陳麗

摘要：現(xiàn)代科技的進(jìn)步在帶來各方面變化的同時(shí)也促進(jìn)了教育模式的轉(zhuǎn)變，如今信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教育中，在教育方法上的創(chuàng)新以及教育模式上的改革都取得了比較可觀的成績，信息化的教學(xué)方式不僅引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而且減輕了教師的教學(xué)壓力。本篇文章通過研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步論證了信息化教學(xué)在當(dāng)今教育中的重要意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)模式;中學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G633.6????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ??文章編號：1992-7711（2015）24-124-01

信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的延伸不僅給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的興趣而且減輕了教師在教學(xué)中的壓力，隨著技術(shù)的進(jìn)步中學(xué)教育中的信息化應(yīng)用也逐漸完善。信息化教學(xué)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)方法的綜合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕了教師教學(xué)中的壓力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)巾單一的教師教學(xué)生學(xué)的單向模式。但是根據(jù)辯證主義唯物論來說，任何事情的存在都有兩面性，信息化技術(shù)在教學(xué)中帶來各方面有利影響的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不合理的負(fù)面作用，本篇文章接下來就信息化在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、信息化教學(xué)的含義及意義

什么是信息化教學(xué)？就是在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以信息技術(shù)為支撐，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。信息化教學(xué)要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價(jià)、環(huán)境等因素信息化。信息化教育的意義是為國家培育跨世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端以及進(jìn)行改革的原因

傳統(tǒng)的教育模式內(nèi)容陳舊，跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，而且單一的“填鴨式”的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在應(yīng)試教育的束縛下學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到控制，沒有創(chuàng)新性。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教師也缺乏教育的信心。因此為了提高教學(xué)的效率，信息化教學(xué)的應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)中逐漸得到關(guān)注，新型的教育模式和獨(dú)特的教育方法使得教師和學(xué)生共同進(jìn)步。

三、信息化教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1.信息化技術(shù)的使用引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)是一種全新的教育模式，集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等多種方面的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生各個(gè)器官的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)圓這一章節(jié)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是在黑板上演示出一個(gè)圓形，但是信息技術(shù)可以通過多媒體展示一個(gè)圓形物品在地面上來回滾動(dòng)，直觀清晰，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

2.營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，信息化技術(shù)下的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過多媒體的展示轉(zhuǎn)變成有趣的視頻或者圖形，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生接受教學(xué)的內(nèi)容。信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用以創(chuàng)新的形式出現(xiàn)，舉例現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際情況，以多媒體形式進(jìn)行播放，解決實(shí)際問題，在這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減小，學(xué)習(xí)興趣提高。

3.變抽象為形象，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。教學(xué)過程中有很多的教學(xué)重難點(diǎn)很抽象，僅僅依靠教師的介紹學(xué)生很難理解，利用信息技術(shù)對抽象的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，加深學(xué)生的印象。而且數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多圖形問題，課堂教師進(jìn)行展示圖形不規(guī)范而且浪費(fèi)時(shí)間，利用多媒體操作，減輕了教師的壓力也增加了學(xué)生的興趣，節(jié)省了課堂上的時(shí)問。

四、信息化教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及解決措施

1.信息化教育發(fā)展不平衡。中國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不一樣，信息化教育的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，所以比較貧困的地區(qū)根本不可能實(shí)現(xiàn)教育的信息化，為了解決這一問題需要國家在乎衡各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，資助貧困地區(qū)的發(fā)展。

2教師的技能跟不上信息化教學(xué)的步伐。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式足以教師為主，對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，教師只負(fù)責(zé)講臺(tái)上的講授?？墒切畔⒒虒W(xué)需要教師具備專業(yè)知識(shí)以外還需要具有先進(jìn)的信息知識(shí)，在教學(xué)中不僅僅可以應(yīng)對突發(fā)的學(xué)習(xí)問題也可以解決設(shè)備問題。因此為了解決這一問題，國家和學(xué)校需要對教師進(jìn)行專業(yè)性信息知識(shí)的培訓(xùn)，使得教師不僅專業(yè)知識(shí)豐富而且具備信息知識(shí)。

3.信息化教學(xué)減少了師生的交流。信息化教學(xué)是以信息技術(shù)為支撐，在進(jìn)行授課的過程中，教師通過多媒體進(jìn)行講課，學(xué)生通過多媒體進(jìn)行聽課，大大的減少了師生之間的交流，淡化了師生情誼。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然效率不高，但是師生之間的交流不僅僅是學(xué)習(xí)問題上的交流，還有生活情感上的交流，但是信息技術(shù)下的師生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行面對面的交流。為了防止師生情誼的淡化，在信息化教學(xué)模式的教學(xué)中，教師不能只依靠多媒體進(jìn)行知識(shí)的傳授，適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行交流，加深師生的感情。

4.信息化教學(xué)中同學(xué)之間的感情淡化，而且動(dòng)手能力降低。同上一個(gè)問題相似，信息化教學(xué)雖然有很多的好處，可是它不僅僅減少了師生之間的交流而且減少了同學(xué)之問感情的交流。信息化教學(xué)模式下，大家都關(guān)注的只是自己的學(xué)習(xí)問題，缺少同學(xué)之間的談?wù)摻涣?，漸漸地淡化了同學(xué)情誼。而且信息化教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的便利使得學(xué)生的動(dòng)手能力降低。為了解決這一問題，學(xué)校在實(shí)行信息化教學(xué)的同時(shí)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)師生關(guān)系和生生關(guān)系，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行交流，加深師生感情，同學(xué)們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不能只依賴信息技術(shù)，也應(yīng)該多與老師、同學(xué)交流，而且在活動(dòng)中積極參加活動(dòng)自己動(dòng)手。

五、結(jié)語

信息化教學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，但是學(xué)校和教師不能過分的依賴信息技術(shù)的應(yīng)用，在進(jìn)行現(xiàn)代化發(fā)展的道路上更不能忘記師生之間感情的交流，讓信息技術(shù)在教學(xué)中更好的發(fā)揮它的作用。

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