【摘 要】技能競賽是教師和學生成長的平臺，以賽促教，技能競賽對教師專業(yè)新知識的學習、“雙師型”教師的建設，教師教學水平的提升等方面有著很大的幫助。以賽促學，技能競賽對培養(yǎng)學生掌握扎實的理論知識和操作技能，提升學生學習的主動性等方面也有很大的幫助。

【關鍵詞】技能競賽；以賽促教；以賽促學

我校電子技術應用專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，基礎薄弱。但卻在2015年舉行的株洲技能競賽中，我校學生取得了二個一等獎，一個二等獎，一個三等獎的優(yōu)異成績。這些成績的取得，固然離不開教師的精心的輔導和學生辛苦的訓練。更重要的是我們在教學中注重了“以賽促教，以賽促學”的教學方法。通過這些比賽，鞏固和拓展了教師的專業(yè)知識，改進了教師的教學方法，提高了教師的教學能力。同時也調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的專業(yè)意識，團隊協(xié)作的能力與創(chuàng)新精神。

一、以賽促教

技能大賽的舉行對于教師來說是一個很好鍛煉機會。

（一）通過參加競賽教師學習新的專業(yè)知識

電子技術發(fā)展非常迅速，知識更新很快。教材很多內(nèi)容已經(jīng)過時，教師如果不經(jīng)常學習新知識新技能，就是一個不合格的教師。比如電子產(chǎn)品裝配所需元器件是貼片式，而不是以前的直插式，封裝大小也不同，對焊接要求的技術很高。技能競賽的舉行為教師學習新知識與新技能提供了一個很好的平臺。

（二）提高實踐能力，建設“雙師型”

中等職業(yè)學校的教師不同于普通高中的教師，教師在不但要教學生學習理論知識，更重要的是要傳授學生技能知識。

我校電子專業(yè)教師以年輕教師為主，他們畢從大學畢業(yè)后就來到學校工作，他們有著豐富的理論知識，但是缺乏專業(yè)實踐技能，對企業(yè)生產(chǎn)技術不熟悉。教師通過參加技能競賽，不僅提高了教師的實踐能力，也為學?！半p師型”教師隊伍的建設起到了促進作用。

（三）更新教學理念，提升教學水平。

如果不參加技能競賽，那么教師向學生傳授知識一般只能通過教材。技能競賽的題目和企業(yè)崗位工作內(nèi)容聯(lián)系緊密，在技能競賽培訓時我們多采用任務驅動法。在技能競賽的訓練過程中，我們先是給學生布置一個任務，學生緊緊圍繞這個任務，在強烈的問題動機的驅動下，通過學生獨立的思考，網(wǎng)絡的求助，同學之間相互的交流，在教師的幫助下，最后完成學習任務。通過這種教學方法，學習效果較好。學生為以后工作打好了基礎，教師也提升了教學水平。很多教師在競賽的培訓中摸索出很多新穎有效的教學方法，這些好的方法是可以應用到日常教學當中去的。

二、以賽促學

（一）培養(yǎng)學生掌握扎實的理論知識和操作技能

參加電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試的學生，應當具備扎實的理論知識和掌握熟練的技能。比賽的內(nèi)容幾乎涉及電子技術專業(yè)所有的專業(yè)課程，它參賽學生的綜合能力要求非常高。

電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目在競賽中主要是分四大塊，一是元器件的測量、選取，二是元器件的焊接與裝配，三是產(chǎn)品的調(diào)試和測量，四是運用DXP軟件繪圖。

（二）提升學生學習的主動性，形成良好的學習氛圍

職業(yè)院校的學生基礎薄弱，不少學生初中學習成績差，學習能力不強，缺少學習方法，個人目標模糊，缺乏學習的主動性。針對這種情況，我們通過各種競賽活動來改變學生這種現(xiàn)狀和心態(tài)。首先在競賽的前期我們教師會對競賽進行宣傳，讓學生更好的認識大賽，鼓勵全體同學參賽。接下來利用晚自習對全體學生進行競賽專業(yè)基礎知識培訓。接下來積極開展參賽選手選拔工作，公平選拔選手。最后再組織競賽強化訓練和模擬考試，強化訓練和模擬考試也是全體師生共同參加。競賽訓練不占用日常教學課時，在專業(yè)理論和技能上給予學生引導和幫助。這樣讓學習成績優(yōu)良的學生更加努力學習，讓學習成績一般的學生增加了學習興趣，讓學習成績較差的學生也積極投入到學習中來。技能競賽的知識點來源于企業(yè)實際的某些工作崗位，從而技能競賽獲獎者畢業(yè)后參加工作能很快適應工作。這樣的話就讓所有學生系統(tǒng)全面的的了解將來工作后要掌握哪些崗位技能，幫助他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，提升個人自信心，更加積極主動的參與到學習中來。

三、結束語

總之，技能競賽是一個師生學習，交流和進步的平臺，技能競賽極大地提升教師的教學水平以及學生的技能水平，為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，為國家培養(yǎng)合格的建設者作出了巨大的貢獻。

作者簡介：劉禮濤（1983-），男，漢族，湖南株洲，湖南省商業(yè)技師學院，學士學位，助理講師，主要從事電子技術應用專業(yè)教學工作。

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