育學(xué)生、影響學(xué)生的目的，把網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的誘惑變成了網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的教育，起到了令人意想不到的教育效果。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；信息工具；班級管理

隨著信息化飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也存在很大的弊端，有的家長“談網(wǎng)色變”。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給班主任班級管理帶來發(fā)展的機(jī)遇，也使班級管理面臨新的挑戰(zhàn)。作為一名班主任，只有充分認(rèn)識時(shí)代賦予自身角色的內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)研究，以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

我對我班學(xué)生實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理是從去年前開始的，在兩屆班級做了實(shí)踐。當(dāng)時(shí)，我統(tǒng)計(jì)了我班家庭擁有電腦的數(shù)量，大概占全班人數(shù)的60%，而且逐年上升。大部分學(xué)生愿意通過互聯(lián)網(wǎng)交朋友、聊天、看電影、打游戲，加上我所任教的班級是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)，部分同學(xué)對電腦操作很感興趣，喜歡逛淘寶，喜歡做網(wǎng)頁。在這樣的形勢下，作為班主任的我，何不以積極的態(tài)度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，主動(dòng)去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生心靈上的陣地，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢因勢利導(dǎo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下管理班級的新天地。

1 世界大學(xué)城班級主頁

制作班級網(wǎng)頁就是要精心打造班級靈魂。我們的班級口號是“信心無畏、青春無悔”，要打造這樣的班級靈魂任重道遠(yuǎn)，而利用網(wǎng)頁則能大大推進(jìn)它的進(jìn)程。作為班主任鼓勵(lì)學(xué)生積極籌備策劃班級網(wǎng)頁。首先成立班級網(wǎng)頁工作室，班上學(xué)生根據(jù)自己的特長加入網(wǎng)頁技術(shù)組、資料整合小組、美工設(shè)計(jì)小組，投入到展示班級建設(shè)的網(wǎng)頁制作中。網(wǎng)頁的制作是全體同學(xué)智慧的結(jié)晶，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，給學(xué)生展示自我的平臺(tái)。班級網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)要美觀新穎，最主要欄目設(shè)計(jì)要合理?？煞譃榘嗉墑?dòng)態(tài)，通過圖片、文字展示班級各項(xiàng)活動(dòng)的風(fēng)采，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)生佳作，這個(gè)版塊主要是及時(shí)發(fā)布學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的作品，比如Photoshop、coreldraw、Flash及物流配送方案、消費(fèi)心理方案、商務(wù)談判方案等，并有老師作一些點(diǎn)評，其他同學(xué)也可以對別人的作品發(fā)表自己的見解等，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高；學(xué)習(xí)方法，是為學(xué)生提供一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；因?qū)W生的要求開設(shè)了班級社區(qū)，在社區(qū)里建有聊天室，論壇，以及留言板，供學(xué)生討論與班主任及時(shí)溝通。這些有助于學(xué)生就學(xué)習(xí)、生活、班級建設(shè)等問題展開討論?！癊時(shí)代溝通”，通過建立此欄目，可以方便與家長溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活，可以進(jìn)行在線家訪，召開在線家長會(huì)，尤其是在就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，可以及時(shí)向家長推薦學(xué)生實(shí)習(xí)的單位，收到了良好的效果。

2 電子通信工具聊天

現(xiàn)在的學(xué)生對QQ、微信聊天都情有獨(dú)鐘，甚至有人十分迷戀。在上課時(shí)喜歡聊QQ、微信，喜歡用手機(jī)一直掛著，放假回家更是聊天聊到深夜，有的同學(xué)甚至從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里走到現(xiàn)實(shí)，約網(wǎng)友見面，進(jìn)行網(wǎng)戀。因此作為班主任，如何將QQ聊天工具成為師生情感溝通的直通快車，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識QQ就顯得格外重要。

