朱海紅

摘 要： 作者通過了解、觀察，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中存在的誤區(qū)及對(duì)策，以期對(duì)各位同行及學(xué)生有所幫助。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)復(fù)習(xí) 誤區(qū) 對(duì)策

中考是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)及學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)老師復(fù)習(xí)方法的優(yōu)劣，是決定學(xué)生成績(jī)高低的重要因素。我通過了解、觀察，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中存在很多誤區(qū)。下面我就這些方面的問題及解決對(duì)策談?wù)効捶ā?/p>

一、英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)中的誤區(qū)

誤區(qū)一：注重詞匯積累，忽視其運(yùn)用。

詞匯學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位，因此，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)及積累，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)能力。中考復(fù)習(xí)階段，一般都采用三輪復(fù)習(xí)法，即知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合運(yùn)用。

知識(shí)梳理階段，使學(xué)生所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句型及知識(shí)點(diǎn)得到再現(xiàn)，達(dá)到鞏固、理解、靈活運(yùn)用的目的。但在教學(xué)過程中，有些老師盲目地讓學(xué)生讀、背、抄，甚至逐個(gè)盯背，這種做法無可非議，但是，忽略了其運(yùn)用。有的學(xué)生東西積累不少，但遇到題目就一籌莫展、束手無策，原因是老師只注重詞匯積累，忽視其運(yùn)用。

誤區(qū)二：注重語(yǔ)法知識(shí)講解，忽視歸納總結(jié)。

有的老師在復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，不善于歸納總結(jié)，使學(xué)生感覺到盡管已經(jīng)復(fù)習(xí)過，但知識(shí)還是一盤散沙。

如：You speak too fast.I can’t hear you ？搖？搖？搖 ？搖（clear）.

He is so foolish that he can’t understand the ？搖 ？搖？搖？搖（clear） question.

如果總結(jié)“副詞常用來修飾動(dòng)詞和形容詞，形容詞修飾名詞和代詞?！?，學(xué)生理解并掌握了這一規(guī)律，上面的問題就可迎刃而解。前句中需要一個(gè)副詞來修飾hear，很明顯，此處填clearly；后句中需要一個(gè)形容詞來修飾question，此處填clear即可。

又如：動(dòng)詞過去式和過去分詞的讀音規(guī)則教材里面也講過，但學(xué)生還是掌握不好。音素有元音和輔音，輔音包括清輔音和濁輔音，如果總結(jié)一個(gè)口訣：“濁元/d/，清輔/t/，/t//d/之后讀/id/?！睂W(xué)生就容易記憶、掌握。

誤區(qū)三：注重作業(yè)“量”，忽視作業(yè)“質(zhì)”。

作業(yè)是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)而要求學(xué)生完成的，是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。實(shí)際上，有些老師對(duì)作業(yè)的布置很隨意，隨便找些題讓學(xué)生完成，甚至在網(wǎng)上隨便搜搜、打印、下發(fā)給學(xué)生，看也不看，毫無疑問，這種復(fù)習(xí)收效甚微，究其原因，就是注重作業(yè)“量”，忽視作業(yè)“質(zhì)”。

有一次，無意中看到學(xué)生拿了一張作業(yè)紙，上面是《定語(yǔ)從句專練》，仔細(xì)一看，上面有90道題，但適合做的只有40道，初中學(xué)生只要求掌握關(guān)系代詞who，which，that，whom，whose的用法，關(guān)系副詞why，where，when很少用到，這份作業(yè)中還出現(xiàn)了限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句等內(nèi)容，是高中階段才會(huì)遇到的問題，作業(yè)的“質(zhì)”何在？

誤區(qū)四：注重基礎(chǔ)知識(shí)，忽視能力訓(xùn)練。

知識(shí)積累必不可少，但英語(yǔ)畢竟是一種語(yǔ)言，是人們交流信息的工具，要求聽、說、讀寫都要得到訓(xùn)練，我們?cè)诮虒W(xué)中一味地追求知識(shí)積累，忽視能力訓(xùn)練，這樣，語(yǔ)言就失去了存在的意義，教學(xué)中常見的現(xiàn)象如下：

