陳德武

摘 要： 文章就新課改下的中職德育教學(xué)展開(kāi)論述，能夠引起學(xué)生興趣的事例是良好的；插圖如果能加以充分利用，起到的效果非常好；深切感受我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，明確雙向選擇與競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的真實(shí)內(nèi)涵，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的意識(shí)；融洽和諧的師生關(guān)系是提高中職生學(xué)習(xí)效率的前提和關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 中職德育教學(xué) 事例導(dǎo)入 插圖 協(xié)作意識(shí)

說(shuō)起職業(yè)中專(zhuān)德育課教學(xué)，作為同行的您和我應(yīng)該都有一些感覺(jué)與體會(huì)，上課時(shí)中職生不愛(ài)聽(tīng)課，要怎樣上才能讓中職生認(rèn)真聽(tīng)課呢？甚至讓中職生能主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？我從以下幾個(gè)方面作探索，與同行前輩們探討。

一、激發(fā)中職生學(xué)習(xí)德育課的興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹鯓硬拍茉谡n堂中讓學(xué)生對(duì)你的課產(chǎn)生興趣呢？

1.采用日常生活中能引起學(xué)生興趣的事例導(dǎo)入新課

能引起中職生自主學(xué)習(xí)的日常生活中的事例很多，這主要由教師選材決定，要選取那些能讓學(xué)生關(guān)心和感興趣的事例。如《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課本中講“貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)”這一框題時(shí)，教學(xué)中選擇了我市“時(shí)裝專(zhuān)賣(mài)店”的事例，近幾年時(shí)裝專(zhuān)賣(mài)店越來(lái)越時(shí)髦，也越來(lái)越多，經(jīng)營(yíng)的都是名牌時(shí)裝，中職生也趕時(shí)髦，當(dāng)中職生走進(jìn)專(zhuān)賣(mài)店時(shí)，肯定也十分渴望自己能穿上它。是企求營(yíng)業(yè)員無(wú)償奉送，還是像孔乙己那樣竊書(shū)不算偷？用什么樣的正當(dāng)方法獲取呢？學(xué)生自然而然會(huì)說(shuō)：用錢(qián)去買(mǎi)。“錢(qián)”又是怎么樣來(lái)的？我們現(xiàn)在手中的錢(qián)（指紙幣）為什么能買(mǎi)回自己想要的名牌時(shí)裝，或者鞋子、電冰箱、電腦等產(chǎn)品，錢(qián)為何會(huì)如此神通廣大，紙幣與貨幣之間有關(guān)聯(lián)嗎？想要了解和掌握其中奧秘嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)。有了這樣的新課導(dǎo)入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)被激發(fā)起來(lái)，也肯定急著要知道貨幣是怎樣產(chǎn)生的，什么是貨幣等知識(shí)。

2.利用課文中的插圖漫畫(huà)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職學(xué)校的德育課本中有不少插圖，這些插圖如果能加以充分利用，則起到的效果非常好。這樣做既可以使學(xué)生有思考問(wèn)題的空間，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，如在《職業(yè)道德與法律》課中有講述“憲法”的知識(shí)點(diǎn)，書(shū)中有一插圖：根深葉茂。我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，而后提出問(wèn)題：圖中有一棵大樹(shù)，樹(shù)干特別粗（憲法），枝葉特別茂盛（各種法），有老人和未成年人，老人在給未成年人講解。通過(guò)學(xué)生的觀察分析，得出：樹(shù)干被喻為憲法，枝葉被喻為基本法如民法、刑法、行政法和經(jīng)濟(jì)法等各種法律，沒(méi)有樹(shù)干的粗壯就沒(méi)有枝葉的茂盛，沒(méi)有根深哪來(lái)的葉茂，由此形象說(shuō)明根深才能葉茂，從而說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。通過(guò)插圖給學(xué)生提供廣闊的思維空間，既讓學(xué)生掌握本節(jié)的重要知識(shí)，避免空洞的純理論的說(shuō)教，又可以讓學(xué)生充分發(fā)揮才智，挖掘潛力，讓德育課的教學(xué)效果得以強(qiáng)化。

3.利用文中的小欄目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)中專(zhuān)德育課課本中有許多如相關(guān)連接等欄目，編者在設(shè)置這些欄目時(shí)是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能起到豐富知識(shí)的作用。教學(xué)中有很多學(xué)生會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，這說(shuō)明已引起了學(xué)生興趣，教師就可以充分加以運(yùn)用了。如在《職業(yè)道德與法律》課文中有欄目：法人。學(xué)生就問(wèn)：什么是法人這樣的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析講解，學(xué)生懂了，還能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，了解哪個(gè)算法人，哪個(gè)不算法人?？梢?jiàn)在教學(xué)中用好這些欄目，對(duì)課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生概括分析能力非常有幫助。

二、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

職業(yè)技術(shù)教育最突出之處在于它貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)，深入具體行業(yè)把課堂教學(xué)向社會(huì)延伸。如在進(jìn)行“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更深切感受我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，明確雙向選擇與競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的真實(shí)內(nèi)涵，增強(qiáng)中職生的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)，讓中職生真正感受競(jìng)爭(zhēng)所造成的壓力，帶著中職生去人才市場(chǎng)走走，就自然把課堂內(nèi)容引入“人才市場(chǎng)交流中心”。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)入“人才市場(chǎng)交流中心”時(shí)，有些學(xué)生首先感到的是喘不過(guò)氣來(lái)，再就是撲面而來(lái)的招聘廣告和眼花繚亂崗位聘用條件等，給他們帶來(lái)非常大的震動(dòng)，如：中職生的工資多少？團(tuán)隊(duì)的“協(xié)作意識(shí)”、“學(xué)歷問(wèn)題”、“專(zhuān)業(yè)技能”、“職業(yè)資格證”、“個(gè)人綜合素質(zhì)”等都面臨社會(huì)的檢驗(yàn)，這次以實(shí)踐為主的教學(xué)嘗試，學(xué)生都非常認(rèn)真地參與其中，不僅擺脫了課堂說(shuō)教形式，而且使學(xué)生親身感受“就業(yè)壓力”，認(rèn)清“就業(yè)形勢(shì)”，清楚社會(huì)各行業(yè)中具體崗位對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需求情況，各種崗位對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，以及各人綜合素質(zhì)的重要性，等等，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)理論闡述所達(dá)不到的教學(xué)效果。

三、更新教學(xué)觀念，建立新型師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系是一種民主的融洽和諧的師生關(guān)系，融洽和諧的師生關(guān)系是提高中職生學(xué)習(xí)效率的前提和關(guān)鍵。教師的態(tài)度很重要，要建立起一種民主的師生關(guān)系，不僅要尊重學(xué)生的主體地位，還要激活他們的主體意識(shí)，產(chǎn)生一種“親其師，信其道”的效應(yīng)，愛(ài)其所教的學(xué)科，教師在上課時(shí)學(xué)生就易理解與接受，取得最佳教與學(xué)的效果。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)而言，意味著人人參與、平等；對(duì)學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放，意味著上課不只是傳授知識(shí)，而是一起分享；體現(xiàn)著教師角色的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

中職學(xué)校的德育教師如能正確處理好教與學(xué)這對(duì)矛盾，在授課中不僅能很好地傳授知識(shí)，而且可以教會(huì)他們做人的道理，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。把他們培養(yǎng)成符合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求、能夠適應(yīng)社會(huì)各種崗位需要的中等技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)全面提高綜合職業(yè)能力的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)政治課教學(xué)，2014（3，7，11）.

[2]經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì).教材.