李晗琦　龍崢奇

摘 要： 文章通過對(duì)創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑必要性的分析，提煉創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑應(yīng)遵循的基本原則，進(jìn)而提出創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑的具體措施。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)衛(wèi)類專業(yè) 思想政治教育途徑 隱性教育 思想政治教育載體

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生類（以下簡(jiǎn)稱醫(yī)衛(wèi)類）專業(yè)思想政治教育提出了更高的要求。作為培養(yǎng)基層衛(wèi)生人才的主要陣地，高職院校更應(yīng)增強(qiáng)醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育的實(shí)效性，探索和創(chuàng)新其有效途徑。

一、創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑的必要性

（一）增強(qiáng)高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育實(shí)效性的必然要求。

提高高職醫(yī)衛(wèi)專業(yè)思想政治教育的實(shí)效性是創(chuàng)新其途徑的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。從根本上說，思想政治教育的研究對(duì)象是人，更具體地說是人的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)的形成、變化和發(fā)展。人的思想觀點(diǎn)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，以此為研究對(duì)象的思想政治教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育的對(duì)象是高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生，受當(dāng)今社會(huì)的影響，他們的思想行為處于不斷變化之中，因此增強(qiáng)其思想政治教育的實(shí)效性必須不斷探索新思路、新方法，持續(xù)創(chuàng)新教育途徑。

（二）適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展變化的必然要求。

醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)決定了高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育的特點(diǎn)。作為公共事業(yè)的一個(gè)重要分支，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)與人的生命健康息息相關(guān)，這就要求醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)始終堅(jiān)持以人為本、以患者為中心，同時(shí)在我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革日益深化的背景下，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的宗旨是為人民服務(wù)，其功能更傾向于公共服務(wù)。因此在醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)人才的培養(yǎng)上，特別強(qiáng)調(diào)在具備熟練的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上具有堅(jiān)定的政治方向、較高的人文修養(yǎng)、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和吃苦耐勞的精神。從醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的行業(yè)特征和職業(yè)要求看，要培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)人才，必須加強(qiáng)醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育，不斷改進(jìn)和豐富高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑，使其途徑更具針對(duì)性。

（三）促進(jìn)高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生身心健康的必然要求。

作為高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育的主體，高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生在文化課基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、價(jià)值取向等方面都存在差異。身心健康是思想政治教育的一個(gè)具體目標(biāo)，也是從事醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的必要條件。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，思想觀念的多樣化成為社會(huì)的主流，一方面為學(xué)生了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野提供了更便利的條件，另一方面某些消極因素也影響了學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。再加上競(jìng)爭(zhēng)的壓力、情感的困惑、發(fā)展的期望等諸多因素相互交織，部分學(xué)生在遭遇挫折時(shí)出現(xiàn)精神焦慮和心理沖突，嚴(yán)重的甚至表現(xiàn)出對(duì)生命的意義與價(jià)值的否定，從而引發(fā)輕視生命的行為。多項(xiàng)調(diào)查表明，醫(yī)學(xué)生的心理健康水平與普通大學(xué)生相比處于中等偏低。這一現(xiàn)狀迫切要求創(chuàng)新當(dāng)前高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育的途徑，為高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生的身心健康發(fā)展提供可靠的保障。

二、創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑應(yīng)遵循的基本原則

（一）超前性原則。

超前性原則的本質(zhì)是預(yù)防教育，針對(duì)可能發(fā)生的問題提前做好預(yù)防措施。堅(jiān)持思想政治教育的超前性原則，就是要求思想政治教育的方式方法變滯后式為超前式，不僅要在問題出現(xiàn)之前有條不紊地處理它，解決它，而且要善于根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和在某種狀態(tài)下可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)做好思想政治教育，防患于未然。高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生是心理問題的高發(fā)群體，對(duì)其思想政治教育方式方法的創(chuàng)新探索更應(yīng)具有前瞻性，教育者應(yīng)盡可能總結(jié)歸納可能發(fā)生的問題并提前做好預(yù)防，才能最大限度地提高教育效益。

（二）主體性原則。

思想政治教育的主體原則是指思想政治教育者在開展教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分尊重教育對(duì)象的主體地位，注意調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性以實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。受教育者在教育過程中并不是被動(dòng)地接受教育影響，他們也在不斷地進(jìn)行自我教育。思想政治教育對(duì)人的教育影響只有通過教育對(duì)象積極主動(dòng)地接受并內(nèi)化，才能真正地起作用。在創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑的過程中，為提高思想政治教育效益，教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)行業(yè)發(fā)展和學(xué)生思想實(shí)際，將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性作為創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，探索能夠使學(xué)生廣泛參與的方式方法，使思想政治教育方式方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（三）針對(duì)性原則。

針對(duì)性原則是指在創(chuàng)新和探索高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)和學(xué)生的具體實(shí)際，使思想政治教育方法方式符合專業(yè)特征和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。思想政治教育方法分為一般方法和具體操作方法。針對(duì)某一群體的思想政治教育應(yīng)結(jié)合該群體的特點(diǎn)，因材施教，有的放矢，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑的創(chuàng)新要以醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)和學(xué)生的具體實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，在思想政治教育一般方法的前提下探索具有針對(duì)性的思想政治教育手段。

（四）發(fā)展性原則。

在信息爆炸、知識(shí)激增、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展之際，思想政治教育的方法方式必須根據(jù)形勢(shì)不斷更新。要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、面向世界，樹立開放、更新、發(fā)展的知識(shí)觀，積極主動(dòng)地吸取現(xiàn)代科技文化知識(shí)的精華，培養(yǎng)對(duì)新事物、新信息、新科技的敏銳感受。要讓學(xué)生在開放的復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中明是非、辨真?zhèn)巍⒅獙?duì)錯(cuò)，增強(qiáng)免疫力。在創(chuàng)新和探索高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的前沿，保持思想政治教育方法的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的信息和行業(yè)動(dòng)態(tài)，在增長(zhǎng)見識(shí)、豐富知識(shí)的同時(shí)自覺接受思想政治教育。