1.聽力訓(xùn)練不夠，甚至根本不訓(xùn)練。中考試題中，聽力占20分，比例不小，聽力試題中，除最后一段短文稍難外，其他的都比較簡(jiǎn)單，如果堅(jiān)持訓(xùn)練，這一塊就不是失分的主要原因。

2.閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)訓(xùn)練不到位。近年來，中考試題逐步向考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力方面傾斜，考查能力題占的比重很大，目前，閱讀理解占40分，完形填空占10分，書面表達(dá)占15分，如果這些方面抓不住，學(xué)生成績(jī)的提高就會(huì)成為無稽之談。具體表現(xiàn)為：教學(xué)過程中很少訓(xùn)練，甚至不訓(xùn)練；復(fù)習(xí)試卷中出現(xiàn)這類題，只是給出答案；將文章翻譯一遍，給出答案，不教給學(xué)生解題方法和技巧；書面表達(dá)往往忽略不講，有的只給學(xué)生一篇范文，讓學(xué)生一抄了之，也不講解題的切入點(diǎn)、突破口，敷衍了事，學(xué)生不重視。

誤區(qū)五：注重作業(yè)布置，忽視其檢查。

初中生活潑、好動(dòng)，自控力差，很多學(xué)生不能自覺完成作業(yè)，必須采取一定的措施去檢查、督促，如果有布置，無檢查，作業(yè)流于形式，學(xué)生的惰性心理自然而然就會(huì)產(chǎn)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生忽悠老師，老師忽悠學(xué)生，復(fù)習(xí)效果從何談起？

誤區(qū)六：注重知識(shí)講解，忽視悉心點(diǎn)撥。

進(jìn)入綜合運(yùn)用階段，學(xué)生面對(duì)大量的試卷，老師大講特講，豈不知老師講了多少，而學(xué)生又聽了多少，有些知識(shí)只是機(jī)械地重復(fù)，教學(xué)又回到過去，這樣，既浪費(fèi)了時(shí)間，又增加了學(xué)生的反感情緒，進(jìn)而影響了復(fù)習(xí)效果。

二、解決的對(duì)策

（一）目標(biāo)明確，落實(shí)到位。要制訂周密、細(xì)致的復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施過程中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，切忌亂點(diǎn)鴛鴦譜，否則欲速則不達(dá)。

（二）突出重點(diǎn)，關(guān)注考點(diǎn)。要研究歷年考題，找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重考點(diǎn)，不要面面俱到，“眉毛胡子一起抓”。

（三）作業(yè)量適中，有針對(duì)性。作業(yè)是復(fù)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，但選題要精，量要適中，有針對(duì)性，做到有的放矢。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽質(zhì)疑。學(xué)源于思，思源于疑。疑則誘發(fā)探索，從而發(fā)現(xiàn)真理?？茖W(xué)發(fā)明與創(chuàng)造從質(zhì)疑開始，從解疑入手。在教學(xué)過程中，不妨培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于解疑，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們討論，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

（五）善于歸納、總結(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的歸納，便于學(xué)生理解和擴(kuò)大知識(shí)面，讓單調(diào)的課本知識(shí)變成積極充實(shí)的內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)興趣會(huì)日趨提高[1]。

（六）強(qiáng)化能力訓(xùn)練，注重解題技巧。中考復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是要加強(qiáng)能力訓(xùn)練，這是一個(gè)難點(diǎn)，也是決定這門課成績(jī)的關(guān)鍵，所以要倍加重視。

1.完形填空解題技巧

（1）瀏覽全文，了解主旨。答題時(shí)，應(yīng)先細(xì)讀首句，越過空缺通讀全文，整體理解大意，找出信息詞。特別注意文章、段落的第一句和最后一句。

（2）綜合考慮，選擇答案。通讀全文后，可以根據(jù)全文大意，分析這一空格處在句中的地位、前后的關(guān)系和它所起的作用，確定最佳答案；第一遍做出三分之一，確定有把握的答案。第二遍逐個(gè)解決時(shí)，注意后線索的現(xiàn)象。

