王友涵

摘要：在黨建與教育的論題上，中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，努力辦好人民滿意的教育，以改革創(chuàng)新精神，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。高校大學(xué)生黨建工作正是連接“教育”與“黨建”的橋梁，因此，本論文以中國(guó)共產(chǎn)黨十八大精神為指導(dǎo)，以“立德樹人”為教育根本，在思想、制度、活動(dòng)等方面，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨建所面臨的問(wèn)題對(duì)癥下藥，進(jìn)行高校黨建工作的創(chuàng)新，搭建有利于大學(xué)生黨建發(fā)展的廣闊平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生黨建;立德樹人;存在問(wèn)題;思考與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0042-02

在黨的十八大報(bào)告中，對(duì)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)有著重要論述和重大部署，相關(guān)內(nèi)容符合馬克思主義政黨建設(shè)的基本要求，即正確遵循和運(yùn)用建設(shè)規(guī)律，不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。而當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的方向，是以“立德樹人”作為根本任務(wù)。大學(xué)生黨建工作隨著歷史條件和社會(huì)局勢(shì)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)契合大學(xué)生思政教育的理念，融入到社會(huì)主義核心價(jià)值體系中，讓大學(xué)生嚴(yán)格要求自我、全面提升素質(zhì)、積極向黨組織靠攏，并促使其將自己塑造成合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，承擔(dān)起黨賦予的歷史使命和重大任務(wù)，永葆黨的先進(jìn)性。

一、高校大學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)人存在的問(wèn)題。（1）入黨前黨性修養(yǎng)不高，入黨動(dòng)機(jī)功利化趨向突出。隨著社會(huì)背景和思想環(huán)境日益多元化，學(xué)生的思想受到的影響也變得多樣化，入黨動(dòng)機(jī)也不例外，呈現(xiàn)出進(jìn)取型、實(shí)用型、理想型等多種類型，尤其是有些學(xué)生盲目跟風(fēng)申請(qǐng)入黨，或者把入黨當(dāng)作在校評(píng)優(yōu)領(lǐng)獎(jiǎng)的捷徑，或?qū)⑷朦h當(dāng)作畢業(yè)找到好工作的籌碼，這種學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)不純，功利性突出，倘若渾水摸魚入了黨，將對(duì)黨建產(chǎn)生極大的不利影響。（2）入黨后主體意識(shí)弱化，先鋒模范作用不夠明顯。在黨建活動(dòng)，大學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮黨員的主體作用，力爭(zhēng)成為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。但是，有些學(xué)生在入黨前積極表現(xiàn)，爭(zhēng)取獲得廣大師生的好評(píng)而得以入黨。在入黨之后，由于缺乏繼續(xù)的學(xué)習(xí)鍛煉，對(duì)黨的相關(guān)知識(shí)基本遺忘，對(duì)國(guó)家大事和時(shí)政熱點(diǎn)不聞不問(wèn)，也沒有對(duì)政治理論作深入研究，甚至連相關(guān)的黨建工作不理不踩，在思想和行動(dòng)上都出現(xiàn)明顯的滑坡，難以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在師生面前失去作為一名共產(chǎn)黨人應(yīng)有的光輝形象和威信，更是對(duì)大學(xué)生黨建工作造成負(fù)面影響。

