趙亞秋

【摘要】小學(xué)思想品德課在小學(xué)各科教學(xué)中居于重要地位，在課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們品德和世界觀的形成，本文結(jié)合作者多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】思想品德 課堂教學(xué) 學(xué)生主體

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0077-02

思想品德教學(xué)在新時(shí)期學(xué)生的素質(zhì)教育當(dāng)中起著十分重要的作用，而小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行品德德育教育的起始階段，也是小學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段.尤其是小學(xué)思想品德課更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好教育的啟萌時(shí)期，因此，作為教思想品德課的教師高度重視這門(mén)課程的教學(xué)，才能上好思想品德課，才能讓小學(xué)生將來(lái)成為誠(chéng)實(shí)和富有責(zé)任心的人下面我就我多的年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、了解學(xué)情，從興趣導(dǎo)入促進(jìn)學(xué)生品德生成

思想品德教學(xué)的前提是首先要了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情境，解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)學(xué)生的教育不需要一味講大道理，特別是孩子時(shí)代的小學(xué)生們，做為教師必須實(shí)際走入學(xué)生的生活當(dāng)中，去了解他們的需要。所以，我們必須重視學(xué)生課前的學(xué)情的調(diào)查和了解，無(wú)論是通過(guò)問(wèn)卷還是談話以及學(xué)生自然信息的了解，教師都要心知肚明，這樣我們上課的時(shí)候才能做到有的放矢。例如：我教授《義務(wù)教育品德與生活》第一課“我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水”一課前，我就根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生自由結(jié)合去進(jìn)行調(diào)查、討論自己知道的家鄉(xiāng)特色風(fēng)景和風(fēng)土人情等問(wèn)題，然后讓他們把了解到的、收集到的內(nèi)容匯合起來(lái)，課堂上我讓各小組派代表到講臺(tái)上匯報(bào)自己的內(nèi)容等，這樣課堂上學(xué)生們的氣氛十分熱烈，這樣做既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生的品德在實(shí)踐的教育得到了升華。

二、注重學(xué)生合作探究意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們品德得到自主提高

現(xiàn)代社會(huì)人們的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們世界觀形成就十分的重要，我在品德課的教學(xué)當(dāng)中感受到，通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度就十分的必要，多年來(lái)，我在教學(xué)時(shí)從學(xué)生的生活入手，讓孩子們說(shuō)說(shuō)平時(shí)經(jīng)常玩哪些游戲？每次都玩得開(kāi)心嗎？這些游戲分別都有哪些規(guī)矩？如果碰到個(gè)別人不守規(guī)矩，大家會(huì)怎么樣？請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn).然后，我組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，讓孩子們明白游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，也是做人的一種品質(zhì)要求，參加游戲的人必須共同遵守，否則，游戲就不能進(jìn)行下去大家就不能和諧相處，讓孩子們懂得無(wú)論做什么都要禮讓，學(xué)會(huì)尊重別人。同時(shí)我也及時(shí)的教育孩子們?cè)谄匠５纳钪幸惨獙W(xué)會(huì)懂得什么是規(guī)則并自覺(jué)去遵守，如：公共交通的規(guī)則，體育比賽的規(guī)則，娛樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則等。如果不遵守這些規(guī)則你會(huì)是一個(gè)怎樣的人呢，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎加懻摚屗麄兊贸鼋Y(jié)論：沒(méi)有規(guī)則，生活就會(huì)非常麻煩，學(xué)校里如果沒(méi)有規(guī)則？同學(xué)們就會(huì)想做什么就做什么，老師們想什么時(shí)候上課就什么時(shí)候上課，這樣行不行？通過(guò)這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生的內(nèi)心感知如何去做一個(gè)守規(guī)則的人，做一個(gè)有品德的人，讓他們自主的去從事一些品德高尚的事情，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生品德意識(shí)的形成。

三、加強(qiáng)直觀感性教育，讓學(xué)生在感知形成良好的品德

多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我，對(duì)小學(xué)生的品德教育一定要注重學(xué)生的直觀性的，讓他們感知教育，教師要結(jié)合教材的插圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感知課文的主題，例如我在教授《義務(wù)教育課程品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)“學(xué)會(huì)和諧相處”一課時(shí)，為了鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生們結(jié)合教材中的圖文進(jìn)行情境再現(xiàn)，說(shuō)一下我們?nèi)绾巫鹬貏e人的做法，人與人想和諧相處就要禮讓他人，要做到“已所不欲，勿施于人”，這樣人和人才能盡量做到和諧相處，讓生活更快樂(lè)，大家更友善。

四、充分利用現(xiàn)代化手段促學(xué)生品德的生成

新課程理念下的品德教學(xué)一定要從孩子的心理出發(fā)，去激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象才會(huì)收到好的效果如：我在上“珍惜水資源”時(shí)，我就展示了多媒體小視頻，讓學(xué)生們親眼看一下我國(guó)嚴(yán)重缺水的地區(qū)人們是如何生活的情景，告訴同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，讓學(xué)生看現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)要有些人是如何浪費(fèi)水資源，工廠排放是如何污染大江大河的等等，讓學(xué)生直觀感受到我們生活當(dāng)中面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題，從而讓大家從我做起去做好每一件事，不讓這樣的事從我們的身上發(fā)生，通過(guò)課上的感悟讓學(xué)生的思想真正得到了提升，一節(jié)課，學(xué)生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論.下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸其中，體驗(yàn)感悟的思品課就像生活當(dāng)中我們品嘗一杯醇香的美酒，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在開(kāi)心中受到教育。

五、以身作則，做學(xué)生的表率促學(xué)生品德形成

當(dāng)今小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響，可以說(shuō)教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以，我多年來(lái)工作中嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率，凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到，如平常生活用語(yǔ)我就十分注意禮節(jié)語(yǔ)言的運(yùn)用，孩子們也效仿我的行為。平日里學(xué)生們搞衛(wèi)生，我也一起和大家去做，學(xué)生干得十分的起勁，也學(xué)著老師的樣子去做好每件小事，如此例子不勝枚舉，通過(guò)我的行為讓學(xué)生們真正懂得了如何去做人，去做事，在效仿中我們得到了共勉。

總之，在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，教師既要把思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。又要身體力行去從事品德教育，這樣即能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和思考問(wèn)題的興趣，又能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系自己和周?chē)氖挛?，分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高辨別是非的能力，從而促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)一步全面健康發(fā)展，為我們未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。