首先我創(chuàng)建了班QQ群和班級微信群，建立一個(gè)有組織的群組，通過群內(nèi)文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費(fèi)功能實(shí)現(xiàn)師生間對話，從而避免了進(jìn)行面對面的交流尷尬。及時(shí)將各種信息發(fā)布于群空間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)資源共享，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與隱蔽性，學(xué)生可以通過QQ向老師自由自在地反映、訴說各種各樣的問題；老師也可以更好地收集到學(xué)生反映的各種信息，并進(jìn)行診斷和評價(jià)，給予指導(dǎo)和糾正。在群里，有的同學(xué)不愿意露出自己真實(shí)的名字，但是他們可以把心事講出來，他們也會(huì)把老師當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的網(wǎng)友，尤其女生在早戀發(fā)面的問題，作為班主任，就要抓住時(shí)機(jī)，開導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)，同時(shí)開展文娛活動(dòng)、體育競賽、專業(yè)知識技能競賽等，讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，逐漸從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里走出來，讓學(xué)生逐步走出早戀的誤區(qū)，學(xué)生告別早戀，人也變得開朗了，也能融入到班級體中了。

在每一次課室布置中，每一次班會(huì)課，都通過微信群，向同學(xué)們集思廣益。以前，他們會(huì)覺得班級里的事就是班干部的事，喪失班級主人翁意識和責(zé)任感，甚至有個(gè)別同學(xué)對班干部組織的活動(dòng)不滿意。雖然有些同學(xué)是學(xué)習(xí)上的“差生”，但是他們還是渴望得到成功，得到關(guān)注，當(dāng)他們的意見被采納時(shí)，可以讓他們作為負(fù)責(zé)人去實(shí)施，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識，這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。

3 電子郵箱

班主任在網(wǎng)上申請電子信箱，將它公開給家長、學(xué)生，可以使聯(lián)系的方法更快捷、方便、及時(shí)同時(shí)縮短了家校的距離。學(xué)生可以申請兩個(gè)電子郵箱，一個(gè)是向全班同學(xué)公開的，另一個(gè)是私用的。歡迎學(xué)生們來信以署名方式或匿名方式交流學(xué)習(xí)問題、生活問題、思想問題及班級管理問題。由于電子郵件的匿名特性，能將學(xué)生的心理防線降低，主動(dòng)將一些問題與班主任及時(shí)溝通，在很大程度上加快了班主任對學(xué)生、對班級的了解，因此電子郵件便成為一種新的行之有效的溝通手段，成為解決班級管理問題的新鑰匙。例如在班級開展走進(jìn)學(xué)生心理，和每一個(gè)學(xué)生通過電子郵件進(jìn)行寫信交流，開展“愛與尊重—揭開學(xué)生心中的秘密”活動(dòng)，幫助她們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，使用專業(yè)魅力感染學(xué)生。通過知識傳遞，讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己，掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法，使學(xué)生健康發(fā)展，積極生活，快樂成長。

通過電子信箱來解決家長與班主任之間不容易見面的難題，可以收到家長對德育工作提供的有利建議及意見，還解決了傳統(tǒng)寫信方式慢的問題。有了這個(gè)電子信箱后，一些家長將對老師的意見、學(xué)生放假的表現(xiàn)，就會(huì)以E—mail方式向班主任表述了自己的觀點(diǎn)與看法，大大縮短了家校的距離。

總之，除了班級主頁、QQ及微信聊天、電子郵箱，還可以使用網(wǎng)上論壇、博客、手機(jī)短信等技術(shù)手段進(jìn)行班級管理，網(wǎng)絡(luò)，讓我們班主任管理搭上了時(shí)代的快車，讓今天的教育工作更富有時(shí)代氣息。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)教育只是現(xiàn)代班級管理的一種輔助手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個(gè)好途徑，是班主任工作的一個(gè)新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對于如何利用網(wǎng)絡(luò)更好的管理班級，還需要進(jìn)一步的加以研究與探討，將班級管理的更加有聲有色。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]