2.二級(jí)學(xué)院黨組織存在的問(wèn)題。（1）學(xué)生黨員發(fā)展考察難度大。近幾年，部分高校響應(yīng)國(guó)家的教育政策，對(duì)大學(xué)生錄取人數(shù)進(jìn)行擴(kuò)招，從而使每年申請(qǐng)入黨的大學(xué)生也大幅度增加，這使大學(xué)生黨建工作進(jìn)入一個(gè)更加負(fù)荷的時(shí)期，申請(qǐng)入黨的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正式黨員的人數(shù)，加之從事黨建工作的黨務(wù)工作者人數(shù)有限，在吸收新黨員時(shí)的考察難度加大，具體的考察程序往往缺乏規(guī)范性，有時(shí)迫于時(shí)間受限而流于形式，難以全面地了解學(xué)生的思想，不時(shí)出現(xiàn)重視學(xué)生干部、忽略一般同學(xué)或注重發(fā)展數(shù)量、疏忽發(fā)展質(zhì)量。（2）入黨后再教育工作被忽視。大多數(shù)學(xué)院重視發(fā)展前的黨員教育，通過(guò)多方考察和全面教育，如組織黨課培訓(xùn)，組織到愛國(guó)教育基地參觀實(shí)習(xí)，召開民主學(xué)習(xí)討論會(huì)等等，力爭(zhēng)在入黨前將學(xué)生的思想行為提升到合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，效果顯著。然而，當(dāng)學(xué)生成為預(yù)備黨員或正式黨員之后，黨建工作的重心沒有及時(shí)調(diào)整好，忽視了黨員再教育的“常態(tài)化”，出現(xiàn)黨員再教育的“盲區(qū)”，導(dǎo)致黨員的政治意識(shí)薄弱，政治敏銳性退化，缺乏對(duì)黨建活動(dòng)的生機(jī)和活力，主體素質(zhì)和創(chuàng)造能力趕不上黨建發(fā)展的時(shí)代腳步，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，如有些預(yù)備黨員認(rèn)為只要預(yù)備期不犯錯(cuò)，到期便能自動(dòng)轉(zhuǎn)正;某些正式黨員將自己混同于一般群眾，認(rèn)為默默無(wú)聞就是好，更不用說(shuō)發(fā)揮先鋒模范作用。（3）大學(xué)生黨建工作滲透性不強(qiáng)。目前，雖然各二級(jí)學(xué)院的黨建工作取得了一定的進(jìn)展，但大學(xué)生黨建工作依然處于滲透性比較弱的局面。首先，在與專業(yè)學(xué)習(xí)成效和工作實(shí)務(wù)能力的關(guān)系上，大學(xué)生黨建工作往往游離于學(xué)院的中心工作之外，無(wú)法與學(xué)生的專業(yè)研習(xí)和實(shí)踐能力緊密結(jié)合，處于易被忽視的地位;其次，受到升學(xué)制度的影響，各黨支部每年都進(jìn)行一定范圍內(nèi)的調(diào)整，學(xué)生黨員組成的不確定性，增加了黨建工作傳承性開展的難度;最后，由于有些黨務(wù)工作者存在畏難情緒，認(rèn)為黨建工作的循規(guī)性很強(qiáng)，不敢輕舉妄動(dòng)，導(dǎo)致黨建工作缺乏新意;在進(jìn)行黨建工作試點(diǎn)時(shí)，貪圖方便，急功近利，從而選取容易出成果但研究點(diǎn)淺薄容易的課題方案，以此輕松應(yīng)對(duì)上級(jí)對(duì)黨建工作的要求，使黨建工作淪為“邊緣化”的境地。

二、高校大學(xué)生黨建工作的思考與對(duì)策

1.解放思想，加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作制度建設(shè)。思想對(duì)具體實(shí)踐起著有力導(dǎo)航的作用。沒有解放思想，就沒有各方面的創(chuàng)新與突破。因此，大學(xué)生黨建工作要打破傳統(tǒng)觀念的桎梏，擴(kuò)大與其他學(xué)科、其他高校的交流溝通，大膽學(xué)習(xí)和借鑒，尋找與學(xué)校和學(xué)院中心工作的契合點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，多角度多層次地探索新方法。在解放思想的基礎(chǔ)上，制定完善黨建的各項(xiàng)規(guī)章制度，如黨校學(xué)習(xí)制度、黨員的獎(jiǎng)懲制度、思想?yún)R報(bào)制度、組織生活制度等等，以規(guī)范的工作制度來(lái)保證學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量，并嚴(yán)格把好培養(yǎng)考察關(guān)、申請(qǐng)?jiān)u核關(guān)、轉(zhuǎn)正討論關(guān)這三大關(guān)，使黨建工作有章可循。在充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主的情況下，使黨員嚴(yán)格恪守黨的紀(jì)律，提高思想覺悟，提升黨性修養(yǎng)。

2.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨建活動(dòng)的層次突破，注重品牌效應(yīng)。對(duì)于大學(xué)生黨建活動(dòng)的突破創(chuàng)新，應(yīng)有科學(xué)辯證的認(rèn)識(shí)——所謂的“突破創(chuàng)新”并非一定是完全的“革新?lián)Q面”，因?yàn)辄h建工作具有一定的嚴(yán)肅性，常規(guī)工作需遵循一定的規(guī)章制度，不可隨意更改或主觀論定，正所謂“無(wú)規(guī)則不成方圓”，否則就會(huì)褻瀆黨建工作神圣的使命感。但是，開展黨建工作可以體現(xiàn)層次性，即是分層次進(jìn)行黨建工作的創(chuàng)新，有的是局部創(chuàng)新，不斷完善，有些是全面突破，煥然一新，有些是原來(lái)沒落實(shí)的，現(xiàn)在落實(shí)了，有些是之前忽略的，現(xiàn)在重視了，讓黨建工作的每一個(gè)層次都能發(fā)揮其極致的作用，這實(shí)際上也是一種創(chuàng)新突破。

