曾智育

【摘要】作文是學(xué)生經(jīng)過思想考慮，將語言組織好之后，用文字來表達(dá)一個主題意義。作文是一種很重要的表達(dá)情感的方式，幫助學(xué)生交流，表情達(dá)意，是學(xué)生語文綜合能力重要的一部分。就目前作文教學(xué)情況來看，作文教學(xué)安排的時間比較少，教學(xué)方法也比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對作文的興致不高，并且，有的學(xué)校忽視對學(xué)生個性的培養(yǎng)，將學(xué)生的作文思想限制在某一范圍之內(nèi)，只重視作文特定的模式。本文就目前中學(xué)語文作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀，闡述如何提高作文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 作文 有效性 策略

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0084-02

我國的文學(xué)水平在世界上占據(jù)一定的地位，歷史上出現(xiàn)過很多的文學(xué)大師，他們都是通過文字來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，或者詮釋某種道理，現(xiàn)代教學(xué)中，語文中作文是學(xué)生必修的一門課程，但是由于種種原因，中學(xué)語文作文教學(xué)問題一直以來需要得到有效的解決，學(xué)生的作文水平得不到明顯的提高，對寫作文沒有興趣。學(xué)校和老師也采取了很多種方法，但是得到的教學(xué)成果卻沒有改善。在新課改之后，對于語文教學(xué)中存在的一些問題人們有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提高中學(xué)語文作文教學(xué)有效性具有重要意義。

一、提高中學(xué)語文作文教學(xué)有效性的重要性

作文能力是語文教學(xué)內(nèi)容之一，作文水平的提高有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面提高。寫作水平也體現(xiàn)出一個社會文學(xué)風(fēng)氣，是人們素養(yǎng)的表現(xiàn)，所以提高語文作文教學(xué)有效性很有必要。語文教學(xué)為其他的素質(zhì)培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，從進(jìn)入學(xué)校開始，人們便接受語文教育，來提高自己的素質(zhì)，學(xué)生的素質(zhì)能力通常是由具備的語文水平表現(xiàn)出來的。提高學(xué)生的素質(zhì)是作文教學(xué)的目的之一，當(dāng)每個人具有良好的素質(zhì)，整個社會風(fēng)氣也會提升上去，因此，學(xué)校和老師要遵從素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，提高學(xué)生的寫作水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。應(yīng)新課改要求，提高作文教學(xué)的效率，改善學(xué)生的寫作能力是改革內(nèi)容之一。

1. 當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（1） 作文課時比較少

作文教學(xué)是語文教學(xué)內(nèi)容中不能忽視的一部分，就當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)情況來看，作文教學(xué)占據(jù)的教學(xué)時間很少，老師的講學(xué)內(nèi)容大部分注重課文的教學(xué)，很長時間內(nèi)才會利用一點時間進(jìn)行作文教學(xué)，這點時間的教學(xué)成果根本不能滿足學(xué)生寫作能力的要求，學(xué)生的寫作水平并不能得到提高。充足的作文教學(xué)時間應(yīng)定為兩個課時或者兩個課時以上，在目前的作文教學(xué)時間上看，短促的教學(xué)時間使得老師只能將作文進(jìn)行粗略的講評，大致的指導(dǎo)下一次布置的新的作文，不能對學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力自然不能提高，因此語文作文教學(xué)課時比較少導(dǎo)致了學(xué)生作惡水平得不到改善。

（2） 學(xué)生敷衍了事

當(dāng)前的中學(xué)生生活在一個網(wǎng)絡(luò)信息時代，大多數(shù)中學(xué)生絕大部分時間花在網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界，很少注意到現(xiàn)實中的事物，對生活中的感悟也比較匱乏，因此缺少對事物的觀察和對生活的領(lǐng)悟，使得學(xué)生在寫作過程中沒有什么內(nèi)容可言，沒有可言引用的材料，寫作技巧更是掌握不了，即使好不容易寫出一篇作文，內(nèi)容空洞，缺少新意，沒有什么可讀性，還有的寫不出來，就虛構(gòu)擬造，沒有真實性，全文沒有自己的真實情感，敷衍了事。

