易齊濤

摘 ? ?要： 環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要國家戰(zhàn)略，在此背景下，環(huán)境保護(hù)相關(guān)通識(shí)課教育在我國高校普遍開展。本文結(jié)合一般工科院校實(shí)際a情況，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，從環(huán)境問題一般認(rèn)知、環(huán)境問題原因認(rèn)知、解決問題途徑認(rèn)知等三個(gè)方面重點(diǎn)分析了一般工科院校學(xué)生對(duì)我國環(huán)境保護(hù)問題的總體認(rèn)知情況，根據(jù)分析結(jié)果有針對(duì)性地提出了環(huán)境包括通識(shí)課課程設(shè)置相關(guān)建議和改善方案。

關(guān)鍵詞： 工科院校 ? ?可持續(xù)發(fā)展 ? ?環(huán)境問題 ? ?教育現(xiàn)狀

近幾十年來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，但同時(shí)面臨較為嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)和生態(tài)環(huán)境問題。保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路是當(dāng)前和今后中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要和必然選擇。從1994年的《中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》到2012年的《中華人民共和國可持續(xù)發(fā)展國家報(bào)告》，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國已深入人心，環(huán)境保護(hù)事業(yè)穩(wěn)步向前推進(jìn)。

環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展最迫切需要的是所有公民的覺醒和一致行動(dòng)，尤其是青年一代，他們將是未來世界的主人，他們的意識(shí)、倫理、知識(shí)、信念，都極大程度地決定世界的未來。目前，環(huán)境通識(shí)課教育在我國高校中已經(jīng)得到普遍開展，在普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)、提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)、推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐方面發(fā)揮了重要作用[1-3]。特別在理工科院校，各專業(yè)領(lǐng)域和環(huán)境保護(hù)相關(guān)性較大，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作十分重要。本研究以安徽理工大學(xué)本科生為對(duì)象，對(duì)一般工科院校大學(xué)生環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查分析，為強(qiáng)化相關(guān)課程教學(xué)效果提供科學(xué)依據(jù)。

一、安徽理工大學(xué)環(huán)境保護(hù)通識(shí)課教育開展情況

安徽理工大學(xué)是安徽省重點(diǎn)建設(shè)的特色高水平大學(xué)，學(xué)校創(chuàng)建于1945年，是全國最早開展礦業(yè)人才培養(yǎng)的兩所高校之一。隨著近些年的不斷發(fā)展，學(xué)校形成了以工為主，理、醫(yī)、管、文等協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，采礦、能源、安全、地質(zhì)及相關(guān)專業(yè)是其特色專業(yè)，同時(shí)和環(huán)境保護(hù)關(guān)聯(lián)性較大?！董h(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》近5年均設(shè)置成全校公選課，主要針對(duì)非環(huán)境科學(xué)及未設(shè)置相關(guān)基礎(chǔ)課的相關(guān)工程專業(yè)的學(xué)生，每年選修課人數(shù)800人，占在校本科生生人數(shù)的1/30。

二、問卷調(diào)查方法

本問卷于2016年3月在安徽理工大學(xué)隨機(jī)發(fā)放，共發(fā)放問卷200份，回收問卷186份，有效問卷186份。問卷共設(shè)置4個(gè)部分，分別為：（1）個(gè)人基本信息，包括性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地及家庭職業(yè)背景等方面;（2）對(duì)環(huán)境問題的一般認(rèn)知，包括我國主要環(huán)境問題、公眾環(huán)保意識(shí)、主要環(huán)境熱點(diǎn)及了解途徑等幾個(gè)主要方面的內(nèi)容;（3）引起環(huán)境問題的原因判別認(rèn)知，涉及政府、公眾及企業(yè)三個(gè)主要層面;（4）解決問題途徑的認(rèn)知及相關(guān)預(yù)期。

