陳岱婉

【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入，在與國際的密切接軌下英語的應(yīng)用也受到了越來越高的重視，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，英語教學(xué)也占據(jù)了必不可缺的重要地位。怎樣提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)，是每一個英語教育工作者都迫切關(guān)心的問題。教學(xué)游戲軟件的應(yīng)用，給小學(xué)英語教學(xué)提供了新的教學(xué)思路與方式，對于教學(xué)的質(zhì)量與效率的提高都有著良好的促進(jìn)作用。本文將對教學(xué)游戲軟件應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究其實(shí)際運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)游戲軟件 必要性 運(yùn)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0119-01

在信息技術(shù)的發(fā)展下，小學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境、內(nèi)容等也都發(fā)生了相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的信息化教學(xué)要求。英語課程的新標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中表明了在英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略的形成。對于小學(xué)生來說，游戲是激發(fā)其興趣與好奇心的重要手段，結(jié)合了當(dāng)下先進(jìn)多媒體技術(shù)的教學(xué)游戲軟件的開發(fā)，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時在游戲過程當(dāng)中也提高了學(xué)生的英語知識與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、教學(xué)游戲的概述

所謂游戲，指的是人們帶有明確目標(biāo)在道具與規(guī)則的輔助下主動參與、在參與過程當(dāng)中包括競爭并富有變化的以娛樂為主要目的的一種活動。作為嚴(yán)肅游戲，教學(xué)游戲是在遵循相關(guān)游戲機(jī)制的前提下針對一定教學(xué)目的所開發(fā)的活動，通過情境的創(chuàng)設(shè)和規(guī)則來促使參與者產(chǎn)生競爭和期望勝利的心理，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，在游戲過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對知識的學(xué)習(xí)、智力的提高和情感的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育性和娛樂性的有機(jī)統(tǒng)一。通常教學(xué)游戲包含了模擬游戲、練習(xí)游戲和網(wǎng)絡(luò)互動游戲三個種類，其中練習(xí)游戲主要指的就是借助特定情境將知識與游戲融合為一體的練習(xí)軟件，在我國的中小學(xué)教學(xué)游戲當(dāng)中占據(jù)了最主要的地位。

教學(xué)游戲軟件是借助計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒介所設(shè)計出來的教學(xué)游戲應(yīng)用軟件，屬于多媒體學(xué)習(xí)軟件當(dāng)中的一種，在教學(xué)游戲當(dāng)中，計算機(jī)往往扮演了裁判或?qū)κ值慕巧?，并通過動畫來展現(xiàn)出游戲場景，借助編程來為游戲者提供一定的道具與規(guī)則。

二、教學(xué)游戲軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，主要目的是為了教授小學(xué)生相關(guān)英語知識，并且培養(yǎng)小學(xué)生的英語運(yùn)用技能。以下將從英語語言、單詞、語法三方面的語言知識教學(xué)以及聽力方面的語言技能教學(xué)中探究教學(xué)游戲軟件的運(yùn)用。

（一）單詞教學(xué)中的運(yùn)用

英語的教學(xué)離不開單詞，作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞的教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，教師必須在單詞教學(xué)中讓學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音、詞義和拼寫。由于單詞的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生需要經(jīng)過反復(fù)記憶才能理解與掌握。因此在選擇教學(xué)游戲軟件時，可以選用一些診斷式的軟件，即讓學(xué)生在游戲過程中對自己的單詞學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷和評估，以實(shí)現(xiàn)對單詞的檢驗(yàn)與鞏固。例如，在對表示顏色的單詞進(jìn)行教學(xué)時，教師可以選擇一款名為“顏色藝術(shù)”的教學(xué)游戲，這個游戲分為兩個關(guān)卡，其中一關(guān)的規(guī)則是選擇松鼠所擠出來的顏料的顏色，學(xué)生在選擇后松鼠會給出正確與錯誤的評價。另一關(guān)是按照游戲中所給出的英文單詞來進(jìn)行填色。當(dāng)學(xué)生完成游戲之后，就會在屏幕上給出高度的評價。

（二）語音教學(xué)中的運(yùn)用

在英語的語音、語法、詞匯這三個關(guān)鍵要素當(dāng)中，語音占據(jù)著基礎(chǔ)地位，它是英語存在的基本形式。在進(jìn)行語音教學(xué)時，教師可選擇探究式教學(xué)游戲軟件來輔助教學(xué)。例如，我們可以選擇一款名為“A的夢想”的游戲，游戲中由字母A帶領(lǐng)學(xué)生去到一些含有字母“A”的地方，如animal、apple等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“A”在各個英語單詞當(dāng)中發(fā)音的差異。

