劉步青

【摘 要】隨著新課程改革的深化，初中體育教學(xué)多樣化改革逐步開展?？紤]到中學(xué)生個性發(fā)展和體質(zhì)增強，教學(xué)中采取興趣教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在趣味中獲取知識、鍛煉能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，收獲良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；應(yīng)用探討

初中時期正是學(xué)生身體發(fā)育、體格健強的關(guān)鍵時期，而初中體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的身心成長起到關(guān)鍵作用。因此在初中體育教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)方式，提高學(xué)生對體育和運動的興趣，培養(yǎng)其良好的鍛煉習(xí)慣，使其得到全面的發(fā)展。興趣教學(xué)法便屬于其中一種，主要根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參與各項體育教學(xué)活動，寓教于樂，該方式的運用對初中體育教學(xué)意義重大。

1初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的必要性

1.1 創(chuàng)造良好課堂氛圍

初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠根據(jù)每位同學(xué)的性格特點、興趣愛好以及身體素質(zhì)等情況，妥善安排各項體育教學(xué)活動，從實際出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使更多的學(xué)生融入到體育課程中來，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。興趣教學(xué)法完全顛覆以往體育課程中老師講授、完畢后學(xué)生自由活動的形式，而是以學(xué)生自身為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)其自主選擇適合自己的體育項目，該被動教授為主動參與，極大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，加強了課堂教學(xué)效果。例如在授課時組織學(xué)生們觀看體育比賽，傳授體育競技精神，組織學(xué)生們根據(jù)喜好分組展開足球、籃球、排球等比賽活動，讓他們感受到運動的趣味性，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 制造體育項目中的興趣點

在開展各項體育項目時，體育教師應(yīng)該提前做好課前準(zhǔn)備，為各項目增加其獨有的興趣點，吸引學(xué)生們的注意力，使其對體育項目產(chǎn)生新鮮感和好奇心理，這樣有助于興趣教學(xué)法的有效實施。例如在體育教學(xué)時，將現(xiàn)階段的熱門體育項目教授給學(xué)生，并針對性就比賽形式、規(guī)則等進行詳細(xì)講述，這樣能夠增加項目中的興趣點，更好地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己適合的項目，使他們主動參與到體育鍛煉中去，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，同時改變原有呆板無味的課程教學(xué)，采取分組比賽、趣味運動會等多樣形式，增加體育教學(xué)中的興趣點。

2初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用存在問題

作為新興體育教學(xué)方法，興趣教學(xué)法雖然在實踐教學(xué)中取得了一定的成果，但仍處在實驗教學(xué)階段，實際操作中存在著諸多問題，難以達(dá)到預(yù)期效果，嚴(yán)重制約了該方法的推廣應(yīng)用。以下就是對興趣教學(xué)法在實際運用中存在問題的分析。

2.1 課程設(shè)計缺乏興趣點

當(dāng)前初中體育教學(xué)課程設(shè)計中，極易受到所謂的文化主科的內(nèi)容影響，導(dǎo)致課程設(shè)計畏首畏尾，難以形成獨具特色的課程內(nèi)容和興趣點。傳統(tǒng)的體育教育模式仍極大程度地影響著先進的初中體育教學(xué)，教學(xué)過程僅是學(xué)生的自由活動時間，這種松散的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生對體育課程的興趣提升，違背了正常教學(xué)要求，導(dǎo)致教師無法正確分析學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)心理，在課程設(shè)計過程中容易忽略學(xué)生的主動性和參與程度，缺乏激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，僅僅依靠簡單的比賽或聯(lián)系活動敷衍學(xué)生。這種情況下，學(xué)生只能被動接受，很難主動去選擇參與各項活動。而且在課程設(shè)計時往往以教師為安排主體，缺少學(xué)生的參與和建議意見，設(shè)計中難免存在偏頗之處，不利于正常教學(xué)活動和興趣點的添加。

2.2 興趣教學(xué)法應(yīng)用效果差

運用興趣教學(xué)法開展初中體育教學(xué)時，師生間未曾對體育學(xué)習(xí)興趣進行過相關(guān)調(diào)研和討論，對學(xué)生的個性分析不全面，對其的興趣需求考慮不周，僅從學(xué)校和體育教學(xué)整體層面考慮并展開，極易導(dǎo)致較差的教學(xué)效果。由于初中生學(xué)習(xí)壓力較大，承受著考取重點高中的壓力，體育課程不受重視，一些教師甚至憑自我喜好授課，上與不上隨教師的意愿。這種形勢下，學(xué)生也會隨之降低對體育課的重視，轉(zhuǎn)而追求文化課成績，學(xué)生對體育課興趣低，無論如何改革，從學(xué)生主觀角度已經(jīng)決定了其效果。而且學(xué)校的體育器材設(shè)施的不足也會對興趣教學(xué)法的實施造成困難，影響授課效果。