調(diào)查學(xué)生中理學(xué)、工學(xué)及其他學(xué)科（經(jīng)管人文等）學(xué)科學(xué)生人數(shù)所占總?cè)藬?shù)比率分別為14.84%、75.27%和9.89%，男女生比率分別為84.07%和15.93%，體現(xiàn)了工科學(xué)校的主要學(xué)科特點(diǎn)，四個(gè)年級(jí)的學(xué)生百分比率分別為15.38%、32.97%、23.08%和28.57%，分布比較均衡。

三、調(diào)查結(jié)果分析

在對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，主要從以下幾個(gè)方面來分析一般工科院校學(xué)生對(duì)我國環(huán)境問題的總體認(rèn)知情況。

（一）環(huán)境問題的一般認(rèn)知。在對(duì)環(huán)境問題的一般認(rèn)知部分，大部分學(xué)生對(duì)環(huán)境問題十分關(guān)心，其中非常重視和比較重視的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)百分比率為65.38%，關(guān)心的占35.16%，而不關(guān)心的只為1.10%，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國家及自身生活環(huán)境問題的關(guān)注程度。認(rèn)為我國環(huán)境質(zhì)量很好或逐漸改善的比率為24.18%，而認(rèn)為一般或較為穩(wěn)定的占53.85%，不好或惡化的占到30%以上，表明我國環(huán)境質(zhì)量離較理想狀態(tài)還有不少差距。

在對(duì)不同環(huán)境問題感知中，大氣環(huán)境問題、水環(huán)境問題、土壤污染及固體廢物（垃圾等）被認(rèn)為存在主要問題，認(rèn)為大氣環(huán)境問題最為嚴(yán)重的占51.10%，而認(rèn)為水環(huán)境問題最為嚴(yán)重的占24.47%，其次分別為土壤和固體廢棄物污染及生態(tài)環(huán)境問題，各占10%左右，即學(xué)生對(duì)日常生活、個(gè)人健康的相關(guān)的環(huán)境問題關(guān)注度最高。

在了解環(huán)境信息和認(rèn)知途徑方面，新聞媒體所占比率最高，為78.57%，其次是政府宣傳，占11.54%，其他途徑如相互交流、實(shí)際調(diào)研等方式所占比率極少。盡管我國政府機(jī)構(gòu)在環(huán)保宣傳中做了大量的工作，但其關(guān)注度不高的主要原因在于：無法使人感同身受且表現(xiàn)方式單一，這兩個(gè)原因得到了71.43%的調(diào)查學(xué)生的認(rèn)同。

問卷還考察了學(xué)生對(duì)我國一般環(huán)境政策及環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度，在對(duì)世界環(huán)境日的判斷中，只有36.81%的學(xué)生能夠作出正確選擇。而對(duì)熱點(diǎn)環(huán)境詞匯“生態(tài)文明建設(shè)”、“新型能源”等，大部分學(xué)生表現(xiàn)為聽說過但了解較少，占總調(diào)查人數(shù)的百分比分別為56.59%和73.63%。相對(duì)比較專業(yè)的政策如“水污染防治計(jì)劃”、“大氣污染防治計(jì)劃”，選擇不知道的學(xué)生占了58.24%和65.38%，選擇聽說過但不了解的學(xué)生比率分別為26.92%和25.82%。而認(rèn)為和環(huán)境問題最相關(guān)的專業(yè)中，65.93%的學(xué)生選擇了“化工”，23.08%的學(xué)生選擇了農(nóng)牧漁業(yè)，其次是制造業(yè)，為17.03%。由此可見，一般工科院校學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)基本知識(shí)及國家相關(guān)的環(huán)保政策缺乏了解。

