宋慶文

【摘要】園林設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)分支，素描教學(xué)是所有的設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)。素描屬于繪畫中的一個(gè)較為廣泛的概念，同時(shí)也是繪畫的基礎(chǔ)課程。從園林藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來說，素描也是設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，是從設(shè)計(jì)理念到設(shè)計(jì)實(shí)體的橋梁。針對(duì)如今園林設(shè)計(jì)專業(yè)，在其教學(xué)課程體系中開設(shè)素描課程，合理安排課程內(nèi)容，把握好臨摹到寫生等教學(xué)方式，才能使該專業(yè)學(xué)生擁有更為扎實(shí)的技能與素質(zhì)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】園林設(shè)計(jì) 素描教學(xué) 教學(xué)階段

【中圖分類號(hào)】J214-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0019-01

素描是繪畫的基礎(chǔ)，也是任何一種造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是步入專業(yè)境界的起點(diǎn)。一般而言，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是以設(shè)計(jì)理念作為主，但是，如果一個(gè)好的設(shè)計(jì)理念沒有足夠?qū)I(yè)的素描技巧作為支撐，那么，所表現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)作品很難正確傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)素描是以表現(xiàn)技能為目的，能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作思維和藝術(shù)特性。

一、園林設(shè)計(jì)專業(yè)中素描教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作

在實(shí)際的教學(xué)中，素描教學(xué)作為園林設(shè)計(jì)專業(yè)的入門課程，一般會(huì)在進(jìn)入學(xué)校的第一學(xué)期就開始教學(xué)。當(dāng)前的素描教學(xué)設(shè)計(jì)有三個(gè)特點(diǎn)：

（一）教師示范與學(xué)生臨摹

很多進(jìn)入設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)質(zhì)上都是非常怕動(dòng)筆的。由于他們?nèi)狈I(yè)的素描基礎(chǔ)，很多時(shí)候，不愿意用自己的繪畫技術(shù)去表達(dá)自己的想法或是作品，怕自己的手稿破壞自己理念的完美，同時(shí)得不到別人的認(rèn)同。所以，讓設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)筆，是素描教學(xué)的入門。對(duì)于這一點(diǎn)，很多老師是直接將第一堂課作為實(shí)踐課。也就是讓大家一起去臨摹一幅作品。臨摹不同于寫生教學(xué)，它可以從不同程度上體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于素描的基礎(chǔ)，和動(dòng)手的能力。

（二）課程合理規(guī)劃

根據(jù)現(xiàn)有高等院校培養(yǎng)園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)，在有限的時(shí)間里，合理的規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，這是素描教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在素描教學(xué)中，實(shí)踐是主要的教學(xué)方式。而在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練是最為直接有效的。以線條造型、線面結(jié)合、輔以適當(dāng)?shù)墓饩€、理性觀察為主的一種素描教學(xué)方式。一切繪畫都是以線條作為基本方式，所以線條也是素描中的基礎(chǔ)。對(duì)于線條的掌握，是園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生從事造園和空間處理上的必要知識(shí)。

（三）由臨摹逐漸變?yōu)閷懮?/p>

臨摹可以讓學(xué)生體會(huì)到繪畫的樂趣，但是對(duì)于學(xué)生自身繪畫能力的提高作用有限。所以，在讓學(xué)生了解到繪畫，敢于動(dòng)筆之后，要逐漸教會(huì)他們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表達(dá)的主題。在園林設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)上，寫生會(huì)占據(jù)學(xué)生很大一部分的時(shí)間，老師在將素描的專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生以后，就會(huì)讓他們大量練習(xí)，以熟練素描技能，掌握?qǐng)@林專業(yè)設(shè)計(jì)的技巧。

二、園林設(shè)計(jì)專業(yè)中素描教學(xué)的教學(xué)階段分析

一般情況下，在園林設(shè)計(jì)專業(yè)中素描教學(xué)被分為三個(gè)階段。

（一）了解課程概況，明確目標(biāo)與方向

素描是園林設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，所以在課程開始的時(shí)候，就必須要明確目標(biāo)。不同的設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)于技巧的要求也會(huì)有所不同，需要表現(xiàn)的主題也不一樣。比如建筑類，對(duì)于素描的要求就會(huì)相對(duì)較低，更加尊重?cái)?shù)據(jù)的可靠性，時(shí)裝設(shè)計(jì)就相對(duì)追求素描表現(xiàn)出來的美感。同理，園林設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)的一類，它所需要表現(xiàn)出來的是整體的美感，而不是布局的美。隨著電腦技術(shù)的推廣，原有的手繪設(shè)計(jì)稿被逐漸取代，因此素描被大多數(shù)老師輕視；加之，參與園林素描教學(xué)的老師多是美術(shù)專業(yè)出身的老師而非園林設(shè)計(jì)專業(yè)老師，很難把握素描與園林設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)系。所以，學(xué)生要在學(xué)習(xí)之前，了解園林設(shè)計(jì)需要什么樣的素描技巧作為支撐，明確自己課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。

（二）掌握技術(shù)，勤加練習(xí)

無論是什么專業(yè)的學(xué)生，練習(xí)都是必修課。素描作為繪畫的一個(gè)分支，它的技巧的提高，也是要以練習(xí)作為前提。園林設(shè)計(jì)專業(yè)不同于藝術(shù)專業(yè)，所以很多進(jìn)入園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都不是藝術(shù)類考生，在進(jìn)入大學(xué)之前，并沒有相關(guān)的美術(shù)課程學(xué)習(xí)，也就是，他們的美術(shù)基礎(chǔ)是零。對(duì)于這種如同白紙的學(xué)生，入學(xué)后要從最為基礎(chǔ)的線條開始教學(xué)。在一學(xué)期之內(nèi)，必須要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才有助于后期專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。所以，教學(xué)階段中，這一段實(shí)際上是作為加強(qiáng)技能教學(xué)的。由于園林設(shè)計(jì)本身的需求，所以學(xué)生要不斷的通過各種方式來強(qiáng)化自己的素描技能，為專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。

（三）多次將理念與技術(shù)結(jié)合，不斷探索

素描教學(xué)是服務(wù)于園林設(shè)計(jì)專業(yè)的。所以，在教學(xué)中，不能只是片面的追求素描技巧的提高，由于素描教學(xué)老師本身就不是園林設(shè)計(jì)專業(yè)的老師，所以在學(xué)生掌握素描技能以后，最好可以請(qǐng)到有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師來予以指導(dǎo)。同時(shí)，要讓學(xué)生不斷的練習(xí)，讓他們發(fā)揮自己的想象力，將自己的設(shè)計(jì)理念或者看法，用圖像的形式表達(dá)出來，不斷強(qiáng)化他們用圖說話的能力。在設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者必須要將頭腦之中的理念轉(zhuǎn)為圖像，需要扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，素描也是培養(yǎng)手繪能力的基礎(chǔ)，可以讓設(shè)計(jì)者在任何地方隨心所欲的發(fā)散自己的創(chuàng)意，給園林設(shè)計(jì)注入新鮮的血液。

三、結(jié)束語(yǔ)

園林設(shè)計(jì)專業(yè)是一門對(duì)審美要求較高的專業(yè)。所以素描課程的設(shè)計(jì)，能夠在傳授技巧的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自己獨(dú)特的見解。對(duì)于設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)意是根本，而圖稿是敲門磚。在實(shí)踐中，很多時(shí)候都是用圖稿來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念。在園林設(shè)計(jì)專業(yè)中開設(shè)好素描課程，能夠讓學(xué)生接受到更專業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，為我國(guó)園林設(shè)計(jì)增添一份推動(dòng)力。

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