3初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用分析

3.1 建立自由式興趣小組，提升教學(xué)趣味性

隨著新課程改革的深入，體育教師逐漸意識到教學(xué)方法的重要并進行各種嘗試，而興趣教學(xué)法便是其中的佼佼者。在運用興趣教學(xué)法時，要首先考慮到學(xué)生個人的興趣，依據(jù)興趣適當(dāng)建立一些小組，供中學(xué)生自由選擇組合。在學(xué)生自主選擇的興趣小組中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的能動性，組員之間相互激勵共同進步，有助于學(xué)生對體育課程的積極性提升。而且教師可以根據(jù)學(xué)生們組成的興趣小組組織一些趣味性體育活動或比賽，鼓勵學(xué)生以小組榮譽為目標(biāo)相互競爭。例如拔河比賽、跳大繩比賽、足球比賽和籃球比賽等，提升學(xué)生體育活動參與程度，在小組互動中成員間相互交流互相幫助，也有利于同學(xué)間的交流溝通，創(chuàng)造和諧融洽的氛圍，同時也提升了體育教學(xué)的趣味性。

3.2 采用游戲式教學(xué)，豐富趣味教學(xué)形式

游戲一直以來都是以人們的好奇心和對事物的新鮮感來激發(fā)人們的興趣，去體驗從而帶來身心的娛樂。因此采用游戲式教學(xué)也一定能夠最大程度提升學(xué)生對體育的興趣，其對學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的講解，使趣味教學(xué)的形式更加豐富多彩。在制定游戲時，教師可以廣泛征求學(xué)生們的意見，根據(jù)學(xué)生的喜好、建議篩選游戲，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，在游戲中進行體育學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種氛圍下也能更好地融入其中，享受游戲帶來的體育學(xué)習(xí)，在游戲中提高對體育知識的認(rèn)知并合理應(yīng)用。例如，足球課時開展搶奪比賽，所有人圍成一圈，中間一人搶球，這樣既鍛煉了傳球、帶球等技巧，又增加了課程的趣味性，豐富了教學(xué)形式。

3.3 運用情境教學(xué)模式，教學(xué)方式新穎化

情境教學(xué)模式時代性較強，主要從學(xué)生心理和興趣角度出發(fā)，利用不同情景對學(xué)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生較快融入到體育課程學(xué)習(xí)中來，保證教學(xué)效果和教學(xué)工作的順利開展，提高教學(xué)方式的新穎化程度。體育教師在情景教學(xué)時首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其產(chǎn)生更強代入感，利用情景吸引學(xué)生，積極參與課堂活動。例如跑步訓(xùn)練講解時，可以由世錦賽、奧運會等大型賽事出發(fā)，介紹下中國田徑發(fā)展歷史和取得的重大成績，同時輔以視頻，使學(xué)生真實感受到田徑的魅力，利用愛國情懷和民族自豪感激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，這樣跑步練習(xí)的學(xué)習(xí)動力就會有所提升，長期鍛煉，學(xué)生體質(zhì)將快速提升。

3.4 注重學(xué)習(xí)心理引導(dǎo)，推進興趣化教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理決定了其學(xué)習(xí)的態(tài)度和對知識的渴求程度。在初中體育教學(xué)中開展興趣教學(xué)法時，教師一定要時刻關(guān)注學(xué)生的行為，判斷其心理變化，并對不良心理狀況及時采取措施進行引導(dǎo)，推進興趣化教學(xué)實施。初中生正處于成長關(guān)鍵階段，心智發(fā)育并不成熟，加之學(xué)習(xí)壓力大，情緒容易出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象，產(chǎn)生逆反心理，因此教師必須適時適當(dāng)加以引導(dǎo)，為學(xué)生樹立積極健康的體育學(xué)習(xí)觀念，提高興趣教學(xué)的效果。

4結(jié)束語

總之，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法有助于提高學(xué)生對體育運動的了解和興趣，促進學(xué)生更好地掌握體育知識、鍛煉體育技能，強健體魄，全方位提升學(xué)生的整體素質(zhì)和身心健康發(fā)展。而對興趣教學(xué)法的應(yīng)用進行探討，能夠一定程度上為該方法理論完善和實踐應(yīng)用的提供有效的改革依據(jù)，具有極強的現(xiàn)實意義，勢必將促進興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的全面推廣。

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