（二）產(chǎn)生環(huán)境問題的原因認(rèn)知。關(guān)于對(duì)環(huán)境問題的原因認(rèn)知方面，主要設(shè)置了人們環(huán)保意識(shí)、政府責(zé)任及法律制度、企業(yè)利益、人口與資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、環(huán)保技術(shù)及文化教育等多方面的選項(xiàng)，79.67%學(xué)生將環(huán)境問題原因歸結(jié)于“人們環(huán)保意識(shí)差“，其次認(rèn)為“企業(yè)主要重視自身利益而忽視環(huán)?！钡膶W(xué)生占63.19%，而認(rèn)為“政府重視程度不夠”及“法律制度不完善或執(zhí)法不嚴(yán)”兩項(xiàng)的選擇比率分別為48.21%、48.90%，涉及我國國情的人口、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與環(huán)保技術(shù)的相關(guān)原因只占到20%左右。這表明大部分學(xué)生將問題歸結(jié)于管理和意識(shí)層面，而對(duì)我國實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不夠深入。

認(rèn)為政府對(duì)當(dāng)前污染的監(jiān)管力度一般或不夠的占42.86%和52.20%，有趣的是，在最主要責(zé)任認(rèn)定方面，政府、企業(yè)和公眾意識(shí)分別占12.09%、12.64%和73.63%，即大部分學(xué)生充分認(rèn)知到環(huán)境保護(hù)涉及每一個(gè)公民的切身責(zé)任問題。關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)铜h(huán)境的關(guān)系認(rèn)知中，選擇“環(huán)保優(yōu)先”、“經(jīng)濟(jì)優(yōu)先”、“二者并行”和“二者矛盾、不可調(diào)和”的人數(shù)分別占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的20.88%、10.44%、64.29%和7.14%，可見大部分人對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境可協(xié)調(diào)發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)環(huán)境友好是認(rèn)可的。

（三）解決環(huán)境問題的途徑認(rèn)知與預(yù)期

在解決環(huán)境問題方面，政府的政策支持、企業(yè)的配合、社會(huì)的監(jiān)督、公民的參與、完善的管理均被認(rèn)為同等重要。在有效防治環(huán)境污染措施方面（多選），81.32%選項(xiàng)是政府加大宣傳和監(jiān)管、治理力度，78.57%是工廠排污治理，其他的措施分別為環(huán)保意識(shí)提高、媒體宣傳，這兩個(gè)選項(xiàng)的選擇比率為64.84%和60.99%。在投資機(jī)制方面，77.47%的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立企業(yè)投入為主、政府適當(dāng)支持、投資方式多樣的多元投入機(jī)制。

問卷同時(shí)設(shè)計(jì)了日常生活中是否有意識(shí)地保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源、資源問題，42.86%的人選擇了“經(jīng)?！保?2.86%選擇了“偶爾”。對(duì)于“如果生活必需品因?yàn)樘岣攮h(huán)保要求而價(jià)格上漲您是否愿意，如果愿意，您能接受價(jià)格上漲的范圍是多少”的問題，愿意接受5%上漲幅度的人占40.11%，5%～10%的占34.62%，在超過了10%的幅度后，90%以上的人不愿意接受。同時(shí)，如果學(xué)校組織開展有關(guān)環(huán)?；顒?dòng)和參加的興趣活動(dòng)發(fā)生時(shí)間沖突，37.36%的學(xué)生選擇參加環(huán)?；顒?dòng)，其他的人則選擇參加興趣活動(dòng)或下次有興趣再參加。

在日常生活環(huán)保意愿中，63.74%的人愿用環(huán)保袋替代塑料袋，87.91%愿意使用節(jié)能燈，82.97%愿意節(jié)約用水，做到循環(huán)使用，76.37%的愿意將帶到教室的早餐或用完的廢紙隨時(shí)帶走，但只有44.51%的人能拒絕一次性的生活用品，76.37%的可以做到約束自身行為，注意保護(hù)環(huán)境。

