摘 要 針對(duì)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，研究出信息技術(shù)的有效運(yùn)用方法，力求找到促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）19-0155-02

1 前言

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是一種新型教學(xué)結(jié)構(gòu)類(lèi)型，不只是把信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助教學(xué)工具，更重要的是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)應(yīng)用作為一種促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和興趣激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉。這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的，也是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2 信息技術(shù)運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，保障教學(xué)質(zhì)量 信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代初中教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的改變與進(jìn)步?？傊畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用將有效改變數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式。教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將改變以往單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使抽象的函數(shù)、幾何等問(wèn)題變得較為直觀，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高教學(xué)效率 有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的運(yùn)用，就是進(jìn)行有效教學(xué)的重要途徑之一，需要教師正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義。多媒體的有效應(yīng)用，避免了課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高了課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生利用充分的課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和思考。多媒體的使用能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，最終有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

促進(jìn)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，培養(yǎng)靖學(xué)鳳高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的模擬與演示，把枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造成一個(gè)豐富多彩的影像過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多媒體教學(xué)方式能夠輔助教師充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課間休息的時(shí)間，教師還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行娛樂(lè)放松，緩解學(xué)生疲倦的大腦，保障學(xué)生擁有充足的學(xué)習(xí)精力[1]。

3 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)運(yùn)用方式略顯僵化 沒(méi)有把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的科學(xué)整合，只是盲目地結(jié)合在一起，沒(méi)有發(fā)揮出信息技術(shù)應(yīng)有的教學(xué)作用。教師只是把傳統(tǒng)的板書(shū)內(nèi)容移動(dòng)到多媒體上，多媒體只是發(fā)揮了黑板的作用，并沒(méi)有進(jìn)行信息技術(shù)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用與操作。數(shù)學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)的應(yīng)用，但并非是完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用與整合。

數(shù)學(xué)教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)化 雖然數(shù)學(xué)教師已經(jīng)將信息技術(shù)的應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，作為一種新型的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)上欠缺合理性和有效性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)質(zhì)性作用和內(nèi)涵。教師采用多媒體的教學(xué)模式，雖然在課堂教學(xué)中運(yùn)用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教育工作，但是仍沒(méi)有轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)理念，仍只注重教師本身的課堂教學(xué)。

信息技術(shù)應(yīng)用水平欠缺 由于數(shù)學(xué)教師很少是信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的，因此，數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和操作能力存在不足。數(shù)學(xué)教師不了解計(jì)算機(jī)軟件的各種功能，也不熟悉教學(xué)課件的制作，這樣導(dǎo)致教師利用多媒體制作出的課件單一枯燥，沒(méi)有發(fā)揮出信息技術(shù)特有的操作功能。不僅浪費(fèi)了信息技術(shù)資源，也不利于教學(xué)效率的提高。

4 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，開(kāi)展靈活教學(xué)模式 教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，要以學(xué)生為中心，利用多媒體設(shè)施設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)的直觀效果將數(shù)學(xué)知識(shí)中抽象難懂的數(shù)學(xué)題立體地呈現(xiàn)在多媒體上，以便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

信息技術(shù)的應(yīng)用有利于教師重復(fù)利用教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。比如在教授“中心對(duì)稱(chēng)”這一節(jié)時(shí)，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)配合教學(xué)，就可以把抽象的內(nèi)容變得更具體，為學(xué)生提供豐富的感知材料，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)直覺(jué)能力。教師在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能，播放幾組旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)的中心對(duì)稱(chēng)圖片，從旋轉(zhuǎn)變換的角度引入中心對(duì)稱(chēng)的概念，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系——中心對(duì)稱(chēng)實(shí)際上是旋轉(zhuǎn)變換的一種特殊形式[2]。

優(yōu)化教學(xué)應(yīng)用資源，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為教師提供了新的教學(xué)平臺(tái)，有利于教師創(chuàng)新教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于初中教學(xué)資源的優(yōu)化和重整。教師應(yīng)在引用教學(xué)新技術(shù)的同時(shí)，改變自身的教學(xué)理念，注重教師本身的提升與進(jìn)步，不斷提高自身的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。信息技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)了教師與學(xué)生溝通的渠道，有利于師生之間和學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平。比如，在講解圓的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可通過(guò)多媒體課件進(jìn)行幻燈片的播放，讓學(xué)生了解到生活中圓的重要作用，還可以通過(guò)圓規(guī)讓學(xué)生自己根據(jù)圓的直徑或半徑練習(xí)畫(huà)圓[3]。

注重理論實(shí)踐結(jié)合，提高知識(shí)應(yīng)用能力 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生增添豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用，教師要充分重視自我教學(xué)水平的改進(jìn)與提高，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合在一起，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)充分利用信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，了解各種數(shù)學(xué)信息，分析和總結(jié)出有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的各種信息和方法。比如，教師在講解三角形定理的相關(guān)知識(shí)時(shí)，要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的應(yīng)用結(jié)合在一起，如自行車(chē)的幾個(gè)梁形成三角支撐，高壓電線桿的支架、家具的角鐵等都是生活中常見(jiàn)的三角形原理的應(yīng)用。

5 小結(jié)

通過(guò)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)營(yíng)造出一種全新的教學(xué)環(huán)境，兩者有效結(jié)合，既能實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。在信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，從而使學(xué)生用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐海艷.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[M]//第五屆中國(guó)教育技術(shù)裝備論壇獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ校?2014.

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