茅兆君

摘要：高中音樂鑒賞的教學(xué)目的則是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并陶冶其情操。而良好的鑒賞環(huán)境則需要教師為學(xué)生提供一個(gè)供其欣賞的學(xué)習(xí)氛圍，，現(xiàn)如今，隨著高科技的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入教師的教學(xué)工作中。而教師是否能夠有效利用多媒體進(jìn)行高中音樂鑒賞教學(xué)將直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量以及效率。因此，本文則重點(diǎn)探討高中音樂鑒賞教學(xué)中所存在的問題，以及對(duì)產(chǎn)生問題的原因做出分析，并最終對(duì)如何將多媒體有效開展到高中音樂鑒賞教學(xué)提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中音樂鑒賞;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.951????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ??文章編號(hào)：1992-7711（2011）24-126-01

眾所周知，音樂是一項(xiàng)能夠直接陶冶人類情操的藝術(shù)形式之一，同時(shí)，也是幫助人類溝通彼此感情的重要表達(dá)方式。自從人類創(chuàng)造了音樂以來，人類的精神生活則變得多姿多彩。而音樂作為一種情感的載體，人類是否能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈敏的感悟至關(guān)重要。因此，開展音樂教育不但能夠幫助人類的精神世界得以升華，同時(shí)也能夠使得整個(gè)人類社會(huì)得以發(fā)展。由此可見.在高中階段開展音樂鑒賞課程的重要性。

一、多媒體在音樂教學(xué)中的地位和作用

多媒體教學(xué)則一種是通過將電腦、電視機(jī)、視頻展示臺(tái)等多種媒體融為一體進(jìn)行教學(xué)的方式。由于多媒體具有能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)、文字、聲音、樂譜直接展現(xiàn)到學(xué)生視覺、聽覺中，因此能夠使得教學(xué)變得更加多元化，同時(shí)也拓寬了教學(xué)領(lǐng)域。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果可知，隨著多媒體的廣泛應(yīng)用于高中音樂鑒賞教學(xué)中，不但更新了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也重編了教學(xué)模式。但是.在此過程中值得注意的是，教師是否能夠利用這一新興教學(xué)技術(shù)并將其融入到教學(xué)過程中并且有效地服務(wù)于音樂鑒賞課堂至關(guān)重要。

二、當(dāng)前高中音樂鑒賞教學(xué)的問題

（一）教學(xué)模式單一

縱觀高中音樂鑒賞教學(xué)我們能夠發(fā)現(xiàn)，教師依然停留在以自我為中心的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。這便會(huì)導(dǎo)致教師所教授的內(nèi)容脫離學(xué)生而過于硬性，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生失去了主動(dòng)欣賞的興趣，那么教師將難以完成教學(xué)計(jì)劃。

（二）學(xué)校設(shè)施陳舊

由于諸多學(xué)校設(shè)施還處于落后的階段，這就使得教師在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)教學(xué)時(shí)遇到諸多困難。這便會(huì)導(dǎo)致教師無法利用先進(jìn)的設(shè)備開展音樂鑒賞教學(xué)，從而僅局限于單純地講述。這便會(huì)引起學(xué)生很難維持高興趣進(jìn)行欣賞，并且也會(huì)影響音樂鑒賞課程的質(zhì)量。

（三）音樂鑒賞內(nèi)容偏離學(xué)生生活

中國(guó)傳統(tǒng)教育模式便是由教師一位地講述，而忽略了學(xué)生真正的需要。許多音樂教師通常選取自己認(rèn)為較為高雅的音樂從而進(jìn)行講解。而高中生普遍欣賞能力還未形成一個(gè)較高的水平，這就使得學(xué)生在欣賞的過程中難以與音樂產(chǎn)生情感共鳴。

