蘇有財

摘 要：“薄弱生”是體育教學中較為普遍的一個群體。在農(nóng)村，由于各種條件的限制“薄弱生”問題尤為突出，轉(zhuǎn)變他們是一項細致而復雜的工作。筆者結(jié)合自身教學實際，探討了轉(zhuǎn)化體育“薄弱生”的幾點有效舉措。

關(guān)鍵詞：體育教學;薄弱生轉(zhuǎn)化;舉措

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）24-091-1

農(nóng)村體育薄弱學生群體產(chǎn)生的原因多種多樣，既有制度方面的也有操作方面的;既有學校方面的，也有家庭方面的;既有教師方面的，還有學生方面的。要把體育薄弱生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，是需要精心研究、有所付出。那么，如何轉(zhuǎn)變？筆者認為：

一、宣傳標準，大造聲勢，引起注意

因為體育薄弱生出現(xiàn)的因素多種多樣，它既涉及學校，也涉及家庭，更涉及學生本人，所以讓學校領(lǐng)導、教師、家長、學生認識到體育訓練的勢在必行，最起碼也要減少阻力，爭取在以后體育訓練時學生能積極參加，家長能積極擁護，老師能積極支持。這是為體育中考取得好成績打開了所有的綠燈。

二、摸底測試，掌握信息，有的放矢

不能否認，薄弱生并不意味著沒有優(yōu)等生，在摸底測試中，雖然能達到滿分的學生屈指可數(shù)，但現(xiàn)在學生天生的體能還是較強的。拿初三（3）班舉例，31個人，男14人，女17人。長跑：3個男生、8個女生滿分;3個男生竟然花了6分多鐘才跑完1000米;立定跳遠：2個男生、4個女生滿分;那3個男生基本在180～190米;實心球：4個男生、1個女生滿分;4個男生只扔了4～6米;仰臥起坐：沒有一個女生達到40個，3個20以下，一個不會做;引體向上：最多一個男生做了3個，其他幾乎拉不動。根據(jù)具體情況，本人決定讓那幾個胖子主練跳繩兼練長跑，其他學生正常訓練，目標定位班級均分39分。

三、縱觀全局，制定計劃，有序訓練

由于時間已入深秋，各項目普遍開展訓練有點困難。不僅人手、場地不夠，時間也不對。為了既要利用好有限的資源，又要讓學生能很好地進行訓練，我們決定結(jié)合學校大課間活動，對學生先進行體能訓練，發(fā)動全校學生參加長跑訓練，要求班主任跟進督促。而且專門辟出三條跑道給初三學生。同時要求參加跳繩項目的學生不間斷完成500個任務。完成任務的同學自覺進行其他項目訓練。體育課上也針對性地進行其他項目的訓練指導。第二學期重點訓練女生的仰臥起坐和男生實心球。女生中午每人不規(guī)定時間完成50個任務才能吃飯，男生放學后每人十次訓練任務，要求只準進步，不準退步。

四、尊重差異，認真指導，循序漸進

訓練中，問題層出不窮，但也頗多樂趣。在給每個學生定下每個人具體目標后，他們的潛能得到很好地發(fā)揮，吃苦精神也被發(fā)揚光大，一學期下來，以初三（3）班為例，班上除了跳繩的幾個還不能讓人完全放心，其他同學的長跑已經(jīng)全部過關(guān)。男生的實心球也有大幅度提高。跳遠大部分學生也有較大進步，雖然學生還沒幾個能得滿分，但隨著天氣變化，衣服的減少，問題不會太大。針對每個學生的不同情況，我采用了過關(guān)訓練法，每天早上大課間，長跑和跳繩，班主任負責監(jiān)測，過關(guān)就行。其他選項如跳遠，連續(xù)三次合格，就可以練其他項目，全部合格回班作業(yè)，對于初三學生，這個條件猶如興奮劑，開始回班的同學只有七、八個，3月份，回班的同學就達18人。剩下的同學在我們的示范和指導下也逐步進步了。班上有一個女生特別值得表揚，1米54的個子，膽子小，開始不會跳遠，或者說不敢跳遠，訓練時總是躲在別人背后，需要老師不斷提醒。根據(jù)她的長跑進步神速及體格特征，我確信她的運動能力不差。于是我?guī)Я藥讉€跳遠較差的學生練習跳臺階，兩步、三步，終于四步了。跳遠場地上，1.6米、1.65米、1.70米、1.75米、1.80米，“我超過1.80米了！”當這個呼喊聲用異乎尋常的音調(diào)迸發(fā)出來時，這個成績很差的女生展現(xiàn)了她的喜悅和快樂！然而她的仰臥起坐的成績讓我吃驚極了，原來模擬時，她只能做幾個，為什么會出現(xiàn)如此令人擔憂的事情呢？我把家里的仰臥起坐器材帶到學校，讓她在上面試試，結(jié)果令人意外，她竟然一分鐘能做12個，坐在墊子上卻只能做兩三個。我猛然醒悟：她把力量用到腿上，相應地忽視了腹部力量。不會用腹部力量，如何能做好仰臥起坐呢？于是我要求她在起來時要學會用腹部力量，開始我用手托著她的背，教她感知力量出自何處，又教她做收腹動作，已經(jīng)有運動底子的她沒幾天就掌握了要領(lǐng)，很快她也能做十多個了。有一天，她突然告訴我，她能做25個了。立刻，她接到了我快樂的信息。隨后她向33個沖刺。中考時她完成了40個，總分39.75分。

五、關(guān)心愛護，表揚激勵實現(xiàn)目標

“體育薄弱生”在學習掌握動作技術(shù)時，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時教師應以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心他們，因而不要輕易給他們戴上“體育薄弱生”的帽子，要分清情況，不要隨意批評，指責;應對他們倍加關(guān)心和愛護，與他們交朋友，經(jīng)常鼓勵引導他們，使他們感受到教師的關(guān)懷，集體的溫暖，對今后的學習充滿信心。注意表揚和批評藝術(shù)，對他們寬容但不能放縱，嚴格但不能苛刻，切忌損傷他們的自尊和自信。要善于發(fā)現(xiàn)他們學習過程中的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都應及時給以肯定和恰當?shù)谋頁P，使他們及時了解自己鍛煉的結(jié)果和進步的情況，從而增強信心，喚起獲得成功的愿望，促進他們更快、更好地掌握技術(shù)。無論是轉(zhuǎn)項去跳繩的學生，還是實心球一直把握不住動作要領(lǐng)的學生，或是在跳遠項目上遇到困難的學生等，我都不斷進行鼓勵，激發(fā)他們要求進步的熱情;并且要在表揚的基礎(chǔ)上不斷提高要求，在達到要求的基礎(chǔ)上再進行表揚，如此循環(huán)往復使其不斷地進步。這個班最終的體育中考成績，均分39.75分;滿分率70%。而我們學校的總均分也有39.2分。