二、中學(xué)語文作文有效性教學(xué)策略

1.制定明確的教學(xué)計劃

沒有規(guī)章的作文教學(xué)使學(xué)生的寫作能力得不到提高，學(xué)校作文教學(xué)成果沒有明顯改善，并且有的教師沒有明確的教學(xué)目的，對于學(xué)生的寫作練習(xí)沒有達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。因此，要想提高學(xué)校的作文教學(xué)成果和學(xué)生的作文水平，學(xué)校和老師必須制定明確的教學(xué)計劃，從初一到初三，制定一個計劃來有效的幫助學(xué)生提高寫作能力，貫穿始終。每一次的寫作訓(xùn)練都要力求達(dá)到一定的訓(xùn)練效果，針對寫作中一兩點寫作能力布置作文命題，這樣經(jīng)過幾次作文練習(xí)之后，學(xué)生的寫作能力就會有各方面的提高。另外在寫作過程中，老師要注意學(xué)生個性的張揚，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作動力。除此之外，學(xué)校應(yīng)安排適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生完成作文學(xué)習(xí)課時，在作文學(xué)習(xí)時間中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主寫作，安排的作文題目的難易程度也要循序漸進(jìn)。明確的教學(xué)計劃讓中學(xué)生的寫作水平得到提高。

2. 提高學(xué)生寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)一個事物最好的前提條件，具有興趣才能自愿學(xué)習(xí)某一事物。提高學(xué)生對于寫作的興趣，讓寫作不再是學(xué)生感到排斥的事情，首先要讓學(xué)生對寫作充滿自信，讓他們從日常生活中的小事寫起，慢慢鍛煉，通過自己的語言文字表述出來的事物就是一篇有自己思想情感的文章，使學(xué)生認(rèn)識到寫作不是非得要華麗的辭藻，小事也可以寫出真情感，經(jīng)過不斷的鍛煉和練習(xí)，慢慢提升學(xué)生寫作的自信。另外，老師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵，不能只夸獎班級上作文水平高的學(xué)生，也要重視其他學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，寫作能力低的學(xué)生也希望得到老師的指導(dǎo)和承認(rèn)，當(dāng)老師對他們表現(xiàn)認(rèn)可時，他們會更容易得到進(jìn)步，即使只受到老師一點點的夸獎，他們也會產(chǎn)生很大的動力，爭取獲得老師更大的認(rèn)可。因此老師在作文教學(xué)過程中，要注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，給予鼓勵，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力。

3.改善教學(xué)方法

作文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先，學(xué)?？梢砸M(jìn)多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)的課堂授課更生動形象，提高學(xué)生的聽課注意力，能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對寫作的興趣。中學(xué)生對于生活中的一些事物還沒有足夠的觀察和認(rèn)識，所以通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)實中的事物，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識，讓學(xué)生言之有物。其次引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，通過大量閱讀之后，學(xué)生自然而然受到啟發(fā)，經(jīng)過分析和回味之后，將閱讀過的文章中好的寫作手法運用到自己的寫作中來。長期的閱讀和練習(xí)，學(xué)生會摸索到寫作中的妙處。最后，提高學(xué)生的寫作能力，老師和學(xué)生可以一起評改作文，老師在評改的過程當(dāng)中，要明確指出學(xué)生作文的優(yōu)缺點，讓學(xué)生知道自己需要改進(jìn)的地方。學(xué)生之間可以互相批改作文，雙方之間可以取長補短，互相交流，得到共同的進(jìn)步。

三、總結(jié)

中學(xué)生的語文作文教學(xué)問題是目前新課改之后需要解決的問題之一，結(jié)合當(dāng)前語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，制定出提高作文教學(xué)有效性的策略，使教學(xué)事業(yè)得到完善和提高。

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