雷濤 黃懿

摘要：高校女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直是體育教學(xué)開(kāi)展的難題。本文從高校女學(xué)生自身特點(diǎn)等主觀原因以及教師教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、時(shí)代特征等客觀原因出發(fā)，淺析高校大學(xué)體育課程中女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因以及體育學(xué)習(xí)興趣策略分析，探討在大學(xué)體育課程教學(xué)中女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育課程；體育教學(xué)；興趣培養(yǎng)；高校女生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）-175-002

1.高校女學(xué)生體育興趣低的原因分析

1.1缺乏對(duì)體育課程的正確認(rèn)識(shí)

從人的心理學(xué)角度來(lái)講，興趣是做任何事的源泉與動(dòng)力，而興趣的產(chǎn)生則需要對(duì)接觸事物有充分的了解。同理，要提高高校女學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，也只有在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，充分了解體育課程開(kāi)展對(duì)自身發(fā)展的意義，充分了解體育課程開(kāi)展的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而如今現(xiàn)狀是，各大高校大多數(shù)女生缺乏對(duì)體育課程的正確認(rèn)識(shí)，不理解體育課程的開(kāi)展對(duì)自身身體素質(zhì)發(fā)展的意義，對(duì)體育課程產(chǎn)生誤解，因而失去對(duì)體育課程的興趣。

1.2 傳統(tǒng)教育思想的影響

由于中國(guó)傳統(tǒng)以來(lái)的教育屬于應(yīng)試教育，受其影響，中國(guó)大多學(xué)校、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)都把學(xué)生的學(xué)習(xí)重心著重放在了文化課程上。不僅如此，大部分學(xué)生課余時(shí)間也交給了培訓(xùn)班保管，認(rèn)為成績(jī)好才是第一要義，對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)不夠。在這種潛移默化的影響下，大多數(shù)學(xué)生，尤其女生，從初高中就已經(jīng)失去了對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入高校后面對(duì)各種各樣的文化課程、社會(huì)活動(dòng)，對(duì)體育課程更加忽視。

1.3 特殊的時(shí)代背景下家庭結(jié)構(gòu)造成的身體素質(zhì)因素

目前，高校女大學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)全部90后化，大多數(shù)為獨(dú)生女。按社會(huì)基本現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大多數(shù)獨(dú)生子女從小被家里的親人寵溺，衣來(lái)張手、飯來(lái)張口。尤其做為女生容易被看做弱小一方，便嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)生活的磨礪。在身體方面體力較差，缺乏鍛煉和生活的磨礪，不能吃苦，缺乏頑強(qiáng)的拼搏精神，生理負(fù)擔(dān)量小。然而，現(xiàn)高校體育課程具備一定的負(fù)荷練習(xí)，對(duì)這些女學(xué)生的身體素質(zhì)構(gòu)有著一定要求。這對(duì)從小缺乏體育鍛煉的女生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響她們對(duì)體育課程興趣的產(chǎn)生。

1.4女生獨(dú)特的心理因素

高校女大學(xué)生基本全面進(jìn)入青春期，其心理不斷成熟化。由于女大學(xué)生外貌特征趨近于成人，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人。在性格上女大學(xué)生也逐漸向成人性格靠近，喜靜少動(dòng)，不喜跳動(dòng)的等體育課程。其次女生愛(ài)美的天性，會(huì)讓女大學(xué)生在體育課程中產(chǎn)生矛盾心理，怕因?yàn)轶w育課程弄臟自衣服，弄亂發(fā)型。大多數(shù)女生由于性格原因，較為羞澀膽怯，在體育課上不敢大幅度動(dòng)作，達(dá)不到體育課程目標(biāo)和效果，如此惡性循環(huán)，久而久之對(duì)體育課程失去興趣。最后，由于女生天生愛(ài)多想的原因，進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)總是會(huì)考慮到其不好的一面，例如跑步會(huì)導(dǎo)致小腿變粗、室外運(yùn)動(dòng)會(huì)被曬黑等，由此拒絕參與活動(dòng)。

1.5生理因素

女生相比較男生而言，普遍身體素質(zhì)較弱，肺活量、力量、速度、耐力等都比較差。從事體育活動(dòng)，易疲勞并感到吃力。在體育課程中很多女生都不能完成正常的體能測(cè)試，多次的失敗容易使人產(chǎn)生放棄的想法。并且女生特有的經(jīng)期生理現(xiàn)象，更使女生顧慮增多，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。

1.6 教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及體育教師的影響

體育課程的教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容以及教師自身是影響女大學(xué)生對(duì)體育課程興趣的最重要的客觀因素。當(dāng)前大多數(shù)高校體育課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容單一，無(wú)法針對(duì)學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法產(chǎn)生興趣，從而無(wú)法積極投入課程中來(lái)。女生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，對(duì)教學(xué)配合降低，教學(xué)活動(dòng)更加不好開(kāi)展，如此形成一個(gè)惡性循環(huán)。同時(shí)，體育課程教師的教學(xué)方法也是影響學(xué)生上課的原因之一。單一乏味、千篇一律的教學(xué)方法無(wú)法學(xué)生上課的積極性。不利于高校大學(xué)體育課程教學(xué)中女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略分析

