王曉輝

【摘要】新課程背景下，如何提高學(xué)生語文課堂教學(xué)的效率，如何讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在有限的45分鐘內(nèi)通過不同的教學(xué)方法讓學(xué)生得到最大化的認(rèn)知，讓學(xué)生更加喜愛語文課的學(xué)習(xí)，本人多年來進(jìn)行了相關(guān)的探索，本文進(jìn)行了相關(guān)介紹。

【關(guān)鍵詞】精心備課 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0164-02

目前的中學(xué)語文教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題是：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革面對(duì)的一個(gè)問題，因此必須使得我們的教師擁有有效的理念，掌握有效教學(xué)方法才能上我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效性，否則，我們即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。

有效教學(xué)主要是指通過教師在特定的時(shí)間內(nèi)的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一目標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

語文課堂如何進(jìn)行有效性設(shè)計(jì)，一直困擾著廣大教師，我認(rèn)為新課程理念下的課堂教學(xué)在要做到以下幾方面的內(nèi)容：

一、精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

實(shí)行“個(gè)人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改”的備課方案，從以下四個(gè)方面做起，提高備課的有效性：

1.教師首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要從“知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三方面考慮，以更好地實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。讓學(xué)生有目的有效完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師要突出教學(xué)資源的開發(fā)。首先是教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究、合作交流的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)方式讓學(xué)生得到全面的參與學(xué)習(xí)；其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶進(jìn)生活之中讓學(xué)生三感受到語文真正內(nèi)涵；第三是網(wǎng)絡(luò)資源。讓學(xué)生去搜集可以利用的信息資源并精選一部分，讓學(xué)生充分的進(jìn)行參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.教師要注重教學(xué)問題的生成。在備課中考慮問題的生成，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)測(cè)通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么問題。把提問題的權(quán)利還給每一位學(xué)生。真正做到教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

4.教師要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)反饋練習(xí)，一節(jié)課一定要有20分鐘以上的練習(xí)的時(shí)間。

二、教師要注重課堂授課的實(shí)效，提高教學(xué)的有效性

備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一個(gè)首要問題，而授課是則是一個(gè)關(guān)鍵的問題，教師要在精心備課的基礎(chǔ)上，想達(dá)到最佳教學(xué)效果，必須在課堂上處理好三個(gè)方面的關(guān)系。

1.處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識(shí)的關(guān)系

有效課堂教學(xué)教師在課堂上要突出重點(diǎn)，在時(shí)間安排上要合理分清主次，把重點(diǎn)放在突出的重要位置。特別是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一致的知識(shí)內(nèi)容要下功夫，讓學(xué)生有目的去完成本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中也要注意重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)是相互聯(lián)系、相互滲透的，使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，又理解一般知識(shí)。學(xué)得有生機(jī)有趣味才能達(dá)到教學(xué)的最大效率化。

2.處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系

課堂上以學(xué)法促教法、以教法指導(dǎo)學(xué)法，是一個(gè)教學(xué)相長的辯證關(guān)系。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率我總是以小組討論研究式教學(xué)為主，讓學(xué)生得到充分的自主學(xué)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)讓學(xué)生掌握好相關(guān)的內(nèi)容，課上再現(xiàn)自己的成果，收到的學(xué)習(xí)效果就十分的理想。

3.處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他們的注意力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒等非智力因素相關(guān)。因此老師要想提高學(xué)習(xí)效率，要在重視學(xué)生智力培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。課堂教學(xué)一定要重視創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松舒適；重視師生的感情交流，建立民主、平等的新型師生關(guān)系；教師對(duì)學(xué)生要傾注慈母般的愛，使他們振奮精神，愉快學(xué)習(xí)，從而提高他們學(xué)習(xí)效率。多年來，我一直讓所有的學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有不同的提高，讓他們感受到教師的關(guān)愛，這樣我的課堂教學(xué)總是生機(jī)勃勃，學(xué)生的學(xué)習(xí)也很有效率。可見平等的處理好師生學(xué)習(xí)的關(guān)系是促進(jìn)有效教學(xué)的一個(gè)重要條件之一。

三、注重課堂教學(xué)的反饋評(píng)價(jià)，提高教學(xué)的有效性

美國心理學(xué)家加涅認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，如果要完成，就需要反饋”，反饋是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。注意對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)采用多元評(píng)價(jià)，包括既關(guān)注學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，又關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)習(xí)過程的參與程度；既有教師的評(píng)價(jià)，又允許學(xué)生自我反思，以及讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的寬松氛圍。能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，注意對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)行為關(guān)注的均衡性和覆蓋這樣學(xué)生才能真切感受到教師的關(guān)注，讓他們看到自己的長處和不足而更加努力的學(xué)習(xí)。我在常態(tài)的教學(xué)當(dāng)中一直把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做為一個(gè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生感受到我學(xué)習(xí)，我快樂，我成長，從而更加去熱愛學(xué)科的學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育，更崇尚學(xué)生智慧的教育和品德培養(yǎng)。讓我們的學(xué)生真切的喜愛這門學(xué)科，我們的教師就要真正把教學(xué)過程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的一個(gè)過程，為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。