蔣秀麗

摘要：本文介紹了全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競賽，分析了該競賽的命題特點，指出了開展大學(xué)生物理競賽的必要性及其對大學(xué)物理教學(xué)的推動作用。結(jié)合我院的實際工作，指出可以采用競賽輔導(dǎo)課程化等舉措，調(diào)動學(xué)生參加物理競賽的積極性，使競賽的意義最大化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生物理競賽；命題特點；以賽促教

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2015）08（b）-0000-00

物理學(xué)是整個近代自然科學(xué)的基礎(chǔ)。大學(xué)物理課程，為各專業(yè)打好必需的基礎(chǔ)知識，同時使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，對工科學(xué)生具有很重要的意義?？墒谴髮W(xué)物理教學(xué)在工科院校的現(xiàn)狀卻不如人意，學(xué)時一再受到縮減。而學(xué)生對待大學(xué)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度也每況愈下，考研不考，沒有統(tǒng)一的達標(biāo)考試，學(xué)習(xí)的目的只是為了考試及格，而為了保證及格率，適應(yīng)一些中學(xué)物理基礎(chǔ)較差的學(xué)生，考試的難度也在下降，大學(xué)物理的教學(xué)現(xiàn)狀與其課程意義非常不符。廣大物理教師都在努力，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，但教師個體的努力很難改變大的局面。

在基礎(chǔ)學(xué)科中，高等數(shù)學(xué)有全國性的數(shù)學(xué)建模競賽，英語有四六級考試，計算機有國家計算機等級考試，這些競賽與等級考試，客觀上推動了學(xué)科的發(fā)展與課程建設(shè)。大學(xué)物理也需要一個認同性較高的評價平臺。目前，全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競賽是我國覆蓋面廣、影響力大、認可度高的物理競賽活動之一。本文根據(jù)大學(xué)物理競賽的特點，結(jié)合我校實際工作，分析如何借助學(xué)科競賽提升大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。

1大學(xué)物理競賽簡介與試題特點

全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競賽，起源于北京市非物理類專業(yè)大學(xué)生物理競賽。1984年起，北京市物理學(xué)會決定，每年舉辦非物理類專業(yè)大學(xué)生物理競賽。舉辦競賽的地區(qū)從北京擴展到上海、天津、河北等地，參賽學(xué)生也從非物理專業(yè)，擴展為非物理A類，非物理B類，物理類，及醫(yī)學(xué)類四個類別，分類評比。該項競賽活動之所受到廣大學(xué)校教師與學(xué)生的歡迎，是由于它的競賽題目緊扣教材，但又靈活多變，聯(lián)系實際；另一個重要原因是它在促進學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)能力及推動大學(xué)物理教學(xué)效果方面具有重要意義。

全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競賽試題覆蓋面非常廣，力學(xué)、電場學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、近代物理學(xué)的各個知識點均有涉及。以熱學(xué)為例，考察的知識點涵蓋了理想氣體物態(tài)方程、范德瓦耳斯方程、熱力學(xué)第一定律、循環(huán)過程、熱力學(xué)第二定律、熵與熵增加原理、速率分布規(guī)律、能量均分定理、氣體分子的碰撞頻率與輸運過程等，這就要求學(xué)生對大學(xué)物理內(nèi)容有全面且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。試題大部分是基本概念和原理的簡單應(yīng)用，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。命題中還有一些未簡化成理想模型的物理問題，這些題目考查學(xué)生分析、聯(lián)想的能力，需要他們把對現(xiàn)象的認識從感性上升到理性；解決問題不再是靠簡單的模仿，而要有大膽的建構(gòu)過程。面對這樣的問題，要挖掘其中的關(guān)系并抽象、簡化，建立起物理模型，然后建立數(shù)學(xué)模型，運用數(shù)學(xué)工具解決問題，對數(shù)學(xué)運用能力的要求也較高，如常常用到的微積分、極值問題等，而僅僅在理解物理概念方面很優(yōu)秀的學(xué)生，知道運用哪些物理規(guī)律，但由于數(shù)學(xué)知識薄弱而不能完整的解決問題。大學(xué)生物理競賽命題的另一個特點是越來越多地關(guān)注科學(xué)技術(shù)和工程實踐中的具體問題。要求學(xué)生有廣泛的知識面，經(jīng)常關(guān)注并了解新興的科學(xué)技術(shù)，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升有很大幫助。

