殷金華

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)是有效發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的手段之一。本文將從加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、指導(dǎo)學(xué)生善用閱讀策略三方面來探討如何提高學(xué)生的自主閱讀能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

一、加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，為學(xué)生提供自主閱讀的條件

良好的認(rèn)讀能力是自主閱讀的重要基礎(chǔ)，認(rèn)讀能力是指認(rèn)讀單詞、認(rèn)讀課文的能力。學(xué)生只有具備一定的單詞和課文認(rèn)讀能力，才能為自主閱讀提供扎實(shí)有力的條件。

1.加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力

在學(xué)生認(rèn)讀新詞時(shí)，首先要整體認(rèn)讀，注重單詞音、義、形相結(jié)合。在初讀單詞時(shí)先進(jìn)行聽錄音，聽老師讀，讓學(xué)生感受優(yōu)美純正的錄音，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。其次，在學(xué)生初步了解了單詞的音后，利用看圖來理解單詞，學(xué)生通過聽音看圖理解單詞的意思。最后，在學(xué)生對單詞的音、義充分了解后，只出示單詞要求學(xué)生認(rèn)讀。這樣一步一步層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力。此外，為了加強(qiáng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，我們可以通過歌曲、歌謠、競賽、游戲等多種形式提高學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力；也可以通過加強(qiáng)語音教學(xué)來幫助學(xué)生掌握單詞拼讀規(guī)律，從而形成學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)技巧。在自主閱讀的過程中，學(xué)生可以通過一些規(guī)律認(rèn)讀一些生詞，這樣，閱讀效率會有明顯的提高。

2.加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀課文的能力

認(rèn)讀課文是在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)之上逐漸過渡到認(rèn)讀課文，從字到詞、從詞到句，從句到篇的過程。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，在教學(xué)了單詞的音、義、形之后，我們要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行造詞（make phrases）， 造句（make sentences）的練習(xí)，如五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞soft后，很容易就能說出短語a soft sofa， a soft pillow等。也能造出許多句子，如My pillow is too soft. I want to sleep on the soft bed.接著進(jìn)行簡單的語篇訓(xùn)練，如，I have a soft bed. I sleep on it every day. I can do a lot of nice dreams. I like it very much.在認(rèn)讀詞句的基礎(chǔ)之上逐漸過渡到認(rèn)讀課文，既加強(qiáng)了學(xué)生對課文的認(rèn)讀能力，更提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。這樣久而久之，在學(xué)生遇到新的語篇時(shí)，能消除他們的恐懼感，使他們敢于閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生快樂地進(jìn)行自主閱讀

濃厚的閱讀興趣是自主閱讀的保障，閱讀興趣越高，閱讀動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，反之亦然。如果我們能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為一項(xiàng)令人愉快的活動(dòng)，那樣就能為順利開展自主閱讀提供源泉和動(dòng)力。

我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，并通過創(chuàng)設(shè)多樣形式，保持學(xué)生自主閱讀的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生善用閱讀策略，讓學(xué)生有效地進(jìn)行自主閱讀

著名的英語教學(xué)專家王篤勤在《英語教學(xué)策略論》中指出：“閱讀教學(xué)成功與否很大程度上取決于教學(xué)的策略性?！笨梢?，在學(xué)生自主閱讀時(shí)，給予學(xué)生一定的策略指導(dǎo)，是學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的關(guān)鍵。

1.養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高自主閱讀的有效性

學(xué)生的閱讀習(xí)慣是在長期的練習(xí)過程中逐步形成的一種本能。科學(xué)的閱讀習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。在自主閱讀過程中首先要養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，其次要養(yǎng)成圈圈畫畫的習(xí)慣。在了解了全文大意之后，我們要進(jìn)行細(xì)讀。在細(xì)讀文章時(shí)，我們要對文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行圈圈畫畫，這樣能更有效地閱讀。最后，要養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣。提供給學(xué)生閱讀材料后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感，從而在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成閱讀內(nèi)容。

2.指導(dǎo)閱讀技巧，提高自主閱讀的速度

閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標(biāo)志，在提高正確率的前提下加快閱讀速度，必須有良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧。

閱讀時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的英語閱讀材料和閱讀任務(wù)采取不同的技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意對學(xué)生略讀、掃讀、通過上下文猜測詞義，識別指代關(guān)系等閱讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會把握文章題材、主要內(nèi)容、作者的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，同時(shí)學(xué)習(xí)尋找字里行間隱藏的詞匯線索、句法線索、社會文化線索等。在教學(xué)過程中應(yīng)避免只見樹木不見森林，應(yīng)教會學(xué)生合理地分析語篇結(jié)構(gòu)、找準(zhǔn)主題句，從而把握特定的語篇含義。在教學(xué)中教師可根據(jù)閱讀目的、閱讀材料的難度、閱讀時(shí)間、學(xué)生擁有的背景知識等作出合理的選擇和使用。

3.閱讀與寫作相結(jié)合，提高自主閱讀能力

閱讀只是一種語言輸入，最終應(yīng)該形成語言輸出，閱讀才有意義。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力。讀和寫的關(guān)系相當(dāng)密切，互為促進(jìn)。仿寫和續(xù)寫是提高學(xué)生自主閱讀能力最有效的兩種方式。

仿寫是指老師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解一定的寫作方法、寫作技巧和寫作規(guī)律，再運(yùn)用到寫作中。這就要求學(xué)生必須通過反復(fù)認(rèn)真的閱讀才能獲取“如何寫”的方法。如在學(xué)習(xí)譯林版新教材5A Unit 3 Our animal friends時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步精讀課文，教師可以布置學(xué)生照閱讀材料的樣子去練習(xí)寫一段自己動(dòng)物朋友。這樣，閱讀成了仿寫的依據(jù)和必經(jīng)之道。

續(xù)寫是在學(xué)生對閱讀材料有一定的認(rèn)識后進(jìn)行的。其中故事續(xù)寫是我們平時(shí)常用的，是讓學(xué)生發(fā)揮想象力續(xù)寫一段文章的結(jié)尾。

通過仿寫和續(xù)寫的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生不但能從閱讀中學(xué)會寫作，還能在完成寫的任務(wù)的過程中進(jìn)行閱讀。這樣以寫促讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，更能提高學(xué)生自主閱讀的能力。

此外為了提高學(xué)生的自主閱讀能力，我們應(yīng)該要求學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，開拓閱讀的渠道，同時(shí)教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

總之，自主閱讀能力的提高能為學(xué)生口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。讓我們在實(shí)踐中不斷思考、不斷探索，通過不同的方式化被動(dòng)為主動(dòng)，努力提高他們自主閱讀的能力，讓英語閱讀“炫動(dòng)”起來，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。?