三、創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑的具體措施

（一）注重隱性教育，增強(qiáng)思想政治教育途徑的滲透性。

隱性教育是相對(duì)于顯性教育而言的。隱性思想政治教育在教育內(nèi)容、形式上比較隱蔽，能夠巧妙地化解受教育者的“自身免疫效應(yīng)”，在實(shí)現(xiàn)人的思想轉(zhuǎn)化過程中不知不覺、順乎自然地將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到受教育者的思想中去，并且這種轉(zhuǎn)化的效果具有持久性①。傳統(tǒng)思想政治教育方法傾向于顯性教育，在特定的時(shí)代針對(duì)特定的對(duì)象有自身的優(yōu)勢(shì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，隱性思想政治教育方法更適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。隱性思想政治教育在方式方法上強(qiáng)調(diào)采用比較含蓄、隱蔽的形式，運(yùn)用文化、制度、管理、隱性課程等載體潛移默化地進(jìn)行教育。在日常教育中，教育者應(yīng)通過優(yōu)化思想政治教育系統(tǒng)的各個(gè)要素，將隱性教育方法融入思想政治教育的各環(huán)節(jié)中，真正使思想政治教育滲透到學(xué)生日常生活的每個(gè)角落，做到“潤(rùn)物無聲”。在實(shí)際操作中，高職院校應(yīng)根據(jù)醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)特征，一方面努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有專業(yè)特色的文化氛圍和積極向上的教育環(huán)境，如設(shè)立標(biāo)本展覽館和衛(wèi)生知識(shí)宣傳欄，開展各種學(xué)生喜愛的文化藝術(shù)活動(dòng)，如校園最美白衣天使評(píng)選等，使學(xué)生在耳濡目染中受到教育。另一方面組織學(xué)生自覺參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如定期義診、暑期衛(wèi)生下鄉(xiāng)義務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)專業(yè)，同時(shí)在豐富人生體驗(yàn)的過程中提高思想道德素質(zhì)。

（二）凸顯人文關(guān)懷，體現(xiàn)思想政治教育途徑的人本化。

思想政治教育的根本目的內(nèi)含了促進(jìn)人的全面發(fā)展這一內(nèi)容，因此思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)思想政治教育途徑也必須以人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，注重人文關(guān)懷。堅(jiān)持以人為本就必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，真正地從內(nèi)心深處做到以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。教育者要在尊重學(xué)生、遵循學(xué)生內(nèi)在價(jià)值需求和身心發(fā)展規(guī)律、努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育途徑進(jìn)行創(chuàng)新探索，同時(shí)將人文關(guān)懷滲透到思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，將人文精神融入思想政治教育的整個(gè)過程，體現(xiàn)人文關(guān)懷的溫情和柔性，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的以人為本。在具體實(shí)踐中，一方面在思想政治課教學(xué)中增加人文啟迪的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人文精神是完善自我的必然需要。另一方面通過開設(shè)不同學(xué)科的選修課（如社交禮儀、音樂欣賞、衛(wèi)生法學(xué)等）豐富學(xué)生的人文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從人類創(chuàng)造的燦爛文化中汲取人文精神的營(yíng)養(yǎng)，從提升個(gè)人修養(yǎng)方面培育學(xué)生的人文素質(zhì)。

（三）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新載體，實(shí)現(xiàn)思想政治教育途徑的多樣化。

所謂思想政治教育載體，是指在實(shí)施思想政治教育的過程中承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，為思想政治教育主體所運(yùn)用，促使思想政治教育主客體之間互相作用的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體，具有承載、導(dǎo)向，促進(jìn)主客體相互作用、滲透教育內(nèi)容、導(dǎo)向與養(yǎng)成的功能②。建設(shè)有效的思想政治教育載體，對(duì)提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性有至關(guān)重要的作用。在創(chuàng)新思想政治教育途徑時(shí)，高職院校醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特征和學(xué)生思想實(shí)際，以思想政治理論課程載體和實(shí)踐活動(dòng)載體的創(chuàng)新為重點(diǎn)，同時(shí)營(yíng)造濃郁的醫(yī)衛(wèi)專業(yè)人文氛圍作為輔助，實(shí)現(xiàn)思想政治教育方式方法的多樣性。在思想政治理論課教學(xué)中，要充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上思想政治理論課專題教學(xué)網(wǎng)站，同時(shí)可以充分利用QQ、微博、微信等現(xiàn)代通訊方式，積極開拓與學(xué)生對(duì)話交流的渠道。在日常實(shí)踐活動(dòng)的開展中，高職院校應(yīng)結(jié)合形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，如開展衛(wèi)生健康知識(shí)競(jìng)賽、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)活動(dòng)月、社區(qū)義診等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中潛移默化地接受思想政治教育。

注釋：

①鄭永廷，胡樹祥，駱郁廷等著.思想政治教育方法論.高等教育出版社，2010.12，第2版：169，170.

②張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱玉廷等著.現(xiàn)代思想政治教育學(xué).人民出版社，2006.11，第2版：392，395，396，397.

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]張耀燦、鄭永廷、吳潛濤、駱玉廷等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006.

[4]劉雅妮.醫(yī)院隱性思想政治教育研究[D].衡陽(yáng)：南華大學(xué)，2012.

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此論文為常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年校級(jí)科研重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究”成果之一。