馮彥春

體育游戲在體育教學(xué)中的作用及其安全防護(hù)

馮彥春

摘要：采用文獻(xiàn)資料法，了解體育游戲的含義及其在體育教學(xué)中的作用，提出體育游戲中的安全防護(hù)措施，為體育游戲在體育教學(xué)中安全、合理、有效的進(jìn)行提供理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；安全防護(hù)；學(xué)生

1.前言

體育游戲是一種集體能、智能、技能為一體的綜合性活動。體育游戲包括網(wǎng)絡(luò)體育游戲（例如NBA技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、雙人旋轉(zhuǎn)賽車、迪斯尼高爾夫、街頭籃球等）和運動類體育游戲，在此主要探討運動類體育游戲中運用于體育教學(xué)的體育游戲。

在當(dāng)今體育教學(xué)改革中，體育游戲這一容易被學(xué)生接納，對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生基本活動能力和掌握知識能力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展等具有重要作用的體育活動手段，越來越廣泛的被應(yīng)用于體育教學(xué)之中。體育游戲把“體育教學(xué)”與“游戲”有機的結(jié)合起來，活躍課堂氣氛，使復(fù)雜的問題簡單化，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)互助的意識，提高教師教學(xué)質(zhì)量。但是同時，體育游戲作為一種體育運動，存在一定的安全隱患，增強游戲過程中的安全性，避免傷害事故的發(fā)生顯得尤為重要。

2.體育游戲的含義

游戲：嬉戲、游樂、玩耍、娛樂活動。辭海在線查詢搜索可到到以下解釋：“體育運動的一類。有智力游戲和活動性游戲之分。前者如下棋、積木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進(jìn)行的活動，多為集體活動，并有情節(jié)和規(guī)則，具有競賽性?！?/p>

何謂體育游戲？體育游戲源于游戲，是游戲的重要組成部分，是以游戲為活動形式，以身體練習(xí)為基本手段，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的，體力活動和智力活動相結(jié)合，富有娛樂氣息和教育意義的娛樂活動。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的作用

3.1提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強學(xué)生體質(zhì)

體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段的娛樂活動，對改善學(xué)生身體狀況、提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強學(xué)生體質(zhì)具有重要作用。為了體驗有趣的游戲過程，需要學(xué)生自覺參與游戲，這種自覺性的參與運動能夠發(fā)揮學(xué)生的能動性，達(dá)到最大的鍛煉效果。

3.2促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

體育游戲的獲勝是智慧與體力的共同結(jié)晶，單靠體力不足以取勝，還需靈活有思維活動輔助。體育游戲的規(guī)則不如競技體育嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生留下思考的空間，對學(xué)生的智力、創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

3.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)是比較枯燥的，對一些比較難的動作，學(xué)生會感到吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，在學(xué)習(xí)技術(shù)動作之前或者在進(jìn)行技術(shù)動作練習(xí)時，安排一些與技術(shù)動作相接近的游戲，可以在一定程度上降低學(xué)生對較難動作的畏懼心理，促使學(xué)生積極參與到技術(shù)學(xué)習(xí)中。

3.4培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏進(jìn)取精神

競爭是體育活動的基本特征，體育游戲是以爭奪和對抗的形式進(jìn)行的，雙方在規(guī)則的約束下，要“克敵制勝”，戰(zhàn)勝對手。體育游戲的獲勝的因素是多種多樣的，任何人都有獲得成功的可能性，它夠鼓勵弱者積極參與體育游戲，對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏進(jìn)去精神具有重要意義。

3.5增強學(xué)生的紀(jì)律性和團結(jié)一致的群體意識

通過體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則良好習(xí)慣。體育教學(xué)中的集體性游戲能夠最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團結(jié)互助的優(yōu)良品德。游戲中，學(xué)生要互相幫助、相互配合，共同完成指定的動作、任務(wù)，這對增強學(xué)生的紀(jì)律性、團結(jié)一致的群體意識等方面具有顯著的作用。

4.體育游戲的安全隱患和防護(hù)措施

4.1安全隱患

4.1.1體育游戲本身具有的安全隱患

體育游戲有鮮明的競爭性特點。在團體比賽中，有的學(xué)生好勝心強，既要求自全力以赴，也要求隊友全力以赴，可能就會不顧自己身體條件，挑戰(zhàn)自身極限、不滿隊友的表現(xiàn)，呵斥隊友、干擾對手的舉動，這些都會使學(xué)生發(fā)生爭吵，甚至動手打架。體育游戲的規(guī)則是由教師根據(jù)教學(xué)需要、教學(xué)條件、學(xué)生狀況等而設(shè)置的，具有可變性。這樣的游戲規(guī)則不是“十全十美”的，存在一定的漏洞，這些漏洞給學(xué)生思考的空間，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展的同時，也成為體育游戲的安全隱患。