2物理競賽對大學(xué)物理教學(xué)的推動作用

開展物理競賽，可以在以下幾個方面對物理教學(xué)有促進作用。1）提高了學(xué)校對物理教學(xué)的重視程度。參賽學(xué)生如果得獎，就可以為學(xué)校爭得榮譽。所以學(xué)校都會精心組織學(xué)生參賽，開展校內(nèi)選拔賽，對參賽學(xué)生進行培訓(xùn)等。2）提高了教師的教學(xué)積極性。沒有激勵就沒有動力，沒有評價就沒有標(biāo)準(zhǔn)，開展物理競賽實際上是引入了一種評價機制，以此來檢驗我們的教學(xué)質(zhì)量，可以增強教師的成就感與責(zé)任心。由于競賽的許多內(nèi)容是超出我院大學(xué)物理教學(xué)要求的，編寫符合競賽內(nèi)容的教學(xué)大綱及電子教案成為必需的工作，同時在輔導(dǎo)競賽過程中，輔導(dǎo)教師花費許多時間研究競賽知識點，對于每年的競賽題，都要琢磨，歸類概括出所用知識，力爭在講解競賽例題過程中使學(xué)生對所學(xué)知識能夠融會貫通，靈活運用。教師對以往的知識加深了認識，對于常規(guī)的課堂授課能力有極大的促進作用。3）教師更加注重平時教學(xué)。競賽只是一種激勵措施，而贏得競賽的基礎(chǔ)更在于平時的教學(xué)，而不是單單依賴專門針對競賽的輔導(dǎo)。教師自覺地把功夫下在平時，扎扎實實地開展教學(xué)工作。任課教師更加注重講課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的實效性。4） 促進了校際間的交流，組織全市范圍的物理競賽，需在各高校間組織協(xié)調(diào)，客觀上為各校提供了一次全面交流的機會。各個高校集體閱卷的過程中，可以互相交流試題中的知識點，以及教學(xué)經(jīng)驗，交流學(xué)生對于知識的掌握情況，對提升物理教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

舉辦大學(xué)生物理競賽，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造一個良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，為在物理方面學(xué)有所長的同學(xué)提供了一個展示的舞臺。真正做到了“以賽促學(xué)，以賽促教”。

3調(diào)動學(xué)生參加基礎(chǔ)學(xué)科競賽的積極性

工科院校中學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科競賽的參與度不高，不到十分之一的學(xué)生參加，學(xué)生更愿意參加專業(yè)類競賽或科技創(chuàng)新性競賽。作者所在學(xué)校通過近年來的不斷探索和實踐，制定了多項有力措施調(diào)動學(xué)生積極參與基礎(chǔ)學(xué)科競賽。

措施之一是進行校內(nèi)選拔賽。校內(nèi)選拔賽也是一次很好的宣傳過程，通過校內(nèi)選拔，讓學(xué)生去了解全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競賽。

措施之二是競賽輔導(dǎo)課程化，基礎(chǔ)學(xué)科競賽以公選課的形式進行賽前輔導(dǎo)。對學(xué)生而言，學(xué)生付出時間更深入的學(xué)習(xí)大學(xué)物理，成績合格理應(yīng)獲得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生得到了競賽的系統(tǒng)培訓(xùn)并獲得學(xué)分，一舉兩得，很大提高了學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生為了拿到學(xué)分而堅持聽課，可避免一些半途而廢的現(xiàn)象。對教師而言，明確了教學(xué)任務(wù)和工作量，制定了教學(xué)大綱，培訓(xùn)工作更加正規(guī)化，教師會投入更大精力進行課程設(shè)計。對教學(xué)管理部門而言，通過教務(wù)管理系統(tǒng)能夠了解學(xué)生的選課情況，對學(xué)生的選課人數(shù)變化，不同專業(yè)對于基礎(chǔ)競賽的喜好等信息，便于進行統(tǒng)計分析。目前，我校已開設(shè)了針對基礎(chǔ)學(xué)科競賽輔導(dǎo)的數(shù)學(xué)和物理公選課，報名人數(shù)都超過了以往短期培訓(xùn)班的人數(shù)。

措施之三為獎勵政策。為促進課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力，學(xué)校要求畢業(yè)生必須獲得一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分。為充分調(diào)動學(xué)生積極參與基礎(chǔ)學(xué)科競賽活動，參加基礎(chǔ)學(xué)科競賽得獎?wù)咭部梢垣@得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分，獲得省、市級競賽一等獎記2學(xué)分，二、三等獎記1學(xué)分。學(xué)校還為獲獎?wù)哳C發(fā)少量獎金。

通過以上措施，切實調(diào)動了學(xué)生參加基礎(chǔ)學(xué)科競賽的積極性。

4結(jié)束語

基礎(chǔ)學(xué)科競賽，主要的形式為筆試，參賽人數(shù)沒有限制，覆蓋面廣，對人才培養(yǎng)具有重要的意義。目前的教育改革要學(xué)生的創(chuàng)新能力與數(shù)理基礎(chǔ)知識并重，這是培養(yǎng)高層次的人才所必需的。要在全國范圍內(nèi)提升物理課的地位，完全有必要舉行全國性的物理競賽。通過全國性的大賽，引起各級部門的重視，從而推動物理教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

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