雷濤

【摘要】在國家大力推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美學(xué)教育在塑造學(xué)生綜合素質(zhì)方面所起到的巨大作用。美學(xué)教育的成功開展將會(huì)促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的提升。由于當(dāng)前流行文化充斥著人們生活中的方方面面，流行文化自然可以在潛移默化中影響到學(xué)生的思想和審美觀。文章探討流行文化對(duì)高校美學(xué)教育的影響。

【關(guān)鍵詞】流行文化 高校美學(xué)教育 影響

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0019-02

二十世紀(jì)六十年代以來，流行文化逐漸在世界范圍內(nèi)興起。隨即受到人們的普遍歡迎，流行文化將精英和大眾文化之間的界限逐漸模糊化，對(duì)人們新的審美觀的塑造起到了一定的作用。美學(xué)教育屬于高?；A(chǔ)教育不可分割的一部分，但是由于美學(xué)自身概念性、哲理性較強(qiáng)的原因，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，本文從當(dāng)前我國高校美學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，來探究流行文化對(duì)高校美學(xué)教育的影響。

一、我國高校美學(xué)教育現(xiàn)狀

近些年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)高校學(xué)術(shù)進(jìn)行美學(xué)教育的重要性。在我國幾乎找不到不開設(shè)美學(xué)教育課程的高校，開設(shè)此課程的目的就是通過將審美貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，提升高等院校學(xué)生的思想境界，有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。美學(xué)教育其實(shí)并不僅僅局限于美學(xué)教育課堂，在大自然中，在學(xué)習(xí)或者工作中，只要學(xué)生用心去體會(huì)，總會(huì)體驗(yàn)到美的存在。但是，當(dāng)前高校美學(xué)教育狀況卻不是這樣，高校似乎并沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到美學(xué)教育的重要性，更多的只是將美學(xué)教育當(dāng)作一門普通的課程，甚至作為一門選修課。一方面，國家要求學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合人才，另一方面高校卻不重視自己學(xué)生的美育教學(xué)。使得美學(xué)教育在高校中的地位日益下降。高校美學(xué)教育有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高校美學(xué)教育過于注重概念邏輯

從事高校美學(xué)教育工作的教師們沒有真正的認(rèn)識(shí)到高校開設(shè)這門課程的目的所在，他們往往在沒有深入理解美學(xué)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上照本宣科，不注重同高校學(xué)生的具體生活實(shí)際相結(jié)合。經(jīng)過大量的調(diào)查問卷我們得知，大多數(shù)學(xué)生選修美學(xué)課程的目的就是希望受到服飾搭配，審美觀點(diǎn)等十分實(shí)用的知識(shí)熏陶，但是當(dāng)前高校美學(xué)課程卻更加注重文學(xué)類作品的欣賞。這種學(xué)校教師認(rèn)知和學(xué)生期望上的落差使得學(xué)生對(duì)審美教育持失望態(tài)度。

另一方面，高校學(xué)術(shù)正處于人生中的最美好階段，他們并不是不愛美、不愿意學(xué)習(xí)正確的審美觀點(diǎn)，而是因?yàn)槊缹W(xué)教育本身概念的晦澀難懂以及同生活實(shí)際相脫節(jié)導(dǎo)致大學(xué)生們對(duì)審美課程敬而遠(yuǎn)之。美學(xué)中豐富多彩的內(nèi)容被美學(xué)眾多晦澀的概念所掩蓋，再加上高校教師空洞的說教，導(dǎo)致高校美學(xué)教育工作開展的效果不盡理想。

2.學(xué)生審美價(jià)值呈現(xiàn)多元化

當(dāng)前，我國的市場經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，隨著市場化的運(yùn)作以及新媒體的出現(xiàn)，文化大眾化的消費(fèi)觀已經(jīng)深深的印在人們心中，大眾的審美價(jià)值觀不可避免的出現(xiàn)多元化趨勢(shì)。新媒體將文化體驗(yàn)帶給大眾，每一個(gè)人對(duì)文化的感受和領(lǐng)悟是不同的。但是，我們要知道，流行文化和文化真正的美、社會(huì)主義價(jià)值觀所提倡的主流文化的美是有區(qū)別的。特別是當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，各種各樣的信息魚龍混雜，它們對(duì)人們審美觀點(diǎn)的影響是多方面的。如何引導(dǎo)人們的審美價(jià)值觀朝著正確的方向前進(jìn)正是美學(xué)教育所研究和關(guān)注的問題。

對(duì)于高校學(xué)生來說，社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)上多元化的價(jià)值觀使得學(xué)生自身對(duì)真正的審美本質(zhì)缺乏正確的了解。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為在高校的審美教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)適時(shí)的引入流行文化，將其融會(huì)貫通于教學(xué)工作中，這樣才能激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。更好的達(dá)到陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

