趙 蓓

（天津科技大學藝術設計學院，天津 300000）

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大學音樂教育的現(xiàn)狀與對策創(chuàng)新研究

趙 蓓

（天津科技大學藝術設計學院，天津 300000）

【摘要】教育改革工作的不斷推進，大學音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成，雖然取得了不小成績，但是還存在著諸多問題，針對這些問題，應立足現(xiàn)狀進行分析，尋找解決方案，注重創(chuàng)新。本文首先簡單的介紹了音樂教育的意義以及目前大學音樂教育中存在的問題，最后深入的探討了提升大學音樂教育水平的創(chuàng)新對策。

【關鍵詞】大學音樂教育；教育現(xiàn)狀；創(chuàng)新對策；存在問題

素質(zhì)教育一直是我國多年追求的目標，簡單的說素質(zhì)教育就是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才，但是素質(zhì)培養(yǎng)是復雜、多元化過程，所涉及的層面較多，音樂為代表的美育是特別重要的，其不僅能夠豐富人們的社會生活，同時還能陶冶人們的情操，凈化心靈，提升人們的審美情趣。大學音樂教育作為高等教育的重要成分，在塑造全面人才方面具有特別意義。大學階段是審美觀、人生觀、世界觀形成的重要時期，因此做好大學音樂教育工作非常重要。新時期，大學音樂教育在素質(zhì)教育方面發(fā)揮了巨大的作用，培養(yǎng)了大批的杰出音樂人才，豐富了我國的文藝市場，也從整體上提升了大學生審美素養(yǎng)。目前大學音樂教育正處于蓬勃發(fā)展階段，但是大學音樂教育還存在著一系列問題，對于大學音樂教育現(xiàn)狀必須深入分析，尋找問題與解決對策，以促進大學音樂教育水平的提升。

一、大學音樂教育意義

（一）培養(yǎng)學生審美個性心理重要基礎

現(xiàn)代教育最突出的特點是尊重人個性，注重個性培養(yǎng)。個性是創(chuàng)造的前提，美育在學生個性發(fā)揮方面有重要應用價值。審美是音樂教育的核心活動，在培養(yǎng)學生審美個性心理方面作用現(xiàn)狀。通過長期的音樂教育和學生不懈的努力，能夠讓學生構(gòu)建自身的審美心理，進而提升學生的審美能力。

（二）培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造力

音樂傳遞是需要依賴聽覺，通過音強、節(jié)奏、音高以及音色形成獨特的道德反應，給予人們深層次的情感體驗，在感染學生思想方面作用明顯。學生通過音樂學習，能夠讓他們更加清楚的認識各種食物之間存在的聯(lián)系，感染力強力，因此音樂教育在教育中有著其他教學不可比擬的優(yōu)勢。音樂教育能給學生提供豐富的感性材料，在無形之中加深學生對其的理解與認知，培養(yǎng)學生審美心理。

二、大學音樂教育現(xiàn)狀

我國大學音樂教育有非音樂專業(yè)教育與音樂專業(yè)教育，其共同構(gòu)成了我國的大學音樂教育。這兩部分以不同的特點進行發(fā)展，在發(fā)展方面也存在著一定的相似性。大學的擴招在滿足了眾多學生與家長大學夢的同時，也讓大學教育陷入疲于應付的境地。同其他教育一樣，大學音樂教育也處于這一狀態(tài)中。大學生擴招以后，大學音樂教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，培養(yǎng)人才的質(zhì)量受到了社會各界的質(zhì)疑，因此對大學音樂教育現(xiàn)狀進行深入的分析很有必要?，F(xiàn)階段大學音樂教育方面存在的問題可以概括為以下幾點：

