張志民 魯英納

摘 要： 我國人才培養(yǎng)的方式大多采用考試的方式，發(fā)揮了積極的作用，為社會輸送了大量優(yōu)秀人才，為人才的提升開拓了渠道。這樣的模式重視分數(shù)，忽視對學生人格的培養(yǎng)，學生走上社會后，不順利的時候就不知道怎么辦。因此，大學思想政治教育要鑄造學生優(yōu)秀的人格，重視人格培養(yǎng)，結(jié)合大學思想政治教育的意義和指導開展研究。

關(guān)鍵詞： 大學思想政治教育 價值分析 實踐指導

思想政治教育主要是對學生的人格和品質(zhì)進行培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。針對社會上的外來思想，高校要幫助學生抵擋價值誘惑，建立正確的價值取向，保證學生樹立正確的人生觀和價值觀。高校思想政治工作要將理論和實踐相結(jié)合，通過實際生活實例讓學生保持積極樂觀的生活態(tài)度，實現(xiàn)思想政治教育目標，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、高校開展思想政治教育工作的重要性

教學中，要實行思想政治教育，如果學生缺少正確的思想觀念就很難獲得知識，很難獲得長足發(fā)展，所以高校要加強思想政治教育。伴隨社會的不斷發(fā)展，不同的國家和地區(qū)的文化涌到中國，影響學生的思想，影響學生的健康成長。大學生往往不夠成熟，缺少辨別的能力，會對事物產(chǎn)生迷惑，不利于綜合素質(zhì)的提高。教師要實行思想政治教育，幫助學生了解自身的價值，堅持正確的人生觀和價值觀，緊密把握社會發(fā)展方向。高校開展思想政治工作應(yīng)該落實學校發(fā)展的現(xiàn)實要求和學生發(fā)展的自身現(xiàn)實要求，順應(yīng)社會發(fā)展的重要趨勢，保證學生更好地成長。

二、高校開展思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)分析

1.各種思潮涌入學生的思想觀念。伴隨社會的發(fā)展，現(xiàn)代社會的發(fā)展速度加快，信息技術(shù)的發(fā)展，高校學生容易受到新思想的影響，有一些非主流的思想，還有被民眾唾棄的落后的思想，這些思想影響著學生，對學生的價值觀和人生觀產(chǎn)生負面影響，對學生的自身健康成長有比較大的影響。而之所以大學思想政治教學效果不顯著是因為中學生對思想政治教育不夠重視。

2.學生對思想政治學習不夠重視。一些高等院校的大學生認為分數(shù)是最重要的競爭條件，思想政治學習是浪費時間，沒有重視思想政治學習。因此，思想政治教學很難有積極的響應(yīng)，教學效果并不顯著，思想政治教育很難發(fā)揮德育的功能，不利于提高學生的綜合素質(zhì)。

三、在高校開展思想政治教學的長遠意義分析

1.對于學生的個體有意義。高校思想政治教育對學生進行規(guī)范化的教學，培養(yǎng)學生的人格和道德，對高校進行思想政治教育，可以幫助學生懂得做人的原則，幫助學生樹立正確的價值觀念，避免學生走上歧途。在正確的思想的引導下可以幫助學生走上正確的人生道路，幫助學生指明發(fā)展的方向，點亮學生的明燈，幫助學生接受知識，成為合格的人才，實現(xiàn)社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)學生成為社會發(fā)展所需要的人，提高學生的思想素質(zhì)。

2.思想政治教學對于高等意義的分析。學校開展思想政治教育，能幫助學生成長，為學生打好教育基礎(chǔ)，減少學生不良行為的存在，幫助學生提高綜合素質(zhì)，為學校創(chuàng)造好的教育環(huán)境，將學校打造成教育人的地方，為高等教育的發(fā)展不斷努力貢獻力量。

3.思想政治教育對社會發(fā)展的意義分析。高等學校開展思想政治教育能提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生思想得到充實。大學生是未來建設(shè)的接班人和建設(shè)者，增強學生的社會發(fā)展能力，有利于增強國家的綜合實力，加快社會的發(fā)展，促進社會的和諧發(fā)展。

4.思想政治教育對家庭的意義分析。思想政治教育能夠規(guī)范學生的品德和行為，幫助學生樹立家庭觀念，認識到家庭的重要性，對國家建設(shè)有積極的作用，有利于家庭的和諧。

四、大學思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1.大學思想政治教學中因為傳統(tǒng)觀念的束縛，教師在進行思想政治教育時，不能過于重視對知識的灌輸，忽略對學習過程的作用。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學觀念，探究更科學高效的教學方法，強化教學效果。

2.大學思想政治教學中缺少時效性，學生會感到課程內(nèi)容的枯燥等，這些都會挫傷學生學習的積極性。教師應(yīng)該增強教學針對性，根據(jù)學生的學習特點，追求好的教學效果，采用豐富的教學方法，突出思想政治課程的多樣性，千萬不能壓制學生學習的積極性。

五、對當前大學思想政治教育的建議

在大學階段，學生在學習和思想上仍然存在許多問題，教師應(yīng)該引導學生，提高學生的綜合素質(zhì)，解決思想政治問題。

1.思想政治教育要突出學生的主體地位。要提高課堂教學效率，突出大學生的主體地位，尊重學生的主體意識，發(fā)揮學生的學習積極性，引導學生將學習行為轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為，重視發(fā)揮教師的作用，引導和開啟學生，發(fā)揮思想政治教育中的主導作用，給予學生必要的指導，幫助學生解決學習中遇到的各種問題。

2.改變思想政治教育中的陳舊觀念，積極創(chuàng)新教學。伴隨社會的不斷發(fā)展，教師要更新教學理念，運用灌輸式的教學方法滿足學生思想政治教學的需要，針對學生開展世界觀和人生觀的教學，讓學生課堂上積極學習。針對社會發(fā)展的需要，大學思想政治教師應(yīng)該調(diào)動學生學習的積極性和主動性，帶領(lǐng)學生參與課堂學習，強化思想政治課程教學效果，探討社會熱點問題，組織學生開展辯論活動，激發(fā)學生的課程學習興趣。教師讓學生多動嘴，多動腦學習，發(fā)現(xiàn)學生學習的問題，進行指導，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.構(gòu)建科學的評價體系。教師在教學時，應(yīng)建立課程評級體系，引導學生朝著正確的方向努力。無論寫論文還是考試，教師都要實現(xiàn)教師和學生的互動，提高學生的實踐能力。在對學生的學習效果開展評價的過程中，不僅要結(jié)合學生的考試成績，還要重視結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。教師還應(yīng)該擴大評價主體，將教師的評價和學生的互評、學生的自評結(jié)合起來，建立考核的成績，讓每一個學生都參與學習過程，提高教學的互動性。

總之，大學教師對大學生的思想政治教育不僅關(guān)系到大學生的綜合素質(zhì)的提高，而且對學生的家庭和社會的發(fā)展都有十分積極的作用。教師要根據(jù)教學實踐，探討教學對大學生開展思想政治教育的現(xiàn)實意義，并對大學思想政治教育提出若干好的建議，以期強化大學生思想課程教學效果。

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