馬　焱　黃魯玙

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，黑龍江　大慶　163319

關(guān)于在“四進(jìn)四信”活動(dòng)倡導(dǎo)下的體育教育理論研究與實(shí)踐*

馬焱*黃魯玙

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，黑龍江大慶163319

摘要：在新興世紀(jì)的發(fā)展下，習(xí)近平總書記對(duì)人民提出了四進(jìn)四信活動(dòng)，要求人民要提高對(duì)祖國的熱愛，深刻理解黨的中心思想；因此，黑龍江主動(dòng)積極的大力開展活動(dòng)認(rèn)真的去貫徹“四進(jìn)四信”的內(nèi)容，分析了“四進(jìn)四信”中體育教育理論的必要性及一些實(shí)踐，提出了要從學(xué)習(xí)、日常生活等方面著手以鍛煉身體，并提高自我思想道德素質(zhì)的一些措施，從而提高當(dāng)人們光榮感使命感責(zé)任感，增以幫助其更加深刻的認(rèn)識(shí)自我、提高自我。

關(guān)鍵詞：四進(jìn)四信；體育教育；理論實(shí)踐；黑龍江活動(dòng)

關(guān)于習(xí)近平總書記提出的“四進(jìn)四信”其中心思想是要提高當(dāng)代大學(xué)生的愛國情懷，讓大學(xué)生們?cè)谡嗡枷雽用嫔细弦粚訕恰Ｗ詮奶岢鲈撛掝}以來，圍繞學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，黑龍江各高校為響應(yīng)總書記的號(hào)召，積極學(xué)習(xí)“四進(jìn)四信”的精華，在思想政治這一方努力學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持閱讀有關(guān)書籍、期刊等，做到將每本書中的每句話理解深透，并逐漸展開活動(dòng)，為“四進(jìn)四信”做宣傳。尤其是在體育鍛煉這一方面，人們不再是只滿足于課本上的知識(shí)，而是走出去，鍛煉自己，強(qiáng)身健體，增長見識(shí)。

在黑龍江所謂“四進(jìn)”即進(jìn)支部、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦、進(jìn)課堂”，其主旨是要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)黨的忠誠，讓他們明白一路以來黨的艱苦歷程，努力上進(jìn)，以后好對(duì)黨實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義獻(xiàn)出自己的一份力，堅(jiān)持擁護(hù)黨和國家。

一、“四進(jìn)四信”的內(nèi)容

四進(jìn)四信的核心內(nèi)容主要是改造當(dāng)代青年主觀世界，讓其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定“主心骨”，補(bǔ)足“精神鈣”，筑牢“壓艙石”，昂首自信地走上中國特色社會(huì)主義道路。學(xué)習(xí)黨的思想，開闊思維視野，自覺為黨和國家去思考、謀劃，并推動(dòng)高校大學(xué)生們深化發(fā)展。組織其開展“四進(jìn)四信”活動(dòng)，切實(shí)以“四進(jìn)”增強(qiáng)“四信”，以“四信”促進(jìn)“四進(jìn)”。團(tuán)干部可以先學(xué)深一步，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)自信，首先引領(lǐng)自己，再去引領(lǐng)別人；要貼近學(xué)生實(shí)際，緊扣改革發(fā)展實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，組織開展活動(dòng)；把大道理轉(zhuǎn)化為小故事，激發(fā)情感上的共鳴，增進(jìn)內(nèi)心里的認(rèn)同。

在黑龍江省高校開展“四進(jìn)”、增強(qiáng)“四信”工作動(dòng)員部署會(huì)議上，各大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生展開的“四進(jìn)四信”活動(dòng)都是嚴(yán)格并重視的，每一次活動(dòng)的開展，都是由大家共同商討設(shè)計(jì)的。例如在“進(jìn)支部”這一方面，主要步驟是把總書記講話的重要精華一一列表，并將其作為核心內(nèi)容實(shí)施在教師進(jìn)支部學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，可以設(shè)置豐富的學(xué)習(xí)模式，讓每一位學(xué)習(xí)的教師都能深刻理解黨的政治思想，并結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性的教學(xué)，設(shè)置以健全的學(xué)習(xí)流程，推動(dòng)教師的支部建設(shè)。然“進(jìn)頭腦”則是要求人民需在學(xué)習(xí)、推進(jìn)“四進(jìn)四信”的過程中強(qiáng)化思維，靈活動(dòng)腦，將總書記的重要精神講話具體化、形式化。然而在此的前提是我們必須要有一個(gè)健康的身體，強(qiáng)大的體魄，所以，這也就對(duì)人們體育這一方面有了新的要求。在四進(jìn)四信中關(guān)于體育我們強(qiáng)調(diào)的是要注重勞逸結(jié)合，在進(jìn)課堂的同時(shí)，也不能荒廢鍛煉，并且在體育課上也不能像莽夫一樣，只追求強(qiáng)大的身軀，在有關(guān)體育的起源、發(fā)展我們都應(yīng)有所了解，融合到體魄中去，做到將課堂與體育完美結(jié)合，深刻理解學(xué)習(xí)課堂體育知識(shí)以及鍛煉好自己的身體，使自己擁有一個(gè)健康的身體。針對(duì)此，我們可以理論聯(lián)系實(shí)際，通過多方面的開展活動(dòng)來幫助人們理解學(xué)習(xí)體育理論，并宣傳這一主旨。

