夏潔　林照華

摘要：高職藝術院校的計算機基礎課程應當加入以賽促教的內容，改革實施新形式的教學模式，要高度重視計算機基礎教學在大學生人才培養(yǎng)過程中的重要作用，計算機教師和專業(yè)教師要針對大賽加強合作，組成大賽指導團隊，為學生提供良好的服務。

關鍵詞：以賽促教；以賽促學；藝術院校；計算機基礎課程

中圖分類號：G434 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）021-000-01

一、“以賽促教、以賽促學、以賽促發(fā)展”教學模式的內涵

近幾年，國家教育部門廣泛向各高校推崇“以賽促教、以賽促學、以賽促發(fā)展”的教學理念。以賽促教、以賽促學、以賽促發(fā)展是指將大學生在專業(yè)和基礎課程教學中掌握各項操作技能，以一種高仿真性的競賽形式進行演練，并對大學生的實際表現(xiàn)進行考核，實現(xiàn)“賽中教、賽中學、學中賽”，將“學與賽、賽與教”密切結合。這種教學模式的優(yōu)點在于，進一步掌握了課堂上學習的知識，提高了大學生的實際應用能力和溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)了大學生的團隊合作精神和就業(yè)意識；另外，大學生從與企業(yè)的溝通中，了解了行業(yè)發(fā)展狀況和企事業(yè)單位對知識技能的需求，制定了合理的方案來實施，從而提高了大學生的職業(yè)技能水平。

二、藝術院校計算機基礎課程現(xiàn)狀分析

1.大學生對計算機基礎課程的漠視

報考藝術院校的大學生多數(shù)是帶著對文化課興趣淡、對藝術興趣濃的特點進校的。而藝術院校的教學重點也是藝術專業(yè)課程。計算機基礎課程是作為公共基礎課開設的，開設的學時相對較少，從而使得大學生對計算機基礎課程不夠重視，甚至認為自己掌握了一些計算機基本知識而對計算機課程漠視。

2.計算機教師定位不清晰

近年來，我院也陸續(xù)通過考試，招聘了一些年輕的擁有碩士研究生文憑的計算機教師，但他們缺乏一定的教學經驗和實踐經驗?？萍既招略庐悾瑯佑嬎銠C技術也在不斷更新，計算機教師的知識層次與操作能力應當與時俱進。另外，我院新招聘的計算機教師要在行政崗位上鍛煉三年，而行政崗位事務繁雜，自然會影響計算機教學工作，更談不上創(chuàng)新與發(fā)展。

3.教學硬件設施不完善

我院公共基礎課機房的電腦配置較低，電腦使用年限過久，沒有安排專人維護，出現(xiàn)了很多故障。因此，計算機房電腦的更新?lián)Q代，迫在眉睫。

三、“以賽促教、以賽促學”教學模式在課程中的改革措施

1.改革我院校內兼課制度

校內兼課教師雖然兼任行政部門工作人員，但作為專任教師，不能因行政事務而影響自身教學工作，計算機教師同樣如此。

我院專任教師106人，校內兼課為52人，占比是49%。我院教師存在以下四種情況：（1）兼課教師行政事務少，有行政津貼；（2）兼課教師行政事務多，有行政津貼；（3）專任教師行政事務少，無行政津貼；（4）專任教師行政事務多，無行政津貼。我認為，對于第一種情況的教師，如果無法勝任行政事務，應當調離行政崗位；對于第二種和第四種情況的教師，都應適當安排半天自身教學工作、半天行政事務，享有50%的行政津貼，從而達到行政津貼合理發(fā)放、兼課教師合理兼顧教學與行政。

2.將相關技能大賽內容納入計算機基礎課程教學大綱中

計算機基礎課程的教學大綱要將競賽的內涵和內容納入其中，將大賽項目作為教學實踐的一部分，在課程安排方面盡量與競賽時間銜接妥當。開設教學實踐課程時，將各類大賽項目引入教學，調整課堂結構，在注重傳授知識的同時，需更注重能力的培養(yǎng)。