2.1 改變學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其鍛煉意識(shí)

由于應(yīng)試教育制度的實(shí)施與發(fā)展，大多學(xué)生尤其女生在潛移默化的學(xué)習(xí)發(fā)展中形成“學(xué)習(xí)為主，補(bǔ)課為輔，體育鍛煉可有可無(wú)”的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致其自身體育鍛煉嚴(yán)重缺乏，身體素質(zhì)較差。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程的開(kāi)設(shè)是為了授予學(xué)生體育知識(shí)、技術(shù)、技能，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自身的體質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。并且體育課程能有效的幫助學(xué)生塑造良好的形體。

2.2優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容，重視體育游戲的運(yùn)用

首先體育教師應(yīng)針對(duì)女大學(xué)生特有的身心特點(diǎn)以及喜好特征，開(kāi)設(shè)適合女生、吸引女生，并能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的體育課程，如羽毛球、跳繩、健美操、瑜伽等。做到學(xué)生帶著興趣上課，積極參與體育課程。其次在體育課程開(kāi)展中，體育教師應(yīng)注重體育游戲在課程中的應(yīng)用，并發(fā)揮帶頭作用，積極參與到學(xué)生游戲中去，充分調(diào)動(dòng)女生在課程中的積極性，合理開(kāi)設(shè)女生之間的游戲?qū)官?，激發(fā)女生的競(jìng)爭(zhēng)精神以及團(tuán)體榮譽(yù)感，從而達(dá)到提高女生對(duì)體育課程的興趣的目的。最后，體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)中積極參與學(xué)生的課程活動(dòng)，與學(xué)生一起做游戲、對(duì)抗，在互動(dòng)間縮短與學(xué)生存在的距離，消除學(xué)生對(duì)老師的距離感，加深老師與學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生對(duì)體育教師日后課程教學(xué)的配合度，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施與教學(xué)目標(biāo)完成。2.3建立良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到自身重要性

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)與學(xué)生隨時(shí)保持交流，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)接下來(lái)即將進(jìn)行的課程活動(dòng)的好奇心，提高學(xué)生對(duì)課程的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師同時(shí)應(yīng)該充分鼓勵(lì)、肯定每一位女學(xué)生，提高她們的榮譽(yù)感。讓女學(xué)生認(rèn)為老師是注意自己、重視自己的，促使女生意識(shí)到自己對(duì)參加此次課程的重要性，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)上體育課程的主動(dòng)性，幫助女生們克服對(duì)體育課程的畏懼和消極的想法。

2.4提高教師自身修養(yǎng)，建立友好和諧的師生關(guān)系

體育教師在課后應(yīng)重視研究體育理論知識(shí)與教學(xué)方法，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備含量。面對(duì)學(xué)生對(duì)體育課程、運(yùn)動(dòng)方式方法的疑問(wèn)，應(yīng)做到對(duì)答如流，提高學(xué)生對(duì)老師的崇拜感，從而促進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)體育教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，在某些問(wèn)題上從學(xué)生角度來(lái)思考問(wèn)題，以平等的身份與學(xué)生相處，充分給予學(xué)生尊重、信任。切忌將教師姿態(tài)擺的過(guò)高，以權(quán)壓人，加大與學(xué)生之間的距離感。

2.5建立體育教學(xué)反饋機(jī)制

教學(xué)不僅僅只是教師單方面對(duì)學(xué)生理論知識(shí)輸出的過(guò)程，而應(yīng)該是雙向傳導(dǎo)的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輸出，學(xué)生也應(yīng)對(duì)教師教學(xué)成果進(jìn)行反饋。學(xué)生的反饋結(jié)果對(duì)教師教學(xué)的再次輸出起著重要的影響。在教學(xué)中，如果沒(méi)有完善的教學(xué)反饋機(jī)制，沒(méi)有學(xué)生及時(shí)對(duì)教師教學(xué)的反饋，教師教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大打折扣。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該提高自身的感知能力，注意學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑問(wèn)和顧慮，優(yōu)化教學(xué)方法。同時(shí)，體育教師應(yīng)該在課后積極與學(xué)生進(jìn)行交流，嘗試了解學(xué)生的喜好特征以及流行活動(dòng)，根據(jù)所獲信息改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，提高女學(xué)生對(duì)參與體育課程的興趣。

女生在體育教學(xué)中一直是一個(gè)特殊群體，而高校大學(xué)體育課程中，女生體育興趣的培養(yǎng)也一直是體育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。只有在通過(guò)全方位、多角度深入了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，按照女學(xué)生身心特征，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立良好的教學(xué)環(huán)境，從女學(xué)生心理出發(fā)，改變女大學(xué)生對(duì)體育課程的看法，才能在根本上提高女生對(duì)體育課程的興趣。

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