呂海霞

摘 要：結(jié)合班級管理經(jīng)驗(yàn)，提出了利用微信管理班級的理念。從利用微信，延展課堂教學(xué)；利用微信了解學(xué)生動態(tài)，做好班級信息雙向流動；利用微信加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到信息實(shí)時共享等三方面入手，探討了利用微信有效協(xié)助班級管理的辦法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；微信；班級管理；延展教學(xué)；信息共享

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0097-01

手機(jī)作為信息化的重要載體，越來越多地深入我們的生活，而隨著生活水平的提高，手機(jī)使用者的年齡也越來越小?？粗行W(xué)生寧愿低頭刷屏也不愿抬頭與師長、同學(xué)多一些交流；身處大好年華，卻不愿關(guān)注學(xué)業(yè)，作為中職學(xué)校的班主任老師十分困惑。怎樣把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到正確的方向上來，是當(dāng)前亟待解決的問題。任何事都有兩面性，只要運(yùn)用得當(dāng)，不好的方面也有可能轉(zhuǎn)變?yōu)楹玫姆矫?，這是多年生活和工作的經(jīng)驗(yàn)。手機(jī)被許多家長和老師視為洪水猛獸，甚至有些班主任明令禁止手機(jī)入班。家長雖深惡痛絕，卻拗不過孩子的請求，給孩子配備了手機(jī)，無奈地看著孩子變成低頭族、拇指族。其實(shí)，手機(jī)對學(xué)生絕不可能只是一枚毒藥，使用得當(dāng)，砒霜也許是良藥。既然反對學(xué)生用手機(jī)不成立，那么如何才能找到一個切入點(diǎn)，來正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具呢？被師生廣泛使用的微信，就是一個不錯的平臺。微信的方便快捷使其成為一種獨(dú)特的交流平臺，不妨將其應(yīng)用于班級管理，讓微信發(fā)揮積極有效的管理作用，讓手機(jī)變成管理學(xué)生的“良藥”。

一、充分利用微信，延展課堂教學(xué)

作為中職生，課外時間較多，如何利用這些課外時間，應(yīng)是教師考慮的一個重點(diǎn)。微信作為學(xué)生打發(fā)時間的一種工具，可以充分利用。利用微信可以發(fā)視頻、通過“朋友圈”實(shí)施轉(zhuǎn)發(fā)的功能，班主任教師邀請了任課教師將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)在班級微信群，學(xué)生們可以利用課外時間瀏覽學(xué)習(xí)。以民航專業(yè)學(xué)生為例，對該專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求較高，形象、形體方面的訓(xùn)練，僅僅依靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，功夫需要下在平時。這就需要學(xué)生在課后多加訓(xùn)練，這時微信便有了用武之地。班主任邀請形體和禮儀老師錄制一些訓(xùn)練小視頻放在微信上，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，極大程度方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種視頻時間不長，對知識點(diǎn)、難點(diǎn)講解詳細(xì)，學(xué)生可以反復(fù)觀看，教學(xué)效果明顯，從某種程度上也減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)，是一種雙贏的學(xué)習(xí)模式。本文對此進(jìn)行相關(guān)研究。

二、充分利用微信了解學(xué)生動態(tài)，做好班級信息雙向流動

中職學(xué)生住校人數(shù)多，寢室管理是令班主任頭痛的問題。每次早晨檢查，寢室總是規(guī)規(guī)矩矩，可一過中午，寢室亂糟糟的，總有被子不疊的，鞋子?xùn)|一只西一只，午飯餐具擺在桌上，甚至在一名女生的床頭發(fā)現(xiàn)一枚不知放了幾天已有臭味的雞蛋。怎么辦？還是要利用一下微信。十六七歲的孩子，總想在異性面前展示自己美好的一面，利用這種心理，班主任在班會上宣布，以后將不定時地進(jìn)入寢室檢查衛(wèi)生，并且會把寢室的真實(shí)面貌發(fā)在微信上。自此以后，學(xué)生們收斂了許多，能夠保持寢室衛(wèi)生的清潔。偶有違反規(guī)定的，教師就以發(fā)微信進(jìn)行友善的提醒，而事實(shí)證明，效果顯著。除了對一些缺點(diǎn)利用微信督促學(xué)生改正，更多還是傳播正能量。每次班級或?qū)W校組織活動，教師都把拍攝的照片和視頻上傳到微信，學(xué)生看到自己的照片，自豪之情油然而生，更多地體會到了學(xué)習(xí)和活動的樂趣，更愿意多找機(jī)會展示自己。有一次，學(xué)生上形體課，教師拍了一段視頻放在微信上，一下課，大家聚在一起，看視頻互相點(diǎn)評：某某的動作不是很到位，手再高一點(diǎn)就更好了；某某的姿態(tài)很優(yōu)美，邊說邊比畫，討論氣氛十分濃郁?？梢姡⑿沤o班級管理和學(xué)習(xí)確實(shí)帶來了新氣象。

三、利用微信加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到信息實(shí)時共享

中職學(xué)校的學(xué)生大部分住校，家長對孩子的情況不是特別了解，但對孩子的教育僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的積極配合也很重要。于是，教師建立了家長微信群，班級信息在微信群中共享。家長不僅能了解自己孩子的情況，也能知道全班學(xué)生的情況，有了對比，有利于家長給孩子做思想工作，有效做到了學(xué)校和家庭教育的對接。2015年上半年學(xué)期結(jié)束時，班級召開了期末匯報(bào)演出暨家長會，邀請家長到校觀看學(xué)生表演。學(xué)生們精心準(zhǔn)備的節(jié)目讓家長眼前一亮。這一天，距父親節(jié)很近，節(jié)目結(jié)束后班級又舉行了感謝父母養(yǎng)育的感恩儀式。家長和孩子面對面，接受孩子的三鞠躬，家長們高興地抱著孩子，有些家長激動地流下了眼淚。如此感人的畫面，被教師用手機(jī)記錄下來并上傳到微信。家長們重溫了美好的畫面，深深體會到孩子長大了、懂事了，為孩子感到驕傲。學(xué)生又把教師發(fā)在微信上的圖片利用軟件制成視頻，在微信上傳播，短短一個月，點(diǎn)擊量達(dá)到兩千多次。

四、結(jié)束語

總之，微信是班主任有效管理班級的好助手。微信像一架橋梁，把班主任與家長緊緊相連；微信像一個舞臺，展示學(xué)生的精彩瞬間。體驗(yàn)著微信的諸多便利，做時尚的微信達(dá)人，讓育人者和受教者輕松愉快。采取更多、更有效的班級管理方法，使中職生更好地享受到教育樂趣，是作為一名班主任義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯倩.高校微信育人功能及平臺建設(shè)[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2013（11）.

[2]官桂香.微信時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探討[J].課程教育研究，2013（12）.