王利軍　韓有良

摘 要： 在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，最好的教學(xué)方法是能夠有效控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，做好師生之間和諧愉快的心理溝通很重要，把學(xué)生的參與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的前提是有效的情緒調(diào)節(jié)工作。情緒調(diào)節(jié)是維系體育教學(xué)的關(guān)鍵，是維系師生進(jìn)入最佳教學(xué)狀態(tài)的紐帶與橋梁，在心理上影響教學(xué)效果。體育課上，教師經(jīng)常給學(xué)生做示范動(dòng)作，需要手把手地教學(xué)生，與學(xué)生的交流最為直接。教師的言行和表情都可能引起學(xué)生情緒的變化。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 課堂教學(xué) 情緒調(diào)節(jié)

一、對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)

體育教學(xué)是一項(xiàng)艱辛勞動(dòng)，教師需要在腦力和體力兩方面付出勞動(dòng)，才能使體育教學(xué)取得成效。過(guò)去那種認(rèn)為體育是很不重要的副課，任何人都能代課，說(shuō)通俗一點(diǎn)就是領(lǐng)著孩子們玩的觀(guān)念是極其可怕的。體育關(guān)系到每個(gè)孩子未來(lái)的健康成長(zhǎng)，沒(méi)有好的體質(zhì)干什么都不行，體育教育教學(xué)是關(guān)系國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的基本要素。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入，體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化和長(zhǎng)效化已經(jīng)成為事實(shí)，從教育主管部門(mén)到基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都很重視。體育教師借此契機(jī)，以高尚的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任感，深切熱愛(ài)體育教育事業(yè)，以極大的愛(ài)心和耐心，全身心投入體育課程教學(xué)研究，對(duì)孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，以吃苦耐勞精神，克服重重困難，結(jié)合實(shí)踐情況，不斷探索提高體育教學(xué)實(shí)效的有效途徑，結(jié)合素質(zhì)教育的發(fā)展，很好地完成教學(xué)任務(wù)。構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)調(diào)整自己和孩子們健康積極的情緒，做到教學(xué)工作的有序化與高效化。體育教師要利用一切方法，激起學(xué)生對(duì)體育課堂上實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，把每一個(gè)學(xué)生的奮發(fā)精神調(diào)動(dòng)起來(lái)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真投入到體育課堂教學(xué)中。以高尚的情感與每一位學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，以更大的耐心排除教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，挖掘出自身最大潛能，創(chuàng)設(shè)最好的課堂教學(xué)情境，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使作用，針對(duì)學(xué)生對(duì)新生事物的感染作用，實(shí)時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的新鮮內(nèi)容，以期取得良好教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情

教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有深切期待，要對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，這樣能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練激情。學(xué)生最信賴(lài)?yán)蠋煹呐袛嗔?，?duì)自己體能訓(xùn)練情況的認(rèn)識(shí)往往依賴(lài)于教師看法，這樣教師的期待與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。老師的期待與評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生心靈上的支持，使學(xué)生能夠從中看到希望，獲得自信和奮發(fā)向上的力量。有的體育教學(xué)活動(dòng)動(dòng)作復(fù)雜，難度較大，練習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難。對(duì)此，教師若能用期待的目光鼓勵(lì)學(xué)生，則學(xué)生會(huì)被這種深切真摯的期待之情感染，認(rèn)為自己真的能行，從而產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，消除退縮心理。教師在任何時(shí)候，對(duì)任何學(xué)生都要飽含期待之情，給以正確評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

三、教學(xué)過(guò)程中要保持心理愉悅狀態(tài)

