苗紅

摘 ? ?要：近幾年來隨著社會(huì)的發(fā)展，我國未成年人犯罪率不斷攀升，可見，越來越多的家長(zhǎng)和教師忽視了德育的培養(yǎng)。德育教育的實(shí)質(zhì)就是對(duì)青少年的道德認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)和道德意志的培養(yǎng)。然而校園是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，德育的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿始終，德育工作應(yīng)該從校園抓起。

關(guān)鍵詞：提高;初中班主任;德育工作;實(shí)效性;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1992-7711（2015）24-001-01

青少年是祖國的未來，擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興的偉業(yè)，是中華文明的傳播者和繼承者，青少年時(shí)期也是好品德形成的重要時(shí)期，在如今應(yīng)試教育體制下，家庭和學(xué)校重視的都是對(duì)學(xué)生才智的培養(yǎng)，卻忽視了德育教育，從而越來越多的青少年在叛逆的時(shí)期走上歪路，這不僅影響了個(gè)體的發(fā)展，更重要的是間接影響到整個(gè)民族的素質(zhì)。2004年國務(wù)院先后頒發(fā)了兩個(gè)文件，這表明國家對(duì)青少年的德育教育的高度重視，作為學(xué)校更應(yīng)該引起重視，為德育工作實(shí)施一些有效對(duì)策。

一、我國學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀

第一、反思我們學(xué)校的德育教育工作，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，形式主義、形而上學(xué)等弊病隨處可見。德育教育也只是一種形式，老師根本不會(huì)去系統(tǒng)的為學(xué)生去講解。

第二、德育教育目標(biāo)過于理想化，也脫離了青少年的實(shí)際，超越了社會(huì)的發(fā)展階段，提出的一些理論也是離我們比較遙遠(yuǎn)的，這樣的目標(biāo)既不會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，最終也無法實(shí)現(xiàn)[1]。

第三、德育教育的內(nèi)容安排的很空洞乏味，脫離現(xiàn)實(shí)和生活，青少年德育教育的過程是把社會(huì)道德轉(zhuǎn)化成個(gè)體思想的過程，現(xiàn)在學(xué)校只是單純的講授一些知識(shí)，而忽視了學(xué)生自身品德的真正形成，人的品德需要外修內(nèi)練的結(jié)合，學(xué)校的做法也只是有些形式的教育，并沒有真正發(fā)揮作用。

第四、現(xiàn)在德育教育追求新聞效應(yīng)，然而它的實(shí)現(xiàn)也并不是一件兩件事就可以完成的。德育教育本身就是一件長(zhǎng)期的工作，它并不是一蹴而就的。它需要循序漸進(jìn)。

二、青少年道德教育的重要性

第一、現(xiàn)在不論學(xué)校還是家庭重視的都是學(xué)生的成績(jī)，忽略了德育教育，致使無數(shù)人感嘆現(xiàn)在的青少年是不堪重任的一代，是垮掉的一代。有這樣一句話;有才有德是正品，有才無德是危險(xiǎn)品。誰都不希望自己的學(xué)生或孩子將來是個(gè)危險(xiǎn)品。為了避免成為危險(xiǎn)品，德育教育不容忽視。

第二、現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，然而不斷攀升的未成年人犯罪率使青少年過早的品味到生命的苦澀，自身承受痛苦的同時(shí)還給家人帶來了巨大的傷害。因此重視德育教育也是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)共同追求的主題。

三、初中班主任開展德育教育的情況

第一、現(xiàn)在來看很多初中班主任開展德育工作的觀念有問題，他們的德育教育工作還是停留在表面和理論，容易引起學(xué)生的反感和逆反心理，還會(huì)讓他們認(rèn)為這門課程是無用的。

第二、現(xiàn)在初中班主任的德育理論水平并不高，他們不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，沒有深厚的理論做基礎(chǔ)就會(huì)導(dǎo)致在開展德育教育的過程中出現(xiàn)問題，沒有從學(xué)生的實(shí)際點(diǎn)出發(fā)，沒有深入研究學(xué)生的心理和狀態(tài)。同時(shí)還會(huì)使德育工作缺乏針對(duì)性，因?yàn)閷W(xué)生的生活環(huán)境，性格，愛好都不同，致使他們的心理特點(diǎn)也各不相同。

第三、現(xiàn)在初中班主任的教育科研能力也并不強(qiáng)，他們的觀念跟不上時(shí)代的發(fā)展，總是將學(xué)生的成績(jī)放在第一位，就會(huì)忽視學(xué)生的種種不良行為，他們也沒有辦法將德育工作當(dāng)成一門正式的工作來開展，這是他們科研能力不強(qiáng)的一大表現(xiàn)。

四、提高初中班主任德育工作實(shí)效性應(yīng)采取的措施

第一、老師應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解和認(rèn)識(shí)，嘗試和他們做朋友，深入到每個(gè)個(gè)體，和他們建立平等的關(guān)系，和睦相處，不斷加強(qiáng)溝通和交流，耐心解答他們的問題和困惑，把握他們真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。其次班主任還應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，教育孩子是雙方共同的責(zé)任，互相交流可以更好的了解學(xué)生的內(nèi)心世界和思想狀況，協(xié)助開展德育教育工作。

第二、老師還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，應(yīng)該真正的站在時(shí)代的高度去看待這個(gè)問題，并不是一味的看重學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)未來教育和學(xué)生的身心健康都有重要意義。

第三、老師在生活中應(yīng)該樹立良好的典范，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生要溫和、有耐心，時(shí)刻控制自己的情緒，用寬容的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，這樣才有信服力。做行動(dòng)上的巨人，這樣學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)。

第四、在開展工作中還應(yīng)該以人為本，老師的職責(zé)就是教書育人，或許太多老師都把精力放在教書上，同時(shí)就會(huì)致使老師只關(guān)心成績(jī)好的學(xué)生，成績(jī)不好的學(xué)生也是獨(dú)立的個(gè)體，也需要關(guān)心和愛護(hù)。多數(shù)老師都會(huì)帶著有色眼鏡看學(xué)生，這其實(shí)是不對(duì)的，老師應(yīng)該重視每位學(xué)生的身心發(fā)展。在開展工作中要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見，對(duì)于合理的應(yīng)汲取，設(shè)身處地為學(xué)生著想。

第五、班主任還應(yīng)該多組織一些班會(huì)或者課外活動(dòng)，豐富多彩的課外活動(dòng)可以是學(xué)生變得開朗和積極向上，老師應(yīng)該多組織一些圍繞學(xué)生的主題班會(huì)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，比如讓學(xué)生介紹自己的一些故事，性格，愛好，這樣也可以增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。經(jīng)常開展表揚(yáng)一些好人好事的班會(huì)等等，這些活動(dòng)都是都利于學(xué)生的思想教育。

五、結(jié)語

總體來說，人無德不立，業(yè)無德不興，德育教育已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)的重要話題，重視青少年的成長(zhǎng)和身心健康也是學(xué)校和家庭共同追求的。德育教育也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，作為班主任更應(yīng)該引起重視，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康，采取相應(yīng)措施，在實(shí)踐中不斷探索，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，為德育教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 曹偉星. 提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J]. 新課程（教研），2010，03：127-128.

[2]金艷茜. 提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，09：177.