3.提供良好的競爭機制和平臺

大學生報名參賽應與該門課程結束時間保持一致，這樣參賽大學生的選拔可以基于計算機基礎課程的最終成績，我院采取平時成績（占30%）、期中考試成績（占30%）、期末考試成績（占40%）的方式形成，達到讓競賽面向合適的大學生，也讓每一名大學生在日常教學中都以參賽的標準要求自己，極大的提高了學習積極性，增強了學習效率。學?？梢远ㄆ谂e辦校內技能聯(lián)賽，為國家比賽選拔種子選手做準備。學院應對參賽獲獎的大學生給予物質及精神獎勵，鼓舞大學生參賽的決心和信心。另外，可以將大學生要參加的各類競賽內容和通知放到學院搭建的官方網站等網絡平臺上，便于師生及時做好競賽準備，提高教學成效和競賽效果。

4.改善學校教學硬件設施

要有效激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)造的動力，高等藝術職業(yè)院校必須創(chuàng)造一個良好的氛圍，同時，還要有一個較好的硬件環(huán)境。為發(fā)揮這種模式的作用，高職院校首先要建立相關的規(guī)章制度，整合教務處、學生處、實訓中心等資源，為大學生的課外實踐提供便利的環(huán)境。其次，及時改善計算機硬件設施，派專人管理、維護，機房周一至周五晚上開放兩小時，周末全天開放八小時，以便大學生學習。

5.及時開展“互聯(lián)網+”等各類大賽

“以賽促教、以賽促學、以賽促發(fā)展”培養(yǎng)模式的關鍵是通過比賽來提高教師、學生的各種能力，從而促進學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，舉辦或參加各種職業(yè)技能比賽顯得尤為重要?！盎ヂ?lián)網+”大賽是當前的一大熱點，是宣傳貫徹國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略和“互聯(lián)網+”發(fā)展戰(zhàn)略，推動高校專業(yè)內涵創(chuàng)新發(fā)展的一大舉措。高等藝術職業(yè)院校在“互聯(lián)網+”大賽中應該有所作為，而不是固步自封，停滯不前。藝術專業(yè)可以發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在計算機教師的指導下，為“互聯(lián)網+”大賽添上濃重的一筆。

四、結束語

為了培養(yǎng)高素質的應用型人才，高職藝術院校要高度重視計算機基礎教學在大學生人才培養(yǎng)過程中的重要作用；計算機教師和專業(yè)教師要針對大賽加強合作，組成大賽指導團隊，為學生提供良好的服務；各職能部門要發(fā)揮本部門在各類大賽中的作用，為大賽出謀劃策，提供保障；專業(yè)系部要廣泛動員大學生參加各類比賽，堅持以賽促教、以賽促學、以賽促發(fā)展。

參考文獻：

[1]周海霞，吳愚.以賽促教改革計算機專業(yè)課程教學——以重慶三峽學院為例[J].教育教學論壇，2014.

[2]王秀芳，范建淑.”以賽促教、以賽促學”的教學模式改革在辦公軟件課程中的應用探索[J].中國教育技術裝備，2012.

[3]甘娜，雷文彬.高職計算機專業(yè)以賽促學教學模式改革研究[J].中國校外教育旬刊，2012.

作者簡介：夏 潔（1985-），女，安徽安慶人，學歷本科，學位碩士，助理講師，安徽黃梅戲藝術職業(yè)學院，安徽省，研究方向：計算機應用。

第二作者：林照華（1979-），男，安徽岳西人，學歷研究生，學位碩士，講師，安徽黃梅戲藝術職業(yè)學院，安徽省，研究方向：公共文化服務與管理、高職教育、文藝傳播與文化產業(yè)。

基金項目：安徽省教育廳質量工程教研項目“以賽促教、以賽促學、以賽促發(fā)展——全面提高藝術職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量”（2013jyxm379）。