在實(shí)際行動(dòng)方面，當(dāng)受到周邊生活環(huán)境困擾時(shí)，45.05%的人選擇行動(dòng)起來做點(diǎn)什么去改變現(xiàn)狀，其他則選擇適應(yīng)和離開環(huán)境。而對(duì)于“如果所有其他條件允許，您是否會(huì)考慮移民到環(huán)境更好的國家”這樣的問題，33.52%選擇“會(huì)”，其余則不確定。關(guān)于環(huán)境預(yù)期，設(shè)置了“您認(rèn)為我國生態(tài)環(huán)境治理還需多少年能達(dá)到一個(gè)您期待的狀態(tài)”這樣一個(gè)問題，選擇5年的學(xué)生僅僅占1.65%，10年、20年內(nèi)的分別占17.58%和35.16%，50年及以上占26.92%和18.68%，表明一般院校的工科學(xué)生中，盡管大部分學(xué)生對(duì)解決我國環(huán)境問題信心充分，但認(rèn)為需要較長的時(shí)間。

四、結(jié)論

針對(duì)一般工科院校學(xué)生對(duì)我國環(huán)境保護(hù)問題認(rèn)知情況，得出了以下幾方面的重要結(jié)論：

（一）絕大部分大學(xué)生對(duì)環(huán)境問題十分關(guān)心，最為關(guān)心的是和實(shí)際生活環(huán)境及自身健康息息相關(guān)的主要問題，其中對(duì)大氣環(huán)境問題最為關(guān)注。學(xué)生主要通過新聞媒體來了解相關(guān)環(huán)境知識(shí)，但總體上對(duì)國家的重要環(huán)保政策、環(huán)境熱點(diǎn)問題了解較少，部分僅限于聽說。

（二）在對(duì)我國環(huán)境環(huán)境問題原因認(rèn)知方面，大部分學(xué)生認(rèn)為政府、企業(yè)、公眾意識(shí)等方面同等重要，但對(duì)涉及我國國情的人口、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與環(huán)保技術(shù)方面認(rèn)知較為缺乏。即大部分學(xué)生將能將問題歸結(jié)于管理和意識(shí)層面，而對(duì)我國實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不夠深入。

（三）對(duì)問題解決辦法與預(yù)期方面，大部分學(xué)生認(rèn)為政府的政策支持、企業(yè)的配合、社會(huì)的監(jiān)督、公民的參與、完善的管理同等重要，認(rèn)同建立企業(yè)投入為主、政府適當(dāng)支持、投資方式多樣的多元投入機(jī)制。在個(gè)人行為方面，大部分人愿意選擇較為環(huán)保的生活方式，但在環(huán)?；顒?dòng)和個(gè)人興趣活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，僅有1/3左右的人會(huì)選擇以環(huán)保利益為重，即大部分人以生活的便利為優(yōu)先考慮。在環(huán)境質(zhì)量預(yù)期方面，大部分學(xué)生學(xué)生有信心，但認(rèn)為需要時(shí)間較長，也有相當(dāng)部分的學(xué)生存在信心不足的問題。

綜上分析可知，目前一般工科院校的大學(xué)生普遍關(guān)注和關(guān)心我國的環(huán)境問題，對(duì)環(huán)境問題的原因認(rèn)識(shí)也較為深刻，但總體上相關(guān)環(huán)保知識(shí)缺乏，對(duì)國家重要的環(huán)保政策及相關(guān)戰(zhàn)略認(rèn)知不足。因此，工科高校結(jié)合專業(yè)或行業(yè)特點(diǎn)，積極開展環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)教育有良好的基礎(chǔ)，但在促使教育切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理念并付諸實(shí)踐方面還有相當(dāng)大的提升空間，這也是對(duì)相關(guān)課程在教學(xué)方向、內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)效果方面應(yīng)予以重點(diǎn)加強(qiáng)的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭趙旭，閆怡新，李金榮.論環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展——

兼議強(qiáng)化公選課教學(xué)效果的方法[J].考試周刊，2015（12）.

[2]王潔.高校環(huán)境教育公選課建設(shè)研究——以三峽大學(xué)《環(huán)境保護(hù)》公選課為例[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（S2）.

[3]趙本良，章家恩，秦鐘.高校公選課《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》的教學(xué)改革實(shí)踐及體會(huì)[J].教育教學(xué)論壇，2015（29）.