在體育課上，教師帶著愉悅情感面對(duì)學(xué)生，煥發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生自始至終保持愉悅心情，這樣的課堂是輕松愉快而和諧友愛(ài)的，良好的課堂教學(xué)氣氛是取得良好教學(xué)效果的最佳環(huán)境。教師也是普普通通的人，也有來(lái)自家庭、社會(huì)、工作、生活中的種種不如意，但體育教師切忌把這種情緒帶到課堂上，教師要有博大的胸懷，排遣一切心理干擾，一定要帶著愉悅之情面對(duì)學(xué)生。教師在良好的心態(tài)下以愉悅的情感投入工作，以敏捷的思維和富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入課堂教學(xué)新內(nèi)容，迅速抓住學(xué)生的注意力，從而創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的教學(xué)情境。教師有了愉悅的心境，就會(huì)理智地處理一些問(wèn)題，由于體育教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中的一些動(dòng)作有一定風(fēng)險(xiǎn)，教師要以高度警惕性，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練，以良好的愉快心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中既做到大膽，又做到心細(xì)，避免突發(fā)事件的發(fā)生。體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生愉悅的情緒，避免在體育活動(dòng)中學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，講話(huà)要注意藝術(shù)性，避免刺傷學(xué)生的自尊心，切忌心情煩躁，而要以愉悅之情喚起學(xué)生的愉悅情感，使學(xué)生在愉快的課堂情境中接受教育。

四、正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

有這樣一份資料，“在對(duì)各科教師的調(diào)查與評(píng)價(jià)中，有好多的孩子們都這樣認(rèn)為，體育老師比其他任何一門(mén)科任老師都厲害，學(xué)生犯了錯(cuò)常常動(dòng)手打人”。難道因?yàn)轶w育老師是通過(guò)體力付出而進(jìn)行教學(xué)的嗎？這從某種程度上講，個(gè)別體育老師的方式方法的確存在問(wèn)題，但最為關(guān)鍵的是，為什么要讓孩子們產(chǎn)生害怕心理呢？難道教師的這種威嚴(yán)會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果嗎？事實(shí)上，只要體育教師以良好的心態(tài)面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以寬容的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，就能縮短師生間的心理距離，消除師生間的一些誤會(huì)。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目復(fù)雜多變，孩子們又活潑好動(dòng)，有個(gè)別孩子在體育課上愛(ài)出風(fēng)頭，教師要正確對(duì)待，變不利因素為有利因素，反其道而行之，用幽默風(fēng)趣的方式化解這些潛在的、不必要的小矛盾，以免影響教學(xué)過(guò)程中的良好情緒。一開(kāi)始，小學(xué)生難于組織，經(jīng)常違犯課堂紀(jì)律，對(duì)此，有的體育老師大發(fā)雷霆，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生做出懲罰，其實(shí)，體育教師要豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，一次兩次不會(huì)影響課堂教學(xué)，應(yīng)該在心里警示自己。相信老師是用魅力與威信贏(yíng)得孩子們的尊重的，如果老師在孩子們心目中有重要位置，這些可愛(ài)的孩子就自然會(huì)尊重你，不會(huì)在課堂上出風(fēng)頭，故意搗亂，以免影響正常的教學(xué)工作。體育教師要正確對(duì)待小學(xué)生的錯(cuò)誤，課堂上要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，以幽默風(fēng)趣的方式化解矛盾，以寬容的態(tài)度卸下學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，應(yīng)采取冷靜的態(tài)度，千萬(wàn)不要橫加指責(zé)，亂發(fā)脾氣，那樣只會(huì)把原本潛在的危機(jī)矛盾進(jìn)一步激化，從而導(dǎo)致教師與學(xué)生的情緒惡劣化，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，采取適當(dāng)有效的方法，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

五、結(jié)語(yǔ)

體育教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)者，既然是組織，就要強(qiáng)調(diào)組織效果，通過(guò)一定技巧、教學(xué)方法與組織能力，把每一個(gè)學(xué)生的積極情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家向著一個(gè)共同目標(biāo)奮斗，這樣才能實(shí)現(xiàn)近期教學(xué)目標(biāo)。教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在針對(duì)具體的體育項(xiàng)目的相關(guān)規(guī)則和應(yīng)對(duì)技巧的傳授，對(duì)具體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)示范。指導(dǎo)教學(xué)的語(yǔ)言要精練，學(xué)習(xí)武術(shù)教練的“真?zhèn)饕痪湓?huà)，假傳萬(wàn)言書(shū)”。在教學(xué)中要以幽默藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，做到以良好的品質(zhì)感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，共同完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)體育教學(xué)與素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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