三、多媒體在高中音樂鑒賞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）提高課堂教學(xué)效果

充分利用多媒體能夠?qū)⒁曈X與聽覺進(jìn)行有機(jī)的融合，從而為學(xué)生創(chuàng)造出身臨其境的體驗(yàn)。例如在欣賞《草原升起不落的太陽(yáng)》時(shí)，教師便可以在課前進(jìn)行課件準(zhǔn)備的過程中配上草原、夕陽(yáng)等圖片，這樣一來，學(xué)生便能夠通過逼真的視覺、聽覺體驗(yàn)完成音樂鑒賞。在欣賞完畢后，教師可以利用學(xué)生依然沉醉在音樂中的狀態(tài)，從而進(jìn)行此段音樂是由民族管弦樂器進(jìn)行演奏的，演奏內(nèi)容則是歌頌美好的草原生活以及人民對(duì)生活的熱情。由此一來，學(xué)生便能夠在輕松浪漫的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成音樂欣賞的內(nèi)容，同時(shí)，教師也可以提高課堂教學(xué)效果。

（二）有助于增加師生互動(dòng)

中國(guó)傳統(tǒng)教育中的弊端便是教師與學(xué)生在課堂中缺乏積極的互動(dòng)，這就導(dǎo)致教師無法真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。教學(xué)過程中，常規(guī)的多媒體運(yùn)用，僅僅只局限于把教師的口頭表達(dá)轉(zhuǎn)換成文字圖片，卻沒有更新穎的、吸引學(xué)生眼球的東西呈現(xiàn)，因此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。所以，我認(rèn)為充分、恰當(dāng)、巧妙地運(yùn)用多媒體，才能使其優(yōu)勢(shì)全面的展現(xiàn)出來，最終實(shí)現(xiàn)師生之間真正的互動(dòng)，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。例如：我們就拿“復(fù)調(diào)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來講，教師如果只是運(yùn)用多媒體設(shè)備把復(fù)調(diào)音樂進(jìn)行播放，我相信，學(xué)生是很難從根本上理解它的這種作品形式的.但是如果教師把多媒體與電腦錄音軟件結(jié)合起來，根據(jù)班級(jí)情況，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，并分配好各自聲部，教師教唱之后，然后分小組進(jìn)行多媒體錄音，等錄音操作完成，教師可以把學(xué)生自己演唱的復(fù)調(diào)作品在班級(jí)播放。這個(gè)過程中，學(xué)生的一種學(xué)習(xí)成就感自然就來了，不僅無形之中培養(yǎng)了興趣，更能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到，“復(fù)調(diào)”這種由多條獨(dú)立旋律線，有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)流動(dòng)、展開，而構(gòu)成的多聲部音樂。如此運(yùn)用比學(xué)生單方面聽音樂要來的更有效，實(shí)際。所以，只有真正體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)，才能更加有效地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，這種良性的學(xué)習(xí)過程，會(huì)使整個(gè)教學(xué)課堂不再呆板，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教中學(xué)，學(xué)中教。

（三）幫助學(xué)生開闊視野并增長(zhǎng)見識(shí)

除了教材中提供的音樂作品之外，教師可利用多媒體播放更多與音樂關(guān)聯(lián)的視頻畫面，通過多方面的聽賞，來加深學(xué)生對(duì)音樂作晶的體會(huì)，使學(xué)生可以進(jìn)行情境轉(zhuǎn)化。

綜上所述，在這個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代，教師應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，并將此種教學(xué)方法應(yīng)用到高中音樂教學(xué)中。利用多媒體教學(xué)能夠兼?zhèn)湫温曅?、再現(xiàn)性、趣味性，這能夠讓學(xué)生真正融入到音樂欣賞中，并與音樂產(chǎn)生共鳴從而陶冶自身的情操。教師也可在此過程中完成教學(xué)目標(biāo)，并做到讓學(xué)生身臨其境進(jìn)而讓其感受到音樂的魅力，同時(shí)也能將傳統(tǒng)枯燥的課程變得生動(dòng)活躍，從而達(dá)到鍛煉其對(duì)音樂敏感度的教學(xué)目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳曉青.運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中音樂教學(xué)的體會(huì)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）.