李莉

【摘 要】 本文提出了結(jié)合故事的詞匯教學(xué)方式，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教材中實(shí)例探討了如何通過(guò)故事教學(xué)幫助學(xué)生扎實(shí)掌握教材中的目標(biāo)詞匯，并總結(jié)了結(jié)合故事的詞匯教學(xué)的原則。

【關(guān)鍵詞】 詞匯教學(xué)；故事教學(xué)；童話故事；生活故事；故事表演

英語(yǔ)詞匯是語(yǔ)言知識(shí)的重要組成部分，是構(gòu)成英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是順利進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。小學(xué)階段對(duì)于詞匯的積累就顯得格外重要。江蘇譯林版《小學(xué)英語(yǔ)》教材要求學(xué)生掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯單詞。那么，為何大部分學(xué)生覺(jué)得背單詞是一件難事呢？究其原因，是小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在低效的現(xiàn)象。

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)需要具體情境的支撐，才能幫助學(xué)生很好的理解詞匯，活用語(yǔ)言。兒童以形象思維為主，語(yǔ)言是相對(duì)抽象的知識(shí)，為更好的結(jié)合兩者，我嘗試著利用英語(yǔ)繪本故事進(jìn)行詞匯教學(xué)，把目標(biāo)詞匯融入學(xué)生感興趣的故事中進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，為詞匯教學(xué)增加趣味，從而適當(dāng)改變?cè)~匯教學(xué)低效的現(xiàn)象。

一、“巧用”繪本故事的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究

本文中的故事選用分兩類，一是選自英語(yǔ)教材中的童話類故事；二是選自牛津樹(shù)閱讀教材中的生活類故事。

1.童話類故事教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：譯林版英語(yǔ)5B Cinderella-Story time.

目標(biāo)詞匯：prince，fairy，put on，have to等.句型：Why…？Because……

本課內(nèi)容源自于格林童話故事灰姑娘， 講述的是一個(gè)孝順 的女孩子，長(zhǎng)期受到繼母和姐姐們的虐待，在廚房里做女傭， 因勇敢和善良， 得到了仙女的幫助，最終和王子快樂(lè)地生活在一起的故事。

教學(xué)基本環(huán)節(jié)：

A.播放迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《灰姑娘》中的部分片段，學(xué)生對(duì)這個(gè)童話故事大致了解。通過(guò)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力，進(jìn)入英語(yǔ)課的良好狀態(tài)。

B.呈現(xiàn)故事。教師導(dǎo)入故事的主角，體會(huì)任務(wù)不同的性格特點(diǎn)，運(yùn)用詞匯對(duì)人物進(jìn)行描述：pretty /handsome等。教師通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)等方式帶領(lǐng)學(xué)生探究故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新詞匯后進(jìn)行造詞組、造句，句以詞為基礎(chǔ)，詞在句中活用。

C.完整感知故事，并理解寓意，升華到情感教育：勇敢善良。整理鞏固，完成填詞任務(wù)后對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

D.表演故事，輸出語(yǔ)言。以課文中的對(duì)話為藍(lán)本，六人一組對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編和表演，達(dá)到輸出語(yǔ)言的目標(biāo)。

2.生活類故事教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：譯林版小學(xué)英4B-unit3 My Day， 本單元主題是談?wù)撘惶斓淖飨r(shí)間，與生活實(shí)際相聯(lián)系。根據(jù)本單元的教學(xué)要求，選編故事《At school》（1）故事藍(lán)本如下：

本繪本呈現(xiàn)了小男孩在學(xué)校喜歡做的事情，學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)詞，要句型I like to…最后表達(dá)出孩子對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。

教學(xué)基本環(huán)節(jié)：

A.通過(guò)Free talk 和Lets do 環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞。進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好狀態(tài)，為閱讀故事做準(zhǔn)備。

B.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，呈現(xiàn)新詞匯，結(jié)合I like to…句型對(duì)圖片進(jìn)行講解。

C.學(xué)生模仿故事錄音，教師引導(dǎo)對(duì)話練習(xí)：What do you like to do at school？I like to…at school.

D.走出故事，進(jìn)入拓展環(huán)節(jié)。 模仿故事藍(lán)本，畫(huà)出自己的學(xué)校生活。

E.展示自我、輸出語(yǔ)言。 把作品實(shí)物投影，說(shuō)說(shuō)My school life。圖文結(jié)合，趣味盎然。

從以上兩類故事中可以概括巧用故事的詞匯教學(xué)模式：讀前：激活相關(guān)背景和語(yǔ)言；讀中：感知故事——呈現(xiàn)詞匯、領(lǐng)悟故事——理解詞匯、表演故事——操練詞匯；讀后：復(fù)述或續(xù)寫(xiě)故事，運(yùn)用詞匯、輸出語(yǔ)言。

二、巧用故事的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的意義

1.巧用故事的詞匯教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“故事能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能給學(xué)生提供大量豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。在小學(xué)階段， 都可以安排一些小故事，讓學(xué)生閱讀、表演?！保ǔ虝蕴谩⒄琢x，2008），學(xué)生在故事閱讀中了解新單詞，在故事表演中靈活運(yùn)用詞匯。

2.巧用故事的詞匯教學(xué)能幫助學(xué)生輕松牢記詞匯。在故事的選編中，注意重復(fù)含有目標(biāo)詞匯的句子，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、演故事、復(fù)述故事的過(guò)程中強(qiáng)化目標(biāo)詞匯，把單一的詞匯與故事相結(jié)合，學(xué)生對(duì)詞匯的短時(shí)記憶可以借助故事中色彩絢麗的圖片和有趣的情節(jié)順利地轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，避免了單純記憶單詞的枯燥和乏味。

3.巧用故事的詞匯教學(xué)能為學(xué)生提供運(yùn)用詞匯的語(yǔ)境。故事是有角色和情節(jié)的，小學(xué)生可以根據(jù)情節(jié)理解新詞匯，并模仿人物的對(duì)話和動(dòng)作，利用課余時(shí)間排練表演故事，這一過(guò)程內(nèi)化了新詞匯，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用，充滿了探索的喜悅。

三、巧用故事的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的注意點(diǎn)

1.故事的選編與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。故事便于幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，故事的詞匯教學(xué)也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展和擴(kuò)充。

2.故事的內(nèi)容簡(jiǎn)潔適當(dāng)。故事應(yīng)適合小學(xué)生的特點(diǎn)，情節(jié)適當(dāng)簡(jiǎn)化，益于學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行探究。

3.故事內(nèi)容趣味教育兩相宜。小學(xué)生樂(lè)于模仿和表演生動(dòng)有趣的故事，在讀完故事后感悟出其中的情感或是道理，享受到閱讀的快樂(lè)。

4.故事的語(yǔ)言重復(fù)性。選取的故事有相應(yīng)的錄音材料，讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、問(wèn)答、模仿等多種感官介入?yún)⑴c到故事的學(xué)習(xí)中。

巧用故事的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有著獨(dú)特的魅力。故事教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能在生活情景中熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯進(jìn)行語(yǔ)言交流和表達(dá)，把在故事中學(xué)到的詞匯拓展到日常生活情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯，讓學(xué)生能學(xué)得更有趣、更高效。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]程曉堂、劉兆義. 2008.新課程遠(yuǎn)程研修叢書(shū).小學(xué)英語(yǔ).上海：華東師范大學(xué)出版社