曹磊

【摘要】英語(yǔ)是初中階段重要的教學(xué)學(xué)科，在新課程改革下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法來提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué)方法 初中英語(yǔ)教學(xué) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、前言

在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、單一等，對(duì)初中英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量造成極大的影響，針對(duì)此種情況，必須對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的解決，對(duì)此，本文主要以多元化教學(xué)方法為基礎(chǔ)，將其應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，以不斷的提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量的完成。

二、多元化教學(xué)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在以往初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、教學(xué)模式過于單一，再加上教學(xué)評(píng)價(jià)過于片面性等，將會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)效率造成極大的影響，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而多元化教學(xué)方法，主要是將多種教學(xué)方法、教學(xué)模式以及評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅豐富了初中英語(yǔ)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生展開的教學(xué)評(píng)價(jià)也更加全面，也讓學(xué)生對(duì)自身的實(shí)際情況有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，以便于對(duì)自身薄弱之處進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。另外，多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展也有著極大的作用，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著極大的作用，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法勢(shì)在必行。

三、多元化教學(xué)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)模式的多元化。一般情況下，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的過程中，需要結(jié)合實(shí)際的情況來運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)模式，而且，科學(xué)有效的教學(xué)模式也是保證初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，然而，在以往初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)模式過于單一，從而影響到初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)這類情況需要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，確保教學(xué)模式的多元化，這樣才能切實(shí)有效的提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。首先，教學(xué)模式在實(shí)施的過程中應(yīng)有著一定的靈活化，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、層次的不同、需求的不同科學(xué)的選擇教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的積極，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生養(yǎng)成積極思考、自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師在選擇相應(yīng)的教學(xué)模式過程中還應(yīng)充分運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如，多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)等，特別是多媒體技術(shù)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以結(jié)合課本內(nèi)容搜集一些相關(guān)的英語(yǔ)短片、視頻等，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生看，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更能讓學(xué)生接觸到相應(yīng)的對(duì)話場(chǎng)景以及標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。眾所周知，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，以便于學(xué)生更加順利的學(xué)習(xí)。然而，通過對(duì)以往初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師過度的依賴學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，并將其分?jǐn)?shù)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，卻忽略了學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的綜合性、全面性將會(huì)造成極大的影響，無法滿足當(dāng)今素質(zhì)教育的發(fā)展要求。因此，要將多元化教學(xué)方法合理應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，不僅要注重對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，這些都應(yīng)作為初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要要素，這樣才能確保對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性、有效性，才能將評(píng)價(jià)的作用充分的發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

3.英語(yǔ)教學(xué)策略的多元化。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)策略開展教學(xué)工作，而作者在對(duì)以往初中英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中英語(yǔ)教學(xué)策略過于單一，主要以教師講、學(xué)生聽為主，或是教師領(lǐng)讀的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在這個(gè)過程中學(xué)生將陷入到被動(dòng)接受知識(shí)的處境，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此，為了滿足課程改革的需求，應(yīng)將多元化的教學(xué)策略合理應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中[4]?，F(xiàn)階段在初中英語(yǔ)教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)策略有很多，當(dāng)然，每種教學(xué)策略都有著一定的優(yōu)勢(shì)，也有著一定的條件要求，例如，情境教學(xué)、合作交流教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、引導(dǎo)性教學(xué)等，多元化教學(xué)策略就是將這些教學(xué)策略進(jìn)行有效的聯(lián)系，并根據(jù)初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)情況來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效率有著極大的作用，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，在教學(xué)改革不斷深入的大形勢(shì)下，教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新也越來越重視，特別是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)不僅是一門學(xué)科，更是一門語(yǔ)言，為了提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)合理應(yīng)用多元化教學(xué)方法開展教學(xué)工作，以不斷的提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量的完成。

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