扈秀梅

摘 要 從社會轉(zhuǎn)型時期做好初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的重大意義入手，對中學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)方面的問題進(jìn)行深入闡述，并提出加強和應(yīng)對的具體策略。

關(guān)鍵詞 初中；思想品德課；新媒體資源

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）19-0079-02

1 前言

改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，我國國際化的進(jìn)程逐步加劇，國內(nèi)國際化的程度也隨之提升。由于各初中思想品德課教學(xué)對新媒體資源管理工作的重視程度參差不齊，思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)水平存在差異等因素，為新時期思想品德課教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。因此，在當(dāng)前較為復(fù)雜的國際形勢下，做好初中的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作，從學(xué)生自身發(fā)展來看，有利于其健康全面成長；從國家社會建設(shè)來看，有利于提升國家地位和國際影響力，更有利于中華文化傳統(tǒng)的傳承和傳播。

2 做好初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的重大意義

轉(zhuǎn)型時期初中思想品德課教學(xué)是一個傳播文化的媒介，做好這一環(huán)節(jié)的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作，將有利于我國悠久歷史文化的傳承。初中思想品德課教學(xué)針對初中生開展有效的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作，能讓他們更加意識到自身使命和任務(wù)的重要性，讓更多的國家和人們展現(xiàn)和認(rèn)可中華文化。轉(zhuǎn)型時期初中思想品德課教學(xué)是一個傳遞國際正能量的橋梁，做好這一環(huán)節(jié)的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作，將有利于我國國際形象的提升[1]。

從目前國內(nèi)初中生的特征來看，他們普遍年齡較小，生理和心理水平還處在有待提升的階段。對于一些意志薄弱的初中生來說，往往會出現(xiàn)信仰迷茫、價值扭曲等問題。問題一旦出現(xiàn)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還有可能導(dǎo)致觸犯法律，影響今后的發(fā)展。在此條件下，做好初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作，不僅有利于保障他們擁有一個積極健康的生活狀態(tài)，而且有利于提升他們對困難的抵御能力，快速深入地適應(yīng)初中的生活，并在不斷的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)過程中，規(guī)范自己的行為，提升自己的素養(yǎng)，從而傳遞出思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的正能量，打破一些人對中國人的偏見。

3 初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)存在的主要問題

重視程度不夠 重視程度不夠一方面表現(xiàn)在部分初中對于初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的認(rèn)識不夠，重視程度不高，存在一定的偏見。部分教師認(rèn)為，初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識，只要學(xué)習(xí)能力提升了，初中生存在的各種問題也就迎刃而解了，因此，思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)作用不大，也不適合初中這一特殊環(huán)節(jié)。另外一些教師認(rèn)為，思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作固然重要，但是應(yīng)該讓專門的教師隊伍去解決這個問題，與自身無關(guān)。這就導(dǎo)致一些教師在此方面的投入不夠，深入程度也不夠。

教學(xué)內(nèi)容針對性不強 當(dāng)前，新媒體資源內(nèi)容更新不夠。思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)內(nèi)容與當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展形勢等結(jié)合不緊密，也不夠深入。目前的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)方式和內(nèi)容僅僅是停留在提升初中教育水平等方面，初中生被動接受思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)方式，根本無法內(nèi)化為自己的行動[2]。

教學(xué)方法創(chuàng)新不夠 目前，一些初中開展思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的方法還十分傳統(tǒng)和老套，大多只是采用傳統(tǒng)方式，效果不佳，沒有很好地結(jié)合初中生自身的特點和個性發(fā)展的需求，沒有綜合考慮初中生的文化背景、興趣愛好、領(lǐng)悟能力、思想意識形態(tài)等，忽視了初中生自我提升、自我完善的引導(dǎo)，使得思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的方式方法不適應(yīng)當(dāng)前初中生自身提高的需求。

4 轉(zhuǎn)型時期加強和完善初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的具體策略

進(jìn)一步更新初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的價值觀念 鑒于初中生特殊的心理、思想和政治表現(xiàn)，要做好其思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作，就必須樹立正確的、與時俱進(jìn)的價值觀念。要使得初中生教育工作的針對性更強、適應(yīng)社會的實踐性更強、更符合初中生自身發(fā)展需求，首先就要樹立正確的、開放的初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的價值觀。初中的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作要不斷向社會開放、向初中校園開放，通過信息媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體手段等多種現(xiàn)代化的方式向初中生實施正確的引導(dǎo)，提升初中生在現(xiàn)階段多元文化、多種價值觀交匯的生活環(huán)境中的辨識能力和抵御不良思潮的能力，進(jìn)一步增強初中生對各種社會環(huán)境，各種文化思潮等的接受能力[3]。