（一）培養(yǎng)目的不明確

以前只有師范大學、綜合性大學以及專門的音樂學院才設立的有音樂專業(yè)，但是隨著大學擴招與合并，幾乎所有高等院校中都設立了音樂專業(yè)，同時也將音樂人才培養(yǎng)定位到“高、精、尖”。但是實際上很多大學沒有深刻的結(jié)合學校實際進行思考，尤其是硬件條件與師資能力方面。同時學校的社會意識也存在一定的不足，并沒有結(jié)合社會對音樂人才的實際需求，因此，學校應立足社會實際需求來設定培養(yǎng)目標，確保培養(yǎng)人才能夠真正的服務于地方的經(jīng)濟發(fā)展。

（二）缺乏專業(yè)發(fā)展銜接性

面對社會多變的背景，想要實現(xiàn)讓學生找到全面對口的崗位是存在一定難度的。但是應該與社會發(fā)展需求保持基本一致，不然就是對人才資源的浪費，也反映了大學音樂教育與社會的脫節(jié)。導致這一想象的另一方面的原因是太過于注重理論培養(yǎng)嗎，缺乏廣泛的實踐空間，例如：器樂表演的學生只能在專業(yè)教室中進行練習，不能到社會中試練。一方面學生的專業(yè)水平得不到施展，另一方面也忽略了大學生社會教育。

（三）學科設置不合理

科學設置不夠合理，會影響學生的學習積極性。在目前的大學教育體制下，普遍應用的西方引進的學分、學年制，就是在一年以內(nèi)完成一門科目的學習，便能夠得到相應的學分，學習的內(nèi)容既包含必須科目，也包含選修科目，并且對學生總學分也設置了要求。大部分本科階段的學生，還沒有對音樂有深刻的認識，大部分學生對自己所選擇的科目都是懵懂的。因此學生對課程的選擇大多數(shù)還是取決于能否獲得學分，而不是他們對科目真正的興趣。如此，學生的興趣愛好就很難在課程中得到體現(xiàn)。另一方面，學校學科的設置太過僵硬，在一定程度上割裂了藝術連通性，不利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

（四）教材質(zhì)量不靈活

目前大學音樂教學所使用的教材質(zhì)量還有待提升，教材的使用也不夠靈活。教材對于質(zhì)疑能力與分辨能力不強的學生來說尤為重要，在某種程度上來說教材是學生信仰的重要標準，會影響學生今后的學習與生活。目前部分人員稍有成就，就開始出書，這樣就容易導致教材的質(zhì)量參差不齊，進而容易誤導學生。另一方面，教師對教材的處理也不靈活，大部分教學圍繞著教材，沒有充分的發(fā)揮出教師的主體意識，也容易導致課堂教學過于沉悶、僵化，這對大學音樂教育來說是非常不利的。

（五）音樂氛圍不完善

在大部分的大學中，音樂專業(yè)教育和相應的活動僅限于音樂學院或者音樂系，在整個學校中沒有成型的音樂主題活動，更別說專業(yè)的音樂學術活動。目前多數(shù)的大學校園只是做與節(jié)目相關的綜合型主題晚會，這樣的活動固然能夠助于文藝活動開展，豐富校園生活，但是對整體音樂氛圍的提高還有待增強。

（六）師生比失衡

大學擴招導致了大學人才質(zhì)量的下降，音樂教育作為特殊的藝術專業(yè)，具有自身的特點。擴招以后學生數(shù)量急劇增加，但是學校的師資還沒有得到擴充，每年學校教師數(shù)量的補充遠遠不能滿足學生增加的比例。另一方面，學生整體音樂素養(yǎng)明顯降低，且水平高低不一，這在一定程度上為大學音樂教育的課堂教學增加了難度。另一方面，教師數(shù)量較低，教師便不能很好的對學生進行指導，因此這也會在一定程度上影響大學音樂教育的教學效果。

三、創(chuàng)新對策

通過對現(xiàn)階段大學音樂教育現(xiàn)狀進行分析，對目前大學音樂教育中存在的問題進行了基本的掌握。對于大學音樂教育中所存在的問題，我們不能視而不見，應當針對問題，尋找創(chuàng)新性的解決對策。