（三）語法教學(xué)中的運(yùn)用

語法教學(xué)包括了對詞匯在句子當(dāng)中的順序、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、句型規(guī)則的使用等，對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生更好地理解與認(rèn)識英語的結(jié)構(gòu)、規(guī)律等。由于小學(xué)生的語言知識比較零碎，缺乏完整的知識系統(tǒng)，這為小學(xué)生的語法知識學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。針對語法教學(xué)，小學(xué)英語教師可以選擇練習(xí)式教學(xué)游戲。例如，在對小學(xué)生進(jìn)行詞法教學(xué)時，我們可以選擇“雪人打架”游戲，游戲中有四個雪人，而其中一個雪人身上所寫的英語單詞與其他三個雪人身上的英語單詞類型不同，如thin、friend、small、new，學(xué)生需要辨認(rèn)出不同類型的單詞，從而找到冒牌的雪人。

（四）聽力教學(xué)中的運(yùn)用

通過英語聽力，學(xué)生可以豐富英語信息，同時在理解的過程當(dāng)中可以提高自身的英語運(yùn)用能力，由于小學(xué)生的具有好動的特征，往往在英語聽力教學(xué)當(dāng)中難以集中注意力，導(dǎo)致聽力練習(xí)無法達(dá)到預(yù)期的效果，而教學(xué)游戲軟件的運(yùn)用可以很好地激發(fā)小學(xué)生的參與興趣。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中可以選擇一些合作競爭性教學(xué)游戲。例如，我們可以選擇由尚學(xué)大學(xué)堂開發(fā)的“青蛙過河”游戲，讓學(xué)生在聽到相應(yīng)單詞后利用上下鍵控制青蛙移動，使其移動到寫有正確答案的荷葉上，在學(xué)生的正確答題下一步步達(dá)到河的對岸。

三、小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)游戲軟件的意義

教學(xué)游戲軟件的運(yùn)用，適應(yīng)了小學(xué)生的年齡、心理特征，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個有趣、活躍的課堂環(huán)境，在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要的意義。

1.調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一些優(yōu)秀的教學(xué)游戲軟件運(yùn)用了現(xiàn)代先進(jìn)的虛擬技術(shù)，通過優(yōu)美的音樂、可愛的游戲形象、富有變化的情節(jié)等為學(xué)生帶來了一個高度仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，在潛移默化中參與到游戲當(dāng)中，教師對教學(xué)游戲軟件的合理運(yùn)用，能夠創(chuàng)設(shè)出積極的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。同時，教學(xué)游戲在學(xué)生做出正確的選擇、完成規(guī)定的目標(biāo)后，會給出學(xué)生很高的評價，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心大大增強(qiáng)。

2.優(yōu)化了教師的教學(xué)過程。首先，生動形象、多姿多彩的教學(xué)游戲給小學(xué)生帶來了直觀的視聽體驗(yàn)，有效地避免了小學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，增強(qiáng)了小學(xué)生對于英語新知的記憶。其次，教學(xué)游戲讓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更加有趣，通過給小學(xué)生提供各式各樣的練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)了對知識的進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用，避免了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的枯燥與乏味。最后，教學(xué)游戲還能促進(jìn)師生的互動。在我國的小學(xué)課堂中，小學(xué)生人數(shù)較多，難以實(shí)現(xiàn)師生之間的一對一交流，而借助教學(xué)游戲軟件，教師可以和學(xué)生一起參與到游戲當(dāng)中，和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，同時也可以以幫助者的身份給學(xué)生提供實(shí)時的指導(dǎo)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。受到年齡的限制，小學(xué)生所參與的社會實(shí)踐活動較少，而教學(xué)游戲可以讓學(xué)生嘗試不同的角色，提升了學(xué)生參與社會的能力。同時對教學(xué)游戲的參與也在無形當(dāng)中培養(yǎng)了小學(xué)生獲取信息、獨(dú)立思考、分析問題、解決問題、合作互助等多方面的能力。

四、總結(jié)

教學(xué)游戲軟件具有開放性特征，其中所融入的英文對話、情節(jié)描述等使小學(xué)的理解能力和語言學(xué)習(xí)能力在潛移默化中得到提升。通過教學(xué)游戲軟件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了形象、生動的教學(xué)情景，在學(xué)生的參與過程中培養(yǎng)了其表達(dá)能力，同時游戲軟件當(dāng)中用到的音樂、節(jié)奏都也對小學(xué)生的音樂智能、記憶力等起到了一定了開拓作用。在運(yùn)用教學(xué)游戲軟件時，教師必須做好對課堂的設(shè)計，分階段與層次地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的計劃，從而更好地發(fā)揮教學(xué)游戲軟件的作用，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)模式的改革。

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