林巧

【摘 要】興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成功具有重要的作用。不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的情境，建立正確的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)體系

著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣。”教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)手段和教學(xué)方法都會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)效果呢？

一、關(guān)愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是人與人主體之間進(jìn)行思想、情感、信息交流的過(guò)程，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交際活動(dòng)。師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是相互依存、相互作用的。建立良好的、和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！币虼?，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，充分利用影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

布魯納說(shuō)“對(duì)學(xué)生最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過(guò)程。心理研究表明，青少年學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，具有強(qiáng)烈的好奇心，因此教師在課堂上要多半用變化才能夠滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并長(zhǎng)時(shí)間保持興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師不能停留在過(guò)去那種簡(jiǎn)單、呆板的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)初中生的心理特征，充分利用形象和直觀生動(dòng)活潑的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過(guò)程。新教材以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終。教學(xué)生如何使用語(yǔ)言，通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為語(yǔ)言交際的過(guò)程。各單元的對(duì)話，既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有連貫性，給學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了基本的有利條件。如果教師能夠根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。

（一）創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的情境

“通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力”，這是中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，而交際活動(dòng)又是在一定的情景中進(jìn)行的，課堂創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把教學(xué)內(nèi)容和交際相聯(lián)系，貼近學(xué)生生活，力求課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，因此，我們?cè)谡n堂中應(yīng)更多地用實(shí)物來(lái)營(yíng)造“生活化”的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的情境，使課堂充滿活力，使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣和欲望。教師可以在情景交際活動(dòng)中向?qū)W生滲透新的語(yǔ)言知識(shí)，在情景中講授語(yǔ)言知識(shí)可以使語(yǔ)言知識(shí)化難為易，更于學(xué)生理解和記憶，沒有情景的英語(yǔ)教學(xué)既難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以提高學(xué)生理解知識(shí)的能力。

（二）適當(dāng)增加課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面

初中學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。針對(duì)學(xué)生好學(xué)的心理，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)大課外知識(shí)。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)仁愛版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit7 Food Festival中，可以多給學(xué)生介紹各個(gè)國(guó)家的飲食習(xí)慣與餐桌禮儀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解中西方飲食文化。

（三）注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊

我們悉心鉆研中學(xué)教材，對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容是非常熟悉的。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆，教授新課時(shí)就能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而逐漸增加，學(xué)生的積極性就會(huì)大大加強(qiáng)。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)實(shí)踐

積極鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交談，通過(guò)交談，使學(xué)生獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)做到雙向交流，環(huán)環(huán)相扣，直達(dá)主題的效果。

三、建立正確的評(píng)價(jià)體系

正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)包括三個(gè)方面：一是評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：二是評(píng)價(jià)要從多個(gè)方面反映學(xué)習(xí)的狀況：三是評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性，要能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上做進(jìn)一步的努力。正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種學(xué)習(xí)的歡樂和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又可遷移為對(duì)生活的熱愛和更為進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，學(xué)會(huì)多角度積極地評(píng)價(jià)自己。

少批評(píng)，多鼓勵(lì)。作為教師，在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予“Good！”、“Well done！”、“Good job！”、“Exellent！”等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。在這幾年的教學(xué)中，每當(dāng)我用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞來(lái)對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對(duì)問題受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽課。這些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞無(wú)非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，興趣是最好的老師。我們要在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中并且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的情景，建立正確的評(píng)價(jià)體系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。