陳安平

摘要：國家新課標(biāo)大力倡導(dǎo)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，要求充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在國家不斷重視教學(xué)中信息技術(shù)運用的大形勢下，小學(xué)校長應(yīng)該重視并做好信息技術(shù)的普及與應(yīng)用，把這項工作作為全面提升學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)條件的必要工作。這是教育信息化的需要，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.58 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0212-02

我校以課堂教育信息化為重點，大力推進教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。從抓好硬件建設(shè)和信息資源建設(shè)兩個方面入手，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，提高了教育教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的重要作用

當(dāng)前信息技術(shù)的運用越來越廣泛，在小學(xué)課堂教育中也發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)在課堂中越來越扮演著重要的角色，是對課堂教學(xué)的一個良好補充，推動了教育內(nèi)容、形式、方法的全面革新。處于教育第一線的教師和校長，應(yīng)充分認識到信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的作用，并積極推動其發(fā)展。

1.有利于推進課堂教學(xué)模式的革新。大力推進多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的特有功能改進課堂教學(xué)方式，是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。

信息技術(shù)的運用有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式中一本教科書、一塊黑板教學(xué)活動。變成直觀的教學(xué)圖片、視頻在熒屏上展示，學(xué)生們在直觀的感受中學(xué)習(xí)了知識，學(xué)習(xí)得到了延展和深化，簡單的XYZ和ABC變成了一個個跳躍的音符沖擊著學(xué)生的心靈，學(xué)習(xí)過程不再枯燥、乏味，而是一個不斷理解、感悟、提高的過程。

充分運用信息技術(shù)參與教學(xué)體現(xiàn)出了教師在課堂上的主導(dǎo)作用，使得教學(xué)變成雙向，更加豐富、生動。例如，一位教師教《假如沒有灰塵》一課時，根據(jù)課文內(nèi)容，制作了精美的課件，搜尋了與文章相關(guān)的音樂、視頻，整個課堂變成了學(xué)生們的樂園，營造了一個令人愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們的思維是活躍跳動的，學(xué)習(xí)效率明顯比較高，教師真正成為了課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、促進者。

經(jīng)過大量的實際經(jīng)驗可以得知，充分運用信息技術(shù)，可以使課堂教學(xué)方式多樣化，提高教學(xué)效果，形成了教與學(xué)互動的課堂氛圍。

2.有利于培育良好的課堂氣氛。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，可以把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到其他教學(xué)手段達不到的效果。例如：有一次五年級數(shù)學(xué)示范課，課堂上有內(nèi)容講解的flsh的動畫，復(fù)雜的角線原理及解答技巧以動畫的形式展現(xiàn)出來，且步驟規(guī)范清楚，這樣既規(guī)范了老師的書寫和講解，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在教授過程中，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，效果很好。

這樣的案例在我校不是個案，除了數(shù)學(xué)，隨機抽查中，語文、英語、音樂課堂學(xué)生對信息技術(shù)的運用也明顯表現(xiàn)出一個積極學(xué)習(xí)參與的態(tài)度。如語文課《新型玻璃》介紹了5種新型玻璃的特點和用途，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師可能放幾張圖片簡單介紹下就算了。但是在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教師在講解時，可事先制作出特種玻璃的特點、種種應(yīng)用的課件，甚至可以搜索玻璃砸不爛、打不破的視頻，讓學(xué)生目睹屏幕上神奇的新型玻璃，自己思索還有哪些新型玻璃等等。此時，面對教師的提問，他們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，紛紛伸出小手躍躍欲試，課堂氣氛活躍。當(dāng)然，這就要求教師必須十分熟悉信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前熟悉教學(xué)資源或者利用現(xiàn)有的條件，上網(wǎng)查閱資料，充分準(zhǔn)備，自己制作多媒體課件，用來分散教學(xué)中的難點，突破教學(xué)重點。

二、充分利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中有著這么重要的作用，推廣信息教學(xué)勢在必行。我校最近幾年信息技術(shù)教育處于良好的不斷發(fā)展階段，投入了教學(xué)資源，取得了一定的教學(xué)成果?，F(xiàn)簡單分享如下：

1.重視信息技術(shù)教育的管理和應(yīng)用。校長對于學(xué)校的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，校長應(yīng)重視并不斷推進中小學(xué)信息技術(shù)教育，抓好管理和應(yīng)用。通過有效的管理、應(yīng)用，才能真正實現(xiàn)信息技術(shù)設(shè)備、設(shè)施帶來的課堂教學(xué)便利，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。

在日常管理中加強對信息技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施的管理。我校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和存放保管的措施，充分保障設(shè)備的使用率、完好率。學(xué)校確立了1名兼職技術(shù)管理人員，負責(zé)本校設(shè)備的維護管理。學(xué)校不能采購以后放任不管，不能搞形式，讓信息技術(shù)設(shè)備淪為擺設(shè)。