（3）復(fù)讀檢驗(yàn)，查缺不漏。答案不僅要在原句中合理，在全文中也要合理。要通篇理解，不可斷章取義，看看短文行文是否流暢、意義是否連貫、邏輯關(guān)系是否合理[2]。

2.中考英語(yǔ)閱讀理解解題技巧

閱讀理解一般采用“先題后文法”，即先閱讀所給題目，然后帶著問題閱讀，這樣，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高做題效率。常見的題型有以下幾種：

（1）細(xì)節(jié)理解題：通讀短文，領(lǐng)會(huì)文章大意，理解文章結(jié)構(gòu)層次及細(xì)節(jié)。

（2）詞句理解題：正確理解題意，從短文中找到相關(guān)的詞、短語(yǔ)或句子，根據(jù)特定的語(yǔ)境判斷理解，推敲斟酌，最后確定其準(zhǔn)確含義。

（3）推理判斷題：通過字里行間的閱讀，做合理的推斷。分析文章的主旨；分清文章的主要思想；尋找文章的邏輯思路；核對(duì)問題中各項(xiàng)選擇與文章中有關(guān)詞句的聯(lián)系。

（4）歸納概括題：一般說來，文章的段落常有概括中心思想的主題句，且多位于段首或段末，有時(shí)也會(huì)夾在中間。對(duì)無主題句的篇章，考生應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行分析和歸納，然后概括中心思想。

（5）任務(wù)閱讀型題：該題型包含不同的任務(wù)，常見的類型有：判斷正誤、回答問題、補(bǔ)全句子、英漢互譯等。補(bǔ)全句子主要考查學(xué)生的邏輯思維能力，要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，充分利用文中的關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合上下文去完成；英漢互譯一定要結(jié)合語(yǔ)境，一般采用“直譯法”，表達(dá)要精練、語(yǔ)法準(zhǔn)確[3]。

3.書面表達(dá)解題指導(dǎo)

（1）仔細(xì)審題，弄清題目要求，以此確定所寫文章的文體、格式、內(nèi)容和篇幅。如果是記敘文，則一般用過去時(shí)，如果是說明文，則主要用現(xiàn)在時(shí)。如果是故事，則主要用一般過去式。

（2）巧用連詞，行文自然，運(yùn)用連詞可以使文章條理清楚，邏輯嚴(yán)密。中考常用的連詞有：and，or，but，after，because，for，as，since，then，assoonas，before，when，if，even，though，aswellas，so等。在使用簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加一些連詞，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，行文自然流暢。

（3）認(rèn)真檢查，書寫規(guī)范。寫完短文后，應(yīng)該通讀全文，認(rèn)真修改，注意時(shí)態(tài)、人稱、語(yǔ)態(tài)、單詞的拼寫、字母的大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

4.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

聽力教學(xué)一向不被重視，平時(shí)教學(xué)過程中，有的教師怕麻煩，聽力很少訓(xùn)練，有的甚至不訓(xùn)練。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段更是如此，忽視了這一塊，就等于丟掉了近20分，所以，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

方法和技巧：堅(jiān)持每天訓(xùn)練；訓(xùn)練要有目的、有針對(duì)性，一般讓學(xué)生帶著問題去聽，不要盲目；要不斷地變換體裁；內(nèi)容要由易到難；要持之以恒，訓(xùn)練要有長(zhǎng)效性。

總之，復(fù)習(xí)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，時(shí)間緊，任務(wù)重，短期內(nèi)要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，的確有一定難度，但只要目標(biāo)明確，落實(shí)到位，方法得當(dāng)，措施得力，精誠(chéng)合作，就一定能取得很好的復(fù)習(xí)效果，為家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)交出一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭會(huì)勉.歸納和總結(jié)是英語(yǔ)教學(xué)的有效方法.中學(xué)英語(yǔ)園地（教研版），2007（7）.

[2]費(fèi)明麗.英語(yǔ)完形填空解題技巧與指導(dǎo).蓮山課件www.5YKJ.CO.

[3]肖隆福.淺談如何做好中考英語(yǔ)閱讀理解題.讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（10）.