此外，高校還應(yīng)當(dāng)注意持續(xù)、潛移默化的在學(xué)生在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。當(dāng)前，高校審美課程僅僅安排一個(gè)學(xué)期，這種短時(shí)間的教學(xué)并不能從根本上塑造學(xué)生的審美觀點(diǎn)，對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升十分有限。所以，高校教師應(yīng)當(dāng)注意審美教育教學(xué)大的結(jié)構(gòu)，力求讓學(xué)生在課堂意外還能脫離書本繼續(xù)構(gòu)建正確的審美價(jià)值觀。

二、高校美學(xué)教育借鑒流行文化的意義

不得不承認(rèn)，流行文化之所以能夠流行的原因大部分是因?yàn)榱餍形幕o密貼合大眾生活。舉例子來說，當(dāng)我們沉浸在流行音樂中優(yōu)美舞姿中的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)贙TV等娛樂場所大聲哼唱的時(shí)候，我們自己也分不出這到底是流行文化還是社會(huì)生活。當(dāng)前，我國教育的使命就是培育出具有健全人格、具有創(chuàng)新精神的人才，借鑒流行文化將會(huì)使得高校的美學(xué)教育貼近學(xué)生生活，豐富美學(xué)教育的教育教學(xué)方法。藝術(shù)教育的關(guān)鍵在于，利用其獨(dú)特的教育形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，以此塑造學(xué)生良好的品格，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在美學(xué)課程教育過程中，從流行文化中撿取適當(dāng)?shù)氖吕龑?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀而靈活的運(yùn)用自己在課堂上所學(xué)的審美知識(shí)對(duì)流行文化中的一些事例進(jìn)行分析，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美的判斷，同時(shí)也使得美學(xué)更加大眾化，更加符合學(xué)生實(shí)際需求，增加了審美教學(xué)的趣味性，沖淡了審美教學(xué)中的邏輯概念的枯燥意味。

三、流行文化引入高校美學(xué)教育的途徑

1. 抽象概念具體化

由于高校美學(xué)教育中晦澀難懂的概念過多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降?；谶@種情況，高校美學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極的尋求將抽象的美學(xué)概念用通俗易懂的語言描述出來的方法。讓學(xué)生在自己的解說下領(lǐng)會(huì)到美學(xué)概念不是空洞無味的，它是同實(shí)際生活密切相聯(lián)系的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，流行文化潛移默化的融入到學(xué)生生活中的各個(gè)方面。教師們?nèi)绻梢詫⒘餍形幕蛯徝澜虒W(xué)中的美學(xué)概念相聯(lián)系起來，將會(huì)大大降低美學(xué)概念的抽象程度，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們?cè)诳鞓分懈惺艿綄W(xué)習(xí)審美課程的樂趣。

具體說來，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生討論自然界中青天碧水的美和曾現(xiàn)出來不同顏色的被污染河流的區(qū)別。讓學(xué)生結(jié)合奧運(yùn)會(huì)開幕式、閉幕式表演同閱兵式上美的區(qū)別。讓學(xué)生通過實(shí)例認(rèn)識(shí)到陰柔美和陽剛美的內(nèi)涵和表現(xiàn)。在文化藝術(shù)美方面，教師可以通過讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，感受名著中人物的命運(yùn)和作者想要表達(dá)的情感來提升學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)美的感受。

流行文化是一個(gè)大染缸，里面包含著各式各樣的美學(xué)教育素材。有正面的，也有反面的。正好可以讓高校學(xué)生利用所學(xué)的美學(xué)知識(shí)辨別其中的美與丑。

2. 具象事物抽象化

高校美學(xué)教育的目的并不是僅僅教授學(xué)生面對(duì)一件事物直接給出美或者丑的能力，更重要的是美學(xué)教育肩負(fù)著將學(xué)生對(duì)美丑、善惡、真假的價(jià)值評(píng)判上升到精神層面。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格特征、使得中華民族的傳統(tǒng)美德和審美價(jià)值觀在高校學(xué)生身上得到升華。

所以，美學(xué)教育的目的不僅僅是讓學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)到什么是美丑惡，更在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)營造出美的氛圍，在生活中感受到美、潛移默化的升華自己的心靈，對(duì)生活更加的熱愛。

美學(xué)教育的目的就是讓學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)可以從抽象到具體化，然后是具體事物的抽象化。美學(xué)的時(shí)代性離不于精神的塑造，美學(xué)的現(xiàn)代感離不開人格的培養(yǎng)。高校成功的美學(xué)教育，是減少高校學(xué)術(shù)心理失衡與道德失范的一件行之有效的工具。

