馮興榮

【摘要】游戲材料的種類很多，人也是其中一種。但是人是屬于特殊的游戲材料。在幼兒園我們會看到運用人作為游戲材料的游戲并不多。而這類游戲大多數(shù)屬于傳統(tǒng)游戲。運用人作為游戲材料不僅能鍛煉幼兒各方面的發(fā)展，而且在材料有限的條件下可以開展各種促進幼兒發(fā)展的游戲。

【關鍵詞】幼兒園 人 游戲材料

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0002-01

在幼兒園會看到這樣一個場景，戶外活動時，幼兒們玩著老鷹捉小雞的游戲，而這類游戲正是運用了人作為游戲材料。幼兒從游戲中感受到了快樂，并且也鍛煉了身體的靈敏度。人與游戲材料之間有著密不可分的聯(lián)系，而這樣的聯(lián)系對于幼兒的發(fā)展是有益的。

一、人與游戲材料的聯(lián)系

1.人是自然的游戲材料

人與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，人是自然界中的一份子。所以，在游戲中人可以歸屬為一種游戲材料，人的每一個部位都可以在游戲中靈活運用起來。例如，“撞拐子”的游戲，這個游戲要兩人以上玩，每一個人單腳落地，另一只腳架起來用手抱在膝蓋前，兩人用膝蓋對抗，先落地者輸。在這個游戲中正是運用了人身體的某些部位來進行游戲，遵循了幼兒的自然發(fā)展規(guī)律。

2.人是社會的游戲材料

人組成了社會，社會反映了人的生活，兩者相互聯(lián)系，相互作用。人是社會的一部分，作為游戲材料可以反映了人的生活。游戲“手推車”中用人做車，游戲“打游擊”中用手代替槍。這些都是反映了生活中的某些事物。

二、人作為游戲材料的特點

1.啟智性

游戲不僅給人帶來愉悅，也啟迪人的智慧。人作為游戲材料也可以創(chuàng)造出各種鍛煉腦力的游戲。游戲“猜東西”就是腦力游戲之一，玩法是幾個人站成一排，由這幾個人在背后傳遞物體，在某個人手中時停下，然后前面有一個人根據(jù)這幾個人的表情和語言來判斷物體在誰的手中。此游戲需要幼兒對表情的觀察，鍛煉了幼兒的判斷力。人的各種表情充當了游戲材料，并啟發(fā)幼兒思考、觀察。

2.娛樂性

游戲是快樂的，在游戲中可以體驗到游戲帶來的愉悅。人作為游戲材料也可以為幼兒帶去快樂。民間游戲“抬轎子”由兩個人將雙手交叉，相互握住對方的手腕，形成一個座椅，讓另一個小孩坐上去，然后走動。游戲雖然簡單，但是卻充滿了趣味。在游戲中不僅鍛煉了身體，還增添了樂趣。

3.靈活性

在一個空間中，人可以自由的移動位置，材料的移動增加了游戲的趣味性。在游戲“藏貓貓”中，人作為游戲材料藏起來，可以隨意的藏在某處，讓另一個人去尋找。還有的游戲是利用手指擺弄出造型，在燈光下投影出各種動物。人在利用自身的同時也讓使得游戲變得有趣。

4.想象性

人的創(chuàng)造力是無窮無盡的，在過去沒有玩具的年代，游戲依然存在。而且這樣的游戲充滿了幻想。在那個年代，人成為了主要的游戲材料。有許多的民間游戲運用了人作為材料。在“跳馬”游戲中，用一個人做“馬”彎著腰，其他人要從“馬”的背上跳過，跳不過的那個人做“馬”。人在游戲中扮演了一個道具“馬”的角色，這樣的游戲豐富了幼兒的想象力。

三、人作為游戲材料在幼兒園的運用

幼兒園運用到人作為游戲材料的游戲并不多。但是運用人作為材料進行游戲有幾方面的益處。

第一，當幼兒園資金有限，無法購買更多的材料時，人作為游戲材料就大大降低了成本。以游戲“編花籃”為例，此游戲需要十人左右，一個人的腳搭在另一個人的腳上，腳編成一個花籃，人圍成了圈，一起數(shù)著歌謠跳動。雖然游戲的活動量大，但是僅需一小塊場地就足以開展游戲。這為一些游戲材料不多的民辦幼兒園創(chuàng)造了機會，在某些民辦幼兒園由于材料不足，所以游戲活動也隨之減少。當然，這也與教師的教育水平有關。如果教師能組織以人作為游戲材料的活動，那么就緩解了游戲材料不足的問題。

第二，人作為游戲材料可以鍛煉幼兒的靈敏度、注意力以及觀察力等等?！懊上棺印钡挠螒蛑?，劃一個圈，選出一個人作為瞎子站在圈內(nèi)，其他人站在圈的周圍。有人說“紅燈”時，瞎子走，有人說“綠燈”時，瞎子停，并且判斷聲音的來源，走到聲音來源的位置摸那人，猜猜是誰。這類游戲鍛煉了幼兒的反應能力、聽力等。簡單的游戲卻包函許多的內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺中得到發(fā)展。

第三，人作為游戲材料可提升幼兒的創(chuàng)造力。幼兒有些極其豐富的想象力，而豐富的想象力為幼兒的創(chuàng)造力奠定了基礎。例如，幼兒可將一個簡單的手勢想象成手槍，將手指想象成動物的爪子。幼兒可以通過這樣的想象將思維延伸，創(chuàng)造出更多新奇的東西。這對幼兒未來的發(fā)展有著深遠的意義。

五、總結(jié)

人在游戲中作為游戲材料既簡單又復雜，其原因在于人屬于自然、屬于社會，人就是天然的游戲材料。讓人回歸自然，感受自然賦予的能力，在游戲中學會本領。其次，人既是主體，也是客體。人作為游戲材料能為孩子帶來快樂，不僅僅是因為游戲的本身具有趣味，更重要的是能與游戲融為一體，感受游戲的生命力。最后，人作為材料的游戲多屬于民間游戲。民間游戲是老一輩人的回憶，也是那個年代的一種文化。而這些文化正在逐漸地消失。所以，要將以人為游戲材料的游戲文化進行傳承。

參考文獻：

[1]劉焱.兒童游戲通論[M].北京師范大學出版社，2004