4.1.2學(xué)校、教師、學(xué)生等因素

學(xué)校的體育設(shè)施和場地不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，或者對體育設(shè)施和場地沒有做定期維護(hù)和檢查，在這些設(shè)施和場地進(jìn)行體育游戲，就會有可能使學(xué)生受到傷害。學(xué)生體育課上課時間過度集中，運動范圍小也會導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不當(dāng)、運動量和運動強度安排不合理、進(jìn)行大運動量體育游戲之前沒有組織學(xué)生做熱身活動、游戲中缺乏對學(xué)生保護(hù)與幫助、對學(xué)生身體狀況不了解等都會導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。學(xué)生體育游戲進(jìn)行的主體，具有較強的獨立性。學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育，安全意識和自我保護(hù)能力差；學(xué)生叛逆心強，不聽從教師的安排，不遵循游戲規(guī)則；學(xué)生的自尊心強，身體有疾病或生理缺陷不告訴老師等都是安全隱患。

4.2防護(hù)措施

4.2.1學(xué)校要合理安排上課時間

體育游戲的進(jìn)行往往需要一定的場地區(qū)域，在這個過程中，學(xué)生注意力一般集中在游戲中，對外來的傷害可能會反應(yīng)不及時，從而對學(xué)生產(chǎn)生傷害。這就要求學(xué)生合理安排全校各年級學(xué)生的上課時間，避免班組過分集中，造成場地?fù)頂D、沒有足夠的安全運動區(qū)域等現(xiàn)象。

4.2.2仔細(xì)檢查場地器材，正確使用運動設(shè)施

學(xué)校要組織人員對校內(nèi)的場地、器材等運動設(shè)施做定期檢查，對有問題的運動設(shè)施，要停止使用，及時進(jìn)行維修和更新。確實不能使用的運動設(shè)施，應(yīng)主動向?qū)W校有關(guān)部門匯報，及早更換。體育教師在上課前要認(rèn)真檢查場地、器材，在游戲過程中發(fā)現(xiàn)器材設(shè)施有問題要及時停止游戲。教師和學(xué)生要正確使用運動設(shè)施，且盡量使用安全系數(shù)較高的器材，如跳繩、毽子、繩索等。

4.2.3合理安排運動量和運動強度

由于學(xué)生自我控制能力比較弱，教師在游戲的設(shè)計上是應(yīng)注意游戲運動量和運動強度。熱身類和放松類體育游戲應(yīng)當(dāng)選擇運動量和運動強度較小的體育游戲，避免運動量過大，對抗性較強的游戲。技能練習(xí)類體育游戲運動量和運動強度一般較大，在進(jìn)行此類游戲之前，要組織學(xué)生做一些熱身活動，注意由易到難，循序漸進(jìn)。

4.2.4學(xué)生要具有強烈的安全意識及自我保護(hù)能力，學(xué)會同學(xué)之間互助

學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，具有較強的獨立性，學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)校和教師組織的安全教育。如果身體狀況不好，要及時與老師溝通，實在不愿告訴老師，可以提出不參與游戲，或在游戲過程中適當(dāng)減少運動量和運動強度，學(xué)會“偷懶”。在游戲中，教師面對的學(xué)生眾多，此時教師不能對每個學(xué)生都做到面面俱到，更多的是關(guān)注游戲比賽，這時除卻學(xué)生本身要具有安全意識外還需要同學(xué)相互幫助和保護(hù)，同學(xué)之間相互幫助和保護(hù)是防止傷害事故發(fā)生的有效措施之一。

4.2.5學(xué)生要聽從教師的安排

青春期的學(xué)生叛逆心理強，不愿意按照老師的安排進(jìn)行練習(xí)，只是為了“跟老師對著干”、“老師管不了我”、“就不聽你的”等等。學(xué)生要明白他們在安全的范圍內(nèi)適度的叛逆，要明確“身體是革命的本錢”，沒有了身體健康，所有的叛逆都沒有“意義”。教師組織游戲都會劃分場地，學(xué)生要在老師規(guī)定的游戲范圍內(nèi)比賽或者活動，不可進(jìn)入其他班的上課場地，尤其是其他班在上鉛球等投擲類項目的時候。

4.2.6教師要科學(xué)組織體育游戲

在游戲開始前，教師要將游戲規(guī)則講解清楚，可以讓幾個學(xué)生事先按照規(guī)則演練一下，使學(xué)生明確游戲的過程，并且在進(jìn)行集體協(xié)作的游戲時，給學(xué)生集體練習(xí)的時間。體育游戲的分組具有隨機性，教師在組織分組時要注意使組別之間實力相當(dāng)，使每個組別都有獲勝的可能。游戲過程中教師要注意學(xué)生的情緒，當(dāng)學(xué)生興奮性過高、場面稍亂時，教師要有意識地暫停一下練習(xí)，簡單地講評后再繼續(xù)。體育游戲結(jié)束時間要恰當(dāng)，要在學(xué)生比較滿足、有余興、不太累的情況下結(jié)束，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又下面運動的進(jìn)行或者下一節(jié)文化課學(xué)習(xí)留有體力空間。

4.2.7改變既有的游戲規(guī)則，增加安全性

規(guī)則性是體育游戲的基本特點之一，是體育游戲得以順利進(jìn)行的保障，體育游戲的規(guī)則的設(shè)定是隨機的，而非一成不變。教師要根據(jù)學(xué)生的實際狀況和教學(xué)需要，在原有的游戲規(guī)則基礎(chǔ)上，降低或增加一些要求，使游戲既能達(dá)到既定的教學(xué)目的，也具有安全性。

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作者簡介：馮彥春，曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院。