屠俊杰

【摘要】對(duì)生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題的研究，一直是廣大高中歷史教師感到困惑的問(wèn)題，因此，本文從生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題的研究出發(fā)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了初步的探討，希望通過(guò)對(duì)本文的研究能夠更好的促進(jìn)生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】生活實(shí)踐 理念 高中歷史 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0049-01

生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用可以有效的促進(jìn)歷史教學(xué)效率的提升，因此，開展這方面的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中歷史教學(xué)與生活實(shí)踐相脫離的原因分析

1.高中歷史教學(xué)的目標(biāo)相對(duì)狹窄

從目前高中歷史教學(xué)實(shí)施的情況來(lái)看，高中歷史教學(xué)目標(biāo)的確定，存在著許多亟待解決的問(wèn)題，其突出的表現(xiàn)在現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)目標(biāo)的確定更多的是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的目標(biāo)，而忽略了其他教學(xué)目標(biāo)的確定，分析其中的原因主要是受到應(yīng)試教育理念的影響，教師的教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)的掌握為主體，根本的目的是為了在考試中獲得好成績(jī)，正因?yàn)檫@種過(guò)于狹窄的教學(xué)目標(biāo)定位，使高中歷史教學(xué)在具體的實(shí)施中，更多的教學(xué)活動(dòng)集中在知識(shí)的講授上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知情感方面的關(guān)注很少，在這種狹窄的教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下的高中歷史教學(xué)對(duì)教學(xué)的過(guò)程的關(guān)注越來(lái)越少，更多的教學(xué)活動(dòng)只是為了學(xué)生在一張考卷中，取得所謂的好成績(jī)，在教學(xué)中，對(duì)于歷史知識(shí)非常重視而恰恰忽略了教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，這與高中歷史教學(xué)的目標(biāo)相對(duì)狹窄有很大的關(guān)系，重視知識(shí)，輕視實(shí)踐的歷史教學(xué)現(xiàn)狀極大的影響了高中歷史教學(xué)的有效實(shí)施。

2.現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)踐缺乏聯(lián)系

歷史學(xué)科自身的特點(diǎn)決定了歷史的學(xué)習(xí)必須要與生活實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái)，而高中歷史教學(xué)內(nèi)容中與生活實(shí)踐相聯(lián)系的內(nèi)容很少，歷史教材中的教學(xué)內(nèi)容更多的知識(shí)傾向于歷史知識(shí)的講解和介紹，而現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容離得比較遠(yuǎn)，這樣的教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，機(jī)械的知識(shí)再加上沉悶的課堂教學(xué)氣氛讓同學(xué)們對(duì)歷史教學(xué)逐漸的失去了興趣?，F(xiàn)階段的歷史課堂教學(xué)更多的是一種功利化的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不是增長(zhǎng)才干，只是為了在未來(lái)的升學(xué)考試中，獲得好的成績(jī)，因此，學(xué)生只能在缺乏興趣的枯燥歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中死記硬背，缺乏獨(dú)立的思考，這樣缺乏生活實(shí)踐的歷史教學(xué)即使考試成績(jī)?cè)俑撸瑢W(xué)生在歷史方面的素質(zhì)也不會(huì)真正的得到提高，這是歷史教學(xué)實(shí)施中的一大誤區(qū)。

二、生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1.高中歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要力求科學(xué)

高中歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要力求科學(xué)，在歷史教學(xué)目標(biāo)的確立上，不僅要關(guān)注歷史教學(xué)的目標(biāo)，也要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，要讓歷史教學(xué)目標(biāo)的選擇有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教學(xué)目標(biāo)的選擇也要考慮到學(xué)生在這樣的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)生活會(huì)有怎樣的啟示，在情感教育、心靈教育、人格教育方面會(huì)有怎樣的幫助，要讓高中歷史教學(xué)目標(biāo)的選擇能夠促進(jìn)同學(xué)們?cè)谏顚?shí)踐的洗禮中更加的成熟，堅(jiān)強(qiáng)。

2.以項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施促進(jìn)生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)高中歷史教學(xué)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，這種教學(xué)方法在高中歷史教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，可以幫助同學(xué)們提升實(shí)踐的能力，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的能力。在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，主要是指在教師的引領(lǐng)下，選擇若干個(gè)歷史學(xué)習(xí)的研究項(xiàng)目，將這些研究的項(xiàng)目分配給不同的學(xué)生，讓同學(xué)們充分利用課余時(shí)間，收集相關(guān)的資料，展開相互間的合作，在合作的基礎(chǔ)上，開展歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠與生活實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái)，來(lái)共同參與開展研究活動(dòng)，通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)施可以促進(jìn)生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)的有效應(yīng)用。

3.以合作教學(xué)法的實(shí)施促進(jìn)生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

合作教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用主要是指教師在歷史的教學(xué)中要改變?cè)薪虒W(xué)角色的定位，教師不再是歷史課堂的主人，不再是課堂教學(xué)的核心，教師在教學(xué)中的作用更多的是一種引領(lǐng)教學(xué)的作用，學(xué)生的主體地位得到充分的尊重，同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)彼此間的合作，對(duì)相關(guān)的歷史問(wèn)題展開研究，教師引領(lǐng)同學(xué)們?cè)诤献髦新?lián)系生活實(shí)踐，在實(shí)踐問(wèn)題的探討中，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的彼此合作，以師生間的彼此合作促進(jìn)生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以更好的促進(jìn)高中歷史教學(xué)效率的提升，而現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)中，生活實(shí)踐理念沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，因此，本文以生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用為視角，對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開了嘗試性的研究，希望通過(guò)本文的研究能夠更好的促進(jìn)生活實(shí)踐理念在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用，以此促進(jìn)高中歷史教學(xué)的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓麗群.新課標(biāo)下的高中歷史教學(xué)探索與實(shí)踐[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富.2009（11）：56-58.