（一）設定培養(yǎng)目標

學校首先應當考慮本學校的師資狀況是否能夠滿足地方實際需求，制定出切合實際的培養(yǎng)目標。切忌盲目追隨名校，胡亂設定目標，或者完全根據(jù)教育機構(gòu)所下發(fā)的文件制定。

（二）營造音樂氛圍

注重音樂氛圍的營造，除了需要加大資金的投入力度意外，還需要得到相關教育機構(gòu)的支持。音樂氛圍的營造，當當依靠學校的力量是遠遠不夠的。在得到投入與支持后，學校應邀請著名的學者。專家來校開展專題學術講座，提升整個學校的音樂藝術氛圍。另一方面，還應注重硬件設施的置辦，音樂教學還需要依賴一定的硬件設施，為了促進學校音樂教育的發(fā)展，學校必須投入一定的資金用于贏家設施的配備。這樣才能讓學生有足夠的實踐練習機會。

（三）注重教材質(zhì)量與教材靈活應用

在教材的選擇方面，應通過透明公開的形式來引進專業(yè)的優(yōu)秀教材，多選擇權(quán)威的教材，盡可能的規(guī)避低級錯誤給學生所造成的誤導，同時教師應注重對教材的審查與深入研究，應病者質(zhì)疑的精神去審閱教材，包括權(quán)威的教材，一旦出現(xiàn)問題應及時的進行反饋，確認后及時告知學生。由于音樂教學的實際性與特殊性，應鼓勵教師結(jié)合實際情況編寫更適合學生的教材，這不僅體現(xiàn)了對學生認真、負責的態(tài)度，同時也是提高教師專業(yè)知識的重要機會。在獲得了合適的教材后，教師也不能完全根據(jù)教材教學，應當在教學中融入社會知識與親身體驗，來彌補教材與現(xiàn)階段音樂課堂教學中社會性不足的缺點，同時還能提升學生積極性。

（四）強化校際聯(lián)合

面對教師數(shù)量的不斷下降，我們可以通過校際聯(lián)合的方式，讓不同血液的專業(yè)人才通過“協(xié)會”與類似的形式重新組合，并通過一定的手段合理的配置，爭取讓每位教師多承擔的血液負擔更少，也讓每一位學生接觸到風格不一的教師，進而才能讓學生對音樂進行更透徹的理解，提升學生水平。當時，校際聯(lián)合需要不同學校的教師進行協(xié)商溝通，尋找貼合實際的合作道路。

（五）課程科學設置

課程的設置需要遵循音樂教育的發(fā)展規(guī)律，是否能夠合理的進行課程設置對學校教學水平影響非常重要。音樂專業(yè)教學課程的設置，必須在強化學生所學專業(yè)的前提下，考慮到音樂藝術的相通性，鼓勵學生多學習與專業(yè)方向相關的課程，注重學生整體文化素養(yǎng)的強化。因此應多對學生進行民族化教育，音樂教育不僅是演唱家或者演奏者的培養(yǎng)，更是一種文化的傳遞。

（六）拓展學生實踐空間

學校在注重校內(nèi)專業(yè)知識學習的同時，還應當為學生創(chuàng)造廣闊的實踐空間，讓學生學有所用，不至于學生畢業(yè)后走入社會就面臨失業(yè)。因此，學?？梢栽谏鐣蠟閷W生尋找演出機會，增加學生體驗社會的機會，增加學生學習動力，同時促進音樂教育的深入發(fā)展。

四、結(jié)語

大學音樂教育在學生素質(zhì)以及各方面能力培養(yǎng)方面具有重要意義，目前大學音樂教育還不能滿足社會進步與學生發(fā)展的需求。為了能夠有效的改變大學教育音樂現(xiàn)狀，提升教育水平，大學音樂教育應豐富教學手段、明確教學目的，營造音樂氛圍、合理的進行課程設置，不斷的提高學生綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)音樂人才。

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