進(jìn)一步優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的教育內(nèi)容 要讓初中生選擇與他們的成才觀、國際觀、勞動觀相適應(yīng)的教育內(nèi)容。作為一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在激烈的社會競爭中，初中生必須擁有艱苦奮斗、求實創(chuàng)新的精神，必須在中華文化熏陶的大環(huán)境中，積極吸收中華文化的精神，轉(zhuǎn)變自身的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)初中生積極向上的、誠實守信的品質(zhì)特性。要將思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的豐富理論成果與初中的生活實踐相結(jié)合，在初中的各種社會實踐、各種課外活動以及參與的勤工儉學(xué)等過程中，鼓勵他們鍛煉和塑造健康的人格。

同時，強化各種校園活動的影響力，擴(kuò)大初中生的參與范圍，充分展示初中自身的優(yōu)勢和特色，發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵他們積極融入國內(nèi)學(xué)生的環(huán)節(jié)之中，在彼此相處與活動的過程中，使其思想得到提升，意志品質(zhì)得到鍛煉[4]。

進(jìn)一步創(chuàng)新初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的教育方法

一是思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)方式要注重將初中生的思想問題與現(xiàn)實問題相統(tǒng)一。要不斷變革現(xiàn)行思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)形式，做到傳統(tǒng)的道理教育與處理好初中生關(guān)心的事情相結(jié)合，讓初中生真實地感受到思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作是看得見、摸得著、有實效的工作。要不斷優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)的人文環(huán)境。endprint

二是思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)方式要注重將初中生的情感關(guān)懷與精神面貌相統(tǒng)一。初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作者要增強與初中生的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實想法，隨時掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)。一旦有問題要及時給予初中生情感上的輔導(dǎo)和安慰，耐心傾聽他們的訴求，并給予恰當(dāng)?shù)膿嵛亢鸵龑?dǎo)，進(jìn)而激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌。

三是思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)方式要注重將傳統(tǒng)教育與個性化教育相結(jié)合。要進(jìn)一步創(chuàng)新初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的教育方法，深入了解其傳統(tǒng)的共性特征。要對初中生進(jìn)行系統(tǒng)化的、全面的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)。同時也要尊重初中生的個性化特征，并結(jié)合各個初中生及個人生活的具體情況進(jìn)行個性化的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)，要防止對初中生教育工作搞“一刀切、一勺燴”等傳統(tǒng)的錯誤的模式，要實現(xiàn)思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)因地制宜、因人而異。開展初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的方式，既要保證整個教學(xué)方式讓社會接受，也要保證讓所有初中生個體認(rèn)同[5]。

四是要建立一社會各方面和校園全方位合作管理的體系。思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作是一個系統(tǒng)性、參與性很強的工作。要做好初中的思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)工作，不僅需要初中思想品德課教師自身做好相關(guān)的教學(xué)工作，而且需要全社會的共同參與。初中生代表的是國家和民族文化的發(fā)展，他們學(xué)習(xí)期間的生活與國家和社會生活的方方面面存在緊密聯(lián)系。在此條件下，社會各方面力量要更加重視對這一特殊環(huán)節(jié)的關(guān)注，要形成一個齊抓共管的良好局面，把對初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的戰(zhàn)線由學(xué)校擴(kuò)展到社會的每一個角落，逐步建立一個以校園為核心、社會各方面力量為紐帶的思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)的工作環(huán)節(jié)，營造一個全社會、全體人員共同關(guān)注初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源開發(fā)工作的和諧氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]李慶豪.淺談新課標(biāo)下思想政治課教學(xué)模式及方法的改革[J].學(xué)周刊，2012（13）.

[2]陳愛民.思想品德課堂教學(xué)準(zhǔn)備的幾個注意點[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（27）.

[3]劉書銀.創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)素質(zhì)教育[J].考試周刊，

2011（57）.

[4]游慶紅.新背景下高中政治課堂教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（9）.

[5]李鵬海.淺談多媒體課件在輔助實際教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2010（08）.endprint