曹現(xiàn)陣

小學(xué)英語教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實際，通過激發(fā)學(xué)生英語朗讀的興趣，在學(xué)會朗讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣等方面幫助學(xué)生學(xué)會朗讀、喜歡朗讀，讀出興趣，讀出水平。但在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生不會朗讀英語、不喜歡朗讀英語的現(xiàn)象還普遍存在。我們必須從學(xué)生的實際出發(fā)，做好學(xué)生英語朗讀的指導(dǎo)。

一、英語朗讀是英語學(xué)習(xí)的前提

學(xué)習(xí)英語首先要學(xué)會朗讀，朗讀是英語學(xué)習(xí)的前提。不會朗讀英語就等于沒有學(xué)習(xí)過英語，因此要教會學(xué)生學(xué)會朗讀，喜歡朗讀。

1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語開始很感興趣，可是過了一個階段后，隨著英語單詞學(xué)習(xí)量的加大和語法的運用，他們開始感受到英語學(xué)習(xí)的困難。再加上學(xué)校缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，他們對英語朗讀就慢慢失去了興趣。要提高學(xué)生英語朗讀的水平，就要加大英語朗讀訓(xùn)練；要加大朗讀訓(xùn)練首先要激發(fā)學(xué)生朗讀英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。特別是對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們克服英語學(xué)習(xí)中的困難，讓他們會朗讀，在不斷的訓(xùn)練中提高英語朗讀水平。

2.學(xué)生的口語能力在朗讀中提高

英語教學(xué)中的聽、讀、寫是不可分割的。沒有很好的讀，就不能理解課文的意思，也就不能很好地記住單詞。英語朗讀能幫助學(xué)生形成良好的語感，反復(fù)地朗讀課文，能幫助學(xué)生熟練地記住和運用英語單詞。讀得熟了，許多英語句子就能自然而然地在口語交流中熟練運用，形成一定的英語會話能力。

3.學(xué)生傾聽能力在朗讀中鍛煉

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲取的聽力材料只是短暫的記憶。如果只是靠聽，就不能很正確地理解所聽到的英語材料，因為沒有一定的朗讀基礎(chǔ)，所以無法快速、準(zhǔn)確地分辨出近音詞或同音詞，更聽不出升調(diào)、降調(diào)、停頓、重讀、連讀、弱讀和不完全爆破等朗讀技巧所帶來的效果，直接影響對聽力材料的理解和判斷。反之，小學(xué)生如果能把已經(jīng)學(xué)過的英語課文通過朗讀牢固地記憶在腦海里，在做聽力試題時，就能準(zhǔn)確地判斷出正確的單詞，一定程度上提高小學(xué)生的英語聽力水平。

4.學(xué)生的英語語感在朗讀中感受

英語朗讀是有感情的閱讀過程。教會學(xué)生掌握正確的朗讀方法，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，把英語朗讀當(dāng)成一件快樂的事。朗讀中應(yīng)讓學(xué)生做到口到、眼到、心到，并體會文章的意思、語調(diào)等，長此以往，就能培養(yǎng)出一定的語感。

二、朗讀的現(xiàn)狀

一方面，由于考試不檢測學(xué)生的朗讀能力，所以英語教師一般不太重視學(xué)生的英語朗讀能力。教師們幾乎都把教學(xué)重點放在了英語語法、句型、單詞等的訓(xùn)練上，使學(xué)生始終處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有的教師讓學(xué)生讀的課文很少，甚至只有一遍，也有的教師連一遍也不讓學(xué)生讀，還有的教師用題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練學(xué)生，整天圍繞著考試這個指揮棒而努力，直接就省略了朗讀這個重要的環(huán)節(jié)。

另一方面，個別英語教師自身的功底較差，發(fā)音不準(zhǔn)確、不規(guī)范，吐字不清楚或?qū)φn文理解不透徹，抓不住讀的語氣和重點。這部分教師是無法讓學(xué)生領(lǐng)悟到英語朗讀的魅力的。

三、朗讀的訓(xùn)練

1.講究循序漸進(jìn)

不同層次學(xué)生的朗讀要有不同的方法，在不同班級他們受到老師的要求不同，所以朗讀方法也各有所異，不同年級的朗讀要求也是不同的。如低年級要求讀正確、流利、發(fā)音準(zhǔn)確；中年級要注意升調(diào)、降調(diào)讀出語氣；高年級要注意重讀、停頓、弱讀、連讀和不完全爆破等朗讀技巧。隨著年級的不斷升高，教師要逐步提高要求，落實到位。

2.注意訓(xùn)練要求

朗讀最忌一遍一遍機(jī)械地讀，那樣會讓學(xué)生對朗讀失去興趣，會讓學(xué)生感到枯燥無味，變成沒有營養(yǎng)的朗讀。根據(jù)每篇英語課文的不同特點提出不同的要求，學(xué)生就會愿讀、愛讀。英語朗讀學(xué)習(xí)中要給學(xué)生制定一定的目標(biāo)，提出一些要求，那么學(xué)生的朗讀也就會變得興趣盎然，事半功倍了。

3.養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣

（1）認(rèn)真讀。小學(xué)生從三年級就開始學(xué)習(xí)英語，教師從此就要讓學(xué)生認(rèn)真讀英語課文。朗讀時，不能增一個單詞，不能少一個單詞，更不能隨便改動一個單詞，要認(rèn)清楚每一個單詞，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

（2）多讀書。古人說：“書讀百遍，其義自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！薄白x萬卷書，行萬里路?！边@都說明了要“多讀書”的道理。我們英語教師可要求學(xué)生每天回家讀課文，可以讀給家長聽，讀給哥哥姐姐聽；在學(xué)校里同學(xué)之間可以互相讀，互相聽，可以互相評價，做到共同提高，共同進(jìn)步。

4.注意指導(dǎo)朗讀

對于小學(xué)生的英語朗讀，應(yīng)該注意朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握一定的朗讀技巧。根據(jù)課文的特點，掌握節(jié)奏。處理升降調(diào)，控制語速，變換語氣。

5.注意朗讀方式

在訓(xùn)練學(xué)生英語朗讀時，朗讀的方式要豐富多彩，不能形式單一，使學(xué)生朗讀起來枯燥無味。朗讀可以采取各種方式，如分小組讀、抽讀、男生讀、女生讀、分角色朗讀、擊鼓傳花讀等，也可以根據(jù)不同的年級、不同的課文，采取不同的朗讀方式。?