杜俊杰

育人先育心，“感人心者莫先乎情”，每一個(gè)成長中的青少年學(xué)生都渴望得到理解和認(rèn)可。當(dāng)他們遇到困惑或難解的心結(jié)時(shí)，最需要教師給與幫助，讓他們走出心里的陰霾，重新獲得前進(jìn)的能量和勇氣。

有這樣一個(gè)學(xué)生，中考時(shí)成績不夠建檔線，剛四百多分，上課不愛說話，也不用功。高一時(shí)因?yàn)樗淖植诲e，為了鼓勵他教師就讓他當(dāng)了語文課代表。一開始，他站在講臺前領(lǐng)讀時(shí)，都不敢大聲說話，眼睛也不敢看大家，眼神躲躲閃閃，很不自信。但是教師并沒有放棄他，課下和他談心，才了解到他初中三年在一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校成績排在班級末尾，每次期中期末考試都讓他回家不讓他考試，怕他拉低班里的平均分。其實(shí)，他是個(gè)挺聰明的學(xué)生，語文基礎(chǔ)也不差，只是一開始沒有跟上，不太用功，班里的學(xué)生又都很用功，又是重點(diǎn)學(xué)校，所以他的排名就在末尾了。這樣，他就越來越不自信了，到了后來也就自暴自棄了，考試成績越來越不好，中考的成績就更差了。

可以看出，這個(gè)學(xué)生內(nèi)心是渴望上進(jìn)的，他所缺乏的就是對自己的認(rèn)可，是自信。教師于是對他說：“你就是一塊待雕琢的璞玉，你的才能自己還沒有發(fā)現(xiàn)，你的能量一旦被挖掘出來，肯定是不可限量的?！边@之后，他果然和以前不一樣了，學(xué)習(xí)很用心，第一次期中考試就取得了全班第十二名的好成績，這時(shí)教師又及時(shí)地表揚(yáng)了他，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地他的成績變成了全班第一名。自信就這樣一點(diǎn)點(diǎn)又回到了這個(gè)少年的心中，他的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)一路領(lǐng)先，最后高考考上了本一。

這只是學(xué)生中比較典型的一個(gè)轉(zhuǎn)變的例子，在教師的教學(xué)生涯中，這樣的例子會有很多。這些學(xué)生的共同點(diǎn)是：曾經(jīng)因?yàn)楦鞣N原因沒有學(xué)好，成績差，學(xué)習(xí)困難，教師不關(guān)注他們，從沒受到過鼓勵和表揚(yáng)。他們是班里被忽略的一個(gè)群體，在學(xué)習(xí)上沒有品嘗過因付出努力而有所收獲的快樂，自信心嚴(yán)重不足。他們躲在陽光照不到的角落里，無限的落寞，在班里可有可無，存在感極小。這些學(xué)生，最后的結(jié)果往往是混個(gè)畢業(yè)證，考不上大學(xué)或者上個(gè)很爛的學(xué)校，他們的青春黯淡無光。

但是，教師如果能夠多關(guān)注他們，就會發(fā)現(xiàn)他們的能力并不差，所缺少的就是對自我的肯定。因?yàn)樗麄冋幱诎氤墒臁胗字傻某砷L期，還不能正確地評價(jià)自己。他們的內(nèi)心都是既敏感又脆弱的，他們都迫切希望得到別人的認(rèn)可。教師如果能夠抓住教育的契機(jī)，通過談心打開他們的心結(jié)，用心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們激活自己，那他們就一定會有一個(gè)全新的改變。

每個(gè)學(xué)生都有飛翔的權(quán)利，給學(xué)生一雙會飛的翅膀是每位教師不可忘記的使命！