二、“四進(jìn)四信”中的體育教育理論的必要性

近來，隨著中國信息化高速的發(fā)展，人民的生活水平有了大幅度的提高，市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)變化也是層出不窮，但是，在一切物資經(jīng)濟(jì)變化的同時(shí)，其中也出現(xiàn)了一系列的弊端。對(duì)于這瞬息萬變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人們的價(jià)值觀、道德觀都有了一系列的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今，人情淡漠，功利心重已成了社會(huì)上普遍的現(xiàn)象。這是需要我們現(xiàn)在重點(diǎn)關(guān)注的，在人文精神沒落的今天，重拾中華的傳統(tǒng)美德，樹立正確的價(jià)值觀，已掀起了社會(huì)各界人士的熱烈討論。我們知道，大學(xué)生是國家的棟梁之才，是國家的希望，他們不僅要具備專業(yè)的知識(shí)與技能，還要有健康的體魄和健全的人格，才能肩負(fù)起社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。隨著這些問題的不斷發(fā)現(xiàn)，我們知道體育在我國未來的發(fā)展中起著不可忽視的作用。

但在我國，從中小學(xué)的升學(xué)教育，再到大學(xué)的專業(yè)教育，“重智輕德”、“重文輕武”的科學(xué)教育現(xiàn)象十分明顯，而人文教育嚴(yán)重乏，這不但成為國內(nèi)大學(xué)擠身于世界一流大學(xué)的主要障礙之一，同時(shí)也成為大學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)瓶頸。所以，在大學(xué)的四進(jìn)四信教育活動(dòng)中，體育是一個(gè)不可或缺的組成部分，它對(duì)人的體質(zhì)、道德、審美、心智、人格、社會(huì)化等方面的教育具有獨(dú)特的作用，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效途徑。所以，我國對(duì)體育的改革重視程度也在不斷的增加。

三、“四進(jìn)四信”活動(dòng)中體育教育理論實(shí)踐

在當(dāng)今社會(huì)，人人所追求的是擁有一個(gè)健康的身體，然而什么是健康，這不僅僅只擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身軀，而是要使人們的身體、心理狀態(tài)以及在社會(huì)的融入等各方面都處于良好健康的狀態(tài)。要想擁有健康，當(dāng)然，身體上的健康強(qiáng)壯是首要，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育則是其主要手段。

我們知道，體育是以身體鍛煉為主要形式，其核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)與體育有關(guān)的健康知識(shí)、技能和方法，在大學(xué)以增進(jìn)健康為主要目的課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。所以在四進(jìn)四信活動(dòng)中，除了領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的愛祖國、愛黨以及進(jìn)支部、進(jìn)教材、進(jìn)課堂等，主要的是我們還應(yīng)有一個(gè)良好的體魄，不應(yīng)再每天只專注于學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，在其之外，我們還應(yīng)對(duì)體育課這方面加大關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生情況有所改進(jìn)，使學(xué)生們?nèi)轿坏膶W(xué)習(xí)起來，運(yùn)動(dòng)起來。我們可以將原有的“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法”改為“體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論”，讓體育教育理論和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論各占50%的比重。將學(xué)校的體育教育理論考核范圍擴(kuò)展為：了解學(xué)校體育發(fā)展史，若有興趣，也可了解國內(nèi)外的體育發(fā)展史；或是關(guān)于體育促進(jìn)健康的內(nèi)容等等。

(一)實(shí)踐的意義

在中國的應(yīng)試教育下，關(guān)于體育人文教育理論實(shí)踐研究知識(shí)教育比較薄弱，幾乎所有的高校都是以分?jǐn)?shù)來定義學(xué)生的優(yōu)秀，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的人格養(yǎng)成和道德發(fā)展。一方面，在當(dāng)下技術(shù)主義、功利主義和實(shí)用主義影響下，部分大學(xué)走進(jìn)了“重大樓輕大師”、“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”、“重科學(xué)輕人文”建設(shè)的誤區(qū)，硬件設(shè)施有余，而軟件配套不足，人文教育的開展十分薄弱，鮮明地暴露了我國現(xiàn)有高等教育模式存在的弊端。其實(shí)，有問題并不可怕，可怕的是我們意識(shí)不到問題的所在，或是根本不愿意投入大量的人力、物力和財(cái)力去探究這樣一個(gè)在傳統(tǒng)觀念上認(rèn)為與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和人類社會(huì)發(fā)展無關(guān)的問題。

