周樂(lè)敏

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，化學(xué)課堂的教學(xué)方法有了很大改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也有很大提升。然而，很多教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，卻一直沿用以前的實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)效果不太理想。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新勢(shì)在必行?；诖朔N情況，筆者對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，并提出了自己的幾點(diǎn)淺見，希望能給相關(guān)工作人員提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 改進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0084-02

在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。初中化學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)給予化學(xué)教育足夠的重視，通過(guò)開展好各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)改進(jìn)路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則

初中化學(xué)課程是以科學(xué)探究作為入手點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而科學(xué)探究目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)大量的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、配套器材以及場(chǎng)地的限制，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難順利開展。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。在改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)秉持以下幾個(gè)原則：第一，科學(xué)性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)方法、原理以及操作過(guò)程都必須建立在科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上；第二，安全性，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要保證規(guī)范性，確保師生安全、第三，顯現(xiàn)性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要做到明顯、結(jié)論直接；第四，簡(jiǎn)易性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要注重裝置的簡(jiǎn)單性和操作的便捷性。第五，趣味性，教師應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第六，環(huán)保性，教師應(yīng)使用無(wú)毒用品，要保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程環(huán)保，符合綠色化學(xué)的教育理念。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新路徑

（一）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行合理利用

浙教版初中化學(xué)教材編入了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開發(fā)利用，從而使其作用得到充分地發(fā)揮。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。雖然，教材中實(shí)驗(yàn)都具有易操作、效果好的特點(diǎn)，但是，這并不代表教材中的實(shí)驗(yàn)不需要改進(jìn)，教師應(yīng)加大對(duì)其的研究力度，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，應(yīng)符合教學(xué)的實(shí)際需求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，降低實(shí)驗(yàn)難度，方便學(xué)生理解。

（二）突出學(xué)生的主體地位

教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)對(duì)不懂的地方產(chǎn)生疑問(wèn)，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，和學(xué)生一起分析問(wèn)題的原因以及解決措施，提高他們獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)有針對(duì)性地訓(xùn)練，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。比如，教師可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往教師都會(huì)用兩個(gè)玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，并逐漸靠近，會(huì)產(chǎn)生大量白煙，生成氯化銨固體小顆粒。教師可以稍作改變，在木塊插上一朵深色鮮花，并把這個(gè)小木塊放在一個(gè)裝有5ml濃鹽酸的器皿中，然后在向另一燒杯中倒入一定量的濃氨水，再將燒杯倒扣到裝有濃鹽酸的器皿上。這樣就會(huì)出現(xiàn)霧里看花的現(xiàn)象，待霧散去之后，就能看到屹立于白霜中的鮮花。這種實(shí)驗(yàn)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還能有效提高他們進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）促進(jìn)新實(shí)驗(yàn)方案可靠性的提升

化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，其本身就是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從再實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。教師在開展新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，僅僅依靠理論知識(shí)是不夠的，這主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的成功與否會(huì)受很多因素的影響，若是稍有不慎就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，教師在課堂上進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)的演示之前，應(yīng)反復(fù)操作，在這一過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以前從沒有遇到過(guò)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)修正，這樣就大大提升了實(shí)驗(yàn)的成功機(jī)率。比如，在做碳酸鹽的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用生活中常見的稀鹽酸和水垢來(lái)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加生動(dòng)形象，也更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師將這個(gè)新實(shí)驗(yàn)在課堂上演示之前，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，并通過(guò)多次修正之后，實(shí)驗(yàn)效果一定非常理想，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，建立有效情境

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于受到場(chǎng)地、設(shè)施以及安全性的限制，無(wú)法在課堂上展示給學(xué)生看，由于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容又非常抽象，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，只停留在表面，制約了教學(xué)效率的提升。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效解決了這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)視頻的播放，通過(guò)有效情境的建立，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)知，啟迪學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還能將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變得形象生動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性和積極性，為他們主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

總而言之，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新來(lái)提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問(wèn)題和不足，但是只要教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)理念，創(chuàng)新工作模式，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能有效提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

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