我校既積極開展信息技術(shù)教育，也注意教育信息技術(shù)的日常應(yīng)用，努力轉(zhuǎn)變課堂教育教學(xué)觀念。學(xué)?？舍槍π畔⒓夹g(shù)設(shè)備的運用，集中時間組織教師進行培訓(xùn)，提高使用效果。通過培訓(xùn)，從教學(xué)理念上促進學(xué)校教師的轉(zhuǎn)變，使教師掌握信息技術(shù)教育的基本原理和運用技巧。學(xué)校要引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和特點，明確教學(xué)重點、難點，靈活多樣地確立信息技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施使用方式。

視頻、音樂、PPT等多媒體的使用，要根據(jù)教學(xué)實際分別使用，切忌脫離實際“隨大流”，盲目跟風(fēng)。學(xué)校要保證信息技術(shù)的運用能讓教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。通過有效的管理和運用，可以提高教師在教學(xué)中信息技術(shù)設(shè)備運用的自覺性和主動性，從而提高教學(xué)效率。

2.信息技術(shù)的運用要從教學(xué)實際出發(fā)。課改、信息技術(shù)運用已經(jīng)熱了一段時間，但是通過大量的交流和參觀學(xué)習(xí)來看，目前信息技術(shù)的運用有一種淪為趕時髦的“花架子”傾向。不少學(xué)校花費重金采購齊全的各類設(shè)備，看似琳瑯滿目，結(jié)果一交流，根本不是那么回事。種種信息技術(shù)設(shè)備成為課堂教學(xué)的點綴。這種令人痛惜的現(xiàn)象，根源在于：信息技術(shù)的運用脫離了教學(xué)實際。高大上要有，接地氣也不可或缺。

信息技術(shù)的運用要從教學(xué)實際出發(fā)。為達到良好的教學(xué)效果，需要在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，不是簡單的讓教師脫離粉筆、板擦，而是為了讓教學(xué)效果更好，讓學(xué)生在一個輕松愉悅、積極參與的氛圍中完成對知識的接受和理解。曾經(jīng)有一個語文教師，課堂板書和課件全部制成PPT，一邊播放一邊講，等于簡單的將課本翻印到幕布上，沒有任何深度和內(nèi)涵可言，結(jié)果導(dǎo)致聽課的老師面面相覷，底下議論紛紛。滿堂都是PPT，板書和課件沒有主題，沒有思想，用和沒用一樣，對教學(xué)效果的提高毫無意義。

在教學(xué)組織中，既要避免填鴨式的“滿堂灌”，也要避免“滿堂電灌”，只追求形式上的熱鬧。我們都知道課堂教學(xué)中，學(xué)生的接受程度是不一樣的。在課堂教學(xué)開始、中間、結(jié)束等不同時段，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分配和學(xué)生注意力的差異，相應(yīng)地使用不同的機器設(shè)備，選擇不同的使用方式。教師要根據(jù)課堂教學(xué)、課外活動、大班教學(xué)、小班教學(xué)等不同空間特點，按照教學(xué)規(guī)模、容量、狀態(tài)的不同要求，靈活多樣地使用機器設(shè)備組織教育教學(xué)。還要按照教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生互動交流的原則，根據(jù)不同學(xué)段、不同年級、不同基礎(chǔ)的學(xué)生特點，有針對性地選擇應(yīng)用形式。

3.信息技術(shù)要立足于培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。信息技術(shù)的運用要立足于采用靈活多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。根據(jù)課程內(nèi)容的特點，選擇合適的設(shè)備，做到精練、扼要，使學(xué)生一目了然。比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，靈活運用音樂、視頻、PPT，突出教學(xué)中的重點和難點，加以講解。另外可把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如四年級《觀潮》一文，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是講講觀的是什么潮，潮水什么樣子。而我校教師采用了PPT和視頻的教學(xué)模式，令人耳目一新。融入了圖片、講解、音樂、視頻的形式，豐富多彩，既講解了潮水的壯美，又為學(xué)生介紹了潮水的原因，還介紹了觀潮的時間及其他著名的潮水，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

信息技術(shù)的運用，除了帶給學(xué)生全新的課堂體驗和學(xué)習(xí)信心以外，還要根據(jù)學(xué)科特點，讓學(xué)生學(xué)會搜集信息、掌握有用的學(xué)習(xí)信息方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)信息素養(yǎng)。

自然課“地震”這一環(huán)節(jié)就制作了信息庫，以圖片、模擬動畫、視頻的方式生動講解了“地震的成因”、“地震的危害”、“地震的預(yù)報”等系列信息，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，又提高了抗災(zāi)能力。美術(shù)課，我們制作有一系列的油畫、國畫、木刻、名畫欣賞、兒童畫欣賞等圖片庫。這些信息技術(shù)的運用，培養(yǎng)了學(xué)生的信息處理能力，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，真正做到了“授人以漁”。

信息技術(shù)是一種有效的教育輔助工具，它與教學(xué)的有機結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，有傳統(tǒng)教學(xué)手段難以替代的作用，在教學(xué)過程中將發(fā)揮越來越大的作用。讓我們努力運用好信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。