大學(xué)生黨建活動(dòng)的品牌效應(yīng)關(guān)乎黨建活動(dòng)的使命與傳承。一方面，黨建活動(dòng)要讓學(xué)生得到有價(jià)值的收獲，滿足學(xué)生對(duì)黨建文化的訴求，吸引學(xué)生對(duì)黨建活動(dòng)的注意力，才能體現(xiàn)黨建活動(dòng)的價(jià)值。另一方面，黨建活動(dòng)具有傳承性。若是歷經(jīng)多年的實(shí)踐證明，某些黨建活動(dòng)具備良好的口碑、為廣大學(xué)生所熱衷的、參與度高的，就能升華為“品牌活動(dòng)”。之后對(duì)于品牌活動(dòng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)、調(diào)整，更是一個(gè)優(yōu)化整合的過(guò)程。一旦大學(xué)生黨建的品牌活動(dòng)形成，就能在黨員群體中形成一種自信心和凝聚力，這又會(huì)反作用于品牌活動(dòng)，促使其深化、提高和完善，從而激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)造力，開啟一個(gè)良性的循環(huán)，讓黨建活動(dòng)更具生機(jī)和活力。

3.密切聯(lián)系大學(xué)生黨建工作與學(xué)科專業(yè)建設(shè)。提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平，是每個(gè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的中心工作。如何在“立德樹人”教育理念的引導(dǎo)下，將黨建工作與促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力、塑造學(xué)生文化氣質(zhì)相聯(lián)系，是黨建工作迫切需要思考的問(wèn)題。

學(xué)風(fēng)建設(shè)，主要是學(xué)生治學(xué)態(tài)度的建設(shè)，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、目的、動(dòng)機(jī)，因此黨建工作應(yīng)從各方面引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思想保證。通過(guò)廣泛開展各種“學(xué)習(xí)型”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作一體化，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：在個(gè)人的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生多涉獵關(guān)于黨建的文獻(xiàn)資料，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面;在團(tuán)體的學(xué)習(xí)中，協(xié)調(diào)黨員們的團(tuán)隊(duì)合力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員，激發(fā)每個(gè)黨員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和潛能為整個(gè)黨組織的共同智慧與財(cái)富，在此基礎(chǔ)上，借鑒學(xué)術(shù)研究模式，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下精選一批研究課題，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)研究，通過(guò)學(xué)術(shù)交流來(lái)豐富黨組織生活，讓黨員們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中共同進(jìn)步，使黨建工作進(jìn)一步拓深。

學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成的，內(nèi)蘊(yùn)于學(xué)生內(nèi)質(zhì)中的、獨(dú)特的、使學(xué)生在現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展中具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的、伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展的能力。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的重要性決定了大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)特性。黨建工作進(jìn)行的目的也是為了促進(jìn)學(xué)生健康快速成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。因此，在開展黨建工作的過(guò)程中，需考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能要求，從細(xì)節(jié)處凸顯黨建工作的作用，塑造學(xué)生的文化氣質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，面對(duì)大學(xué)生黨建工作的新形勢(shì)，黨建工作要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神為契機(jī)，堅(jiān)持以“立德樹人”為教育根本，營(yíng)造大學(xué)生黨建工作的良好氛圍，鞏固大學(xué)生黨建工作的實(shí)效性，一方面，鍛煉大學(xué)生黨員自我管理、自我教育、自我引導(dǎo)的能力，另一方面，使黨員個(gè)人與黨組織之間保持充分的溝通與交流，讓大學(xué)生黨員主動(dòng)為黨建工作的開展出謀獻(xiàn)策。在實(shí)際工作中，大學(xué)生黨建工作需不斷調(diào)整思路，積極摸索改革創(chuàng)新的好路子，靈活運(yùn)用多種媒體，進(jìn)一步加強(qiáng)黨建工作的有效性，擴(kuò)大黨建工作的輻射范圍，凝集優(yōu)秀青年學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀青年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、理性、全方位的培養(yǎng)，使其堅(jiān)定政治理念，提升黨性修養(yǎng)，保持從嚴(yán)治黨、與時(shí)俱進(jìn)的正確態(tài)度，穩(wěn)固黨建理論水平和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為黨建工作開拓新的視角。

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