體育教育獨(dú)特性使然中國的教育從小學(xué)到大學(xué)從沒離開過體育，體育是教育的一個(gè)重要組成部分，它的存在不僅僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、訓(xùn)練技藝和增強(qiáng)體質(zhì)，而且體育本身所蘊(yùn)涵的哲學(xué)、藝術(shù)、歷史和文學(xué)知識(shí)，以及體育理念、體育精神是值得學(xué)習(xí)的。

(二)基于“四進(jìn)四信”活動(dòng)倡導(dǎo)下的體育教學(xué)策略研究

1.精選教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成

體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，在四進(jìn)四信活動(dòng)的推動(dòng)下，教師首先提高在每堂體育課課的教學(xué)質(zhì)量，設(shè)置有趣的教學(xué)模式，精選有用的教學(xué)內(nèi)容。那么，什么為有用的教學(xué)內(nèi)容呢，基于多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體育課程教學(xué)內(nèi)容涉及應(yīng)考慮以下因素。如在教材及內(nèi)容的選擇上首要任務(wù)是明確我們教學(xué)的終極目標(biāo)；并在其實(shí)施的過程中需結(jié)合實(shí)際考慮其可行性；另需根據(jù)學(xué)生的興趣，身體年齡，心理承受等綜合考慮。只有這樣，以學(xué)生為主體，綜合考慮才能健康的促進(jìn)學(xué)生們的全面素質(zhì)發(fā)展。結(jié)合以上，這就需要我們?cè)诮滩膬?nèi)容的實(shí)際選擇中深入到學(xué)生中去考察，針對(duì)不同階段的學(xué)生的興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)和身體素質(zhì)、技術(shù)水平等實(shí)地考察。然后綜合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)編排課程內(nèi)容。

2.加大教學(xué)觀念的改變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)今，大多數(shù)教師最擔(dān)心的就是在學(xué)生擁有充分的自主性是否會(huì)影響到任務(wù)的完成度。在剛出來的教師最可能出現(xiàn)的情況是對(duì)于學(xué)生的管教問題，能否合理的教育管制學(xué)生這是一大難題，需要一定的時(shí)間去摸索實(shí)踐。但是需注意的人是，在實(shí)踐的同時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主體，需給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，讓學(xué)生要養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣，這是最重要的，不能教師自己宣兵奪主，成為課堂上的主體。這樣才能構(gòu)建一個(gè)和諧、互助、平等的學(xué)習(xí)好氛圍。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面成長

每一個(gè)班的學(xué)生肯定是參差不齊的，當(dāng)然他們的學(xué)習(xí)情況也是不同的，這就需要教師要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度有一定的了解，然后在統(tǒng)計(jì)班上的平均水平，針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)模式，進(jìn)度等。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)其人外有人，天外有天；而有些偏科的學(xué)生，需對(duì)他針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)；然對(duì)那些學(xué)習(xí)表現(xiàn)普通的學(xué)生，需針對(duì)他們的基礎(chǔ)，給予照顧和鼓勵(lì)，積極開發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的主動(dòng)性。以此促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，保證每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

四、結(jié)論

實(shí)踐證明，體育教育理論的加強(qiáng)教學(xué)與習(xí)近平總書記講話的專題教學(xué)不僅沒有矛盾而且可以做到相互促進(jìn)、加深理解、相得益彰。并且可以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生改變以前“死讀書，呆學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的層面、范圍更加廣泛，讓他們更加深刻的了解祖國，理解黨的精神，并深深的愛自己的國家，鍛煉自己的體魄，加深自己的知識(shí)，幫助學(xué)生更深刻更全面地認(rèn)識(shí)、理解和把握習(xí)總書記關(guān)于各專題的最新論述和最新觀點(diǎn)，并學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。通過對(duì)“四進(jìn)四信”精神的學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步本身的思想覺悟，理解四信精神的重要性，建立自己的理想，在黨的思想的指導(dǎo)下，使本身得到更好的進(jìn)步。我們更應(yīng)像黑龍江學(xué)習(xí)，積極開展“四進(jìn)四信”活動(dòng)，響應(yīng)總書記的感召，相信祖國，熱愛黨，做一名思維廣闊，體魄健康的中國好學(xué)生，好公民。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]賈姝.用“四進(jìn)四信”引領(lǐng)當(dāng)代青年—關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神“四進(jìn)四信”活動(dòng)的成果匯報(bào)[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(3).

[3]羅少功.學(xué)校課外體育活動(dòng)理論研究[D].河南大學(xué)，2013(5).

** 作者簡(jiǎn)介：馬焱(1981-)，女，黑龍江大慶人，碩士，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，講師，主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育研究。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)10-0021-02

* 黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題(編號(hào)GJB1215051)，課題名稱：“四進(jìn)四信”背景下習(xí)總書記講話進(jìn)課堂教學(xué)組織形式的實(shí)踐探索。