馬春艷++于智++曲偉峰

摘要：根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能大賽的訓(xùn)練和參賽經(jīng)驗(yàn)，開展“以賽促教”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，提出依托競賽促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生實(shí)踐能力，提升教師業(yè)務(wù)水平。以競賽為契機(jī)，完善專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速應(yīng)用的發(fā)展趨勢，提高專業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方面的認(rèn)可度，達(dá)到提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群；教學(xué)內(nèi)容；實(shí)踐能力；業(yè)務(wù)水平

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0161-02

技能競賽是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，通過競賽可以對學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)進(jìn)行全方位的考察，競賽可以促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)成果也能夠通過競賽成績體現(xiàn)出來。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是東北地區(qū)開設(shè)較早并招生的高職院校，我校連續(xù)參加了兩屆全國職業(yè)技能大賽物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)賽項(xiàng)并取得了較好的成績，該賽項(xiàng)參加人數(shù)為3人，是一個團(tuán)體賽項(xiàng)，不僅在專業(yè)技術(shù)上要求較高，在團(tuán)隊(duì)合作上也要默契，因此要求參賽選手不僅在知識技能上要掌握熟練，同時也考察選手的綜合素質(zhì)。在組織和培訓(xùn)學(xué)生參加和訓(xùn)練的兩次經(jīng)歷中，探索出一些依托物聯(lián)網(wǎng)技能競賽對促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群建設(shè)，以及以賽促教、以賽促學(xué)的心得，下面進(jìn)行詳細(xì)說明。

1 促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)是一個典型的交叉學(xué)科，涉及的技術(shù)比較雜，具體有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、RFID智能識別技術(shù)等核心技術(shù)。因此物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群涵蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、軟件技術(shù)等多個專業(yè)。課堂講解的內(nèi)容大多是所在學(xué)科的專業(yè)知識，是單獨(dú)的，沒有和其他學(xué)科進(jìn)行交叉，要對這么多的學(xué)科和專業(yè)的知識進(jìn)行融合和貫通，最有效的方法就是讓學(xué)生參與到技能競賽活動中。

物聯(lián)網(wǎng)技能大賽考核的知識點(diǎn)比較多，該競賽涉及工程部署；局域網(wǎng)的搭建和配置；無線傳感器網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的配置；物聯(lián)網(wǎng)上層應(yīng)用軟件的開發(fā)，其中包括利用C#語言或Android完成RFID設(shè)備的讀寫、一維及二維條碼的識度及生成；數(shù)據(jù)庫的操作；網(wǎng)站發(fā)布及建立；拓?fù)鋱D的繪制等諸多方面，總體來說，一次物聯(lián)網(wǎng)賽項(xiàng)的知識點(diǎn)涵蓋了不僅物聯(lián)網(wǎng)，更包括電子、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信、軟件技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的各種方面，通常在競賽中，對于知識點(diǎn)的考察大多是跨專業(yè)的知識運(yùn)用。 通過技能競賽，不僅提升了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)，更是帶動了關(guān)聯(lián)學(xué)科的專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展。

2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于是交叉學(xué)科，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，而各個領(lǐng)域的學(xué)科不是所有的知識點(diǎn)對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都是有用處的，如何進(jìn)行區(qū)分就顯得比較重要。技能競賽對于各個知識點(diǎn)的考察都有明確的要求，教師可以參照競賽題目對于所講授的課程進(jìn)行二次重組，對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)關(guān)聯(lián)比較大的部分進(jìn)行詳細(xì)講解，對于關(guān)聯(lián)小的可以少講或者不講，這樣對課程做到重點(diǎn)突出，有的放矢，最大程度的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，賦予教學(xué)全新的生命力。

拿C#程序設(shè)計(jì)課程為例，技能競賽中涉及對RFID設(shè)備的讀寫，那么在教學(xué)中就要著重講解如何引入動態(tài)鏈接庫、如何調(diào)用類庫上，并且熟悉數(shù)據(jù)庫操作，熟悉硬件的基本知識，熟悉軟件和硬件信息交互。

3 提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

對于高職學(xué)生而言，實(shí)踐操作能力是非常重要的。在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐操作，可以提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生也積極參與，如何設(shè)計(jì)實(shí)踐題目就顯得比較重要了。物聯(lián)網(wǎng)技能大賽以實(shí)踐操作為主，并且是多學(xué)科交叉運(yùn)用，因此把競賽題目提煉出來，作為每門課程的實(shí)訓(xùn)題目，既可以鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力，同時也為競賽選拔優(yōu)秀人才做鋪墊。具體可以采用分組的形式進(jìn)行，每組之間進(jìn)行比較，互相檢查，互相監(jiān)督，通過這種方式既提高了學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。課堂教學(xué)就在輕松愉快的氛圍中度過，學(xué)生也不會覺得枯燥和乏味。

4 提升教師業(yè)務(wù)水平

技能大賽不僅能考察學(xué)生的水平，同時對于教師也是一種考驗(yàn)。由于教師通常對于某個知識領(lǐng)域熟悉，但是對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這樣的交叉學(xué)科而言，全面掌握才是關(guān)鍵，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，必須要求教師提高自身業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)涉及的相關(guān)學(xué)科，同時在知識的掌握上要理解透徹，能夠進(jìn)行深入研究，否則是無法勝任的。因此，通過技能大賽不僅能考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力，同時對于教師而言也是一種競賽，要想取得好成績，提升教師水平非常重要。

以上是這兩年的物聯(lián)網(wǎng)技能大賽總結(jié)的一些心得體會，并且在教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)運(yùn)用，實(shí)踐證明，效果明顯，尤其是以競賽題目講解理論知識部分和實(shí)踐操作部分更被學(xué)生歡迎，課堂教學(xué)效率顯著提高，因此值得推廣應(yīng)用。

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