四、流行文化下的高校美學(xué)教育

1. 合理利用流行文化改善教學(xué)模式

流行文化在一定程度上引導(dǎo)大眾去享樂、去消費(fèi)。但是流行文化也確實(shí)為我們帶來了審美的具體對(duì)象。當(dāng)人們欣賞流行文化的同時(shí)，也在進(jìn)行審美活動(dòng)。具體說來，比如我們?nèi)ル娪霸河^看新上映的電影、我們?nèi)ヒ魳窂d聆聽音樂、去書店買書來看。我們?cè)谙M(fèi)流行文化的同時(shí)也使得自己的審美能力得到提升。流行文化中也有一些消極的東西，高校教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握流行文化的利弊，靈活的實(shí)用流行文化為自己的教學(xué)工作服務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生的信息來源十分廣泛，由于對(duì)這些信息關(guān)注程度和關(guān)注方面的不同導(dǎo)致大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生來說過于死板，教師們照本宣科的教育教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前具有蓬勃朝氣和活躍思維的大學(xué)生的需求。所以，從事高校審美教育工作的教師們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住學(xué)生們對(duì)流行文化充滿興趣的特點(diǎn)，利用流行文化來幫助學(xué)生們對(duì)審美學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。此外，教師們還應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的潮流，使用當(dāng)前在學(xué)生中流行的QQ、微信等聊天工具同學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想，從而及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生審美方面的問題。此外，學(xué)生的空間動(dòng)態(tài)也會(huì)真實(shí)的反映出來學(xué)生的審美趣味。

另外，高校還可以在校園中舉行攝影展、畫展、書法作品展、中國傳統(tǒng)文化展等來培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生正確的審美情趣。利用演講比賽、組織電影放映等方法也是提升學(xué)生審美情趣的具體方法。

2. 利用流行文化魅力提高審美品位

筆者在上文說過，流行文化打破了陽春白雪同下里巴人的明顯界限。信息社會(huì)的到來為流行文化的普及帶來了強(qiáng)勁的動(dòng)力。巨大的信息量使得流行文化高雅和庸俗并存，使得每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)去追逐符合自己審美價(jià)值觀、自己喜歡的文化。當(dāng)然，在人們追求流行文化的同時(shí)也暴露了人們各式各樣的審美價(jià)值觀。通俗和低俗之間并不能畫等號(hào)，低俗的流行文化會(huì)降低高校學(xué)生的審美品位，把審美當(dāng)作單純的娛樂和感官上的享受從而忽視精神層面的滿足。鑒于這種情況，高校教師們應(yīng)當(dāng)積極的敦促學(xué)生們提高自身的審美能力，抵制社會(huì)上不良流行文化的侵蝕，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

3. 注重傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育真善美

中國具有五千年悠久和燦爛的傳統(tǒng)文化。高校學(xué)生在關(guān)注流行文化的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)文化加以重視，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，塑造自己的審美情趣。從《神農(nóng)嘗百草》、《神筆馬良》等傳統(tǒng)故事中我們可以窺見我國古代勞動(dòng)人民的審美情趣，祖先們通過淺顯的語言教育我們要辨清美丑惡。具有強(qiáng)烈民族色彩的中國戲曲是以中國繪畫、音樂、舞蹈、文學(xué)等燦爛文化為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，它綜合的反映出我國古代勞動(dòng)人民的審美價(jià)值觀。中國國畫講究含蓄和意蘊(yùn)美，不拘泥于事物外形的真實(shí)寫照，而是關(guān)注于作者在繪畫中所要表達(dá)的思想感情。這同我國傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)是分不開的。高校學(xué)生通過對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以更加深刻的理解我國傳統(tǒng)文化中的審美價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生今后在社會(huì)中的為人處世也將會(huì)有很大的幫助。

當(dāng)前高校大學(xué)生的審美情趣受到社會(huì)、流行文化、審美教育、家庭教育等多方面的影響。對(duì)高校大學(xué)生審美方面的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼并包容的。我國的傳統(tǒng)文化孕育了中華名族獨(dú)特的氣質(zhì)和風(fēng)采，除了在美育方面，我們更應(yīng)該把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化用于整個(gè)教育體系中。筆者認(rèn)為，在高校美學(xué)教育教學(xué)中，審美能力的提高不僅在于高校教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去品味美，更重要的是去實(shí)踐，去創(chuàng)造美。

五、總結(jié)

流行文化具有只屬于它自己的特殊性，流行文化的出現(xiàn)讓更多的人感受到文化的獨(dú)特魅力。流行文化迎合了大學(xué)生追求新穎的審美需求。對(duì)大學(xué)生的審美情趣的影響不可小視。所以，在高校中從事審美教育的教師應(yīng)當(dāng)正確的面對(duì)社會(huì)上流行文化的潮流，將流行文化運(yùn)用在審美教學(xué)中去，以期突破審美教學(xué)中概念枯燥繁雜的教學(xué)瓶頸。

文章對(duì)流行文化在高校美學(xué)教育中的影響進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并在一些章節(jié)中提出了改進(jìn)當(dāng)前高校審美教育教學(xué)方法的具體建議。當(dāng)然，文章中的不足之處在所難免，希望廣大讀者能夠積極的進(jìn)行批評(píng)指正。

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