朱榮娟

摘 ? ?要： 對于每一個學生，只要你細心和愿意，都可以找到一個贊美學生的理由值得稱贊之處。當你抓住每個學生的特長贊美他們時，他們就會感到一種滿足，會全面審視自己，意識到自己的不足之處，同時樂于接受別人的意見，逐漸產(chǎn)生完善自己的愿望。

關鍵詞： 德育 ? ?激勵教育 ? ?以人為本

“人非圣賢，孰能無過”。每個學生身上都有各種各樣的缺點，對于學生的問題，教師都會高高在上地把一大堆道理塞給學生，這種填鴨式的批評教育帶來的是學生更多的新問題。美國著名心理學家威廉詹姆士說：“人類本性中最深刻的請求就是受到贊美?！奔偃纾蠋熯m時采用贊美代替批評，讓學生在被贊美中縮小缺點，一定會充分發(fā)掘出他們的潛力。贊美學生對老師來說是很簡單的事情，對學生而言，可以幫助他們不斷樹立自信心，從而克服學習中的困難。

教育實踐多次驗證，經(jīng)常受到鼓勵和贊美的學生在各方面都會有杰出的發(fā)展。在教學工作中，關注學生的內(nèi)心，捕捉他們每一個閃光點，把表揚作為一種教學手段，使每一個學生都能受到贊美。不經(jīng)意的一句表揚對一個學生的影響之大，有時會帶來意想不到的結(jié)果，讓贊美和鼓勵成為每一位老師教學中的好習慣。對于每一個學生，只要你細心和愿意，都可以找到一個贊美學生的理由和他們值得稱贊之處。

如何贊美是要講方法和抓機遇的，老師要適時采取正確的贊美方法。

一、實事求是地贊美學生

“只有真實的贊美才能打動人的心靈”，老師一定要實事求是地贊美學生。例如：我曾經(jīng)遇到的一個學生，上課小動作不斷，經(jīng)常轉(zhuǎn)書或者轉(zhuǎn)筆，我并沒有立即批評他，而是用目光提醒他，請他集中注意力。當他回答問題時，我立即表揚他并給了他贊許的目光，從他的臉上可以看出他非常高興。在后來的課堂上，他認真聽講，下課我又表揚了他。后來在辦公室我和他提出：“如果你上課時能集中注意力，相信你的成績會有更大的進步。”從此，他在課堂上的改變非常明顯，雖然有時會有一些小動作，但當他發(fā)現(xiàn)老師的目光注視著他時，能立即集中注意力，現(xiàn)在這個學生已經(jīng)能在課堂上主動認真地聽講了。

二、贊美學生要抓住學生特長

教師對學生的贊美不應僅對學習成績優(yōu)秀的學生，更要注意學習有困難的學生。這些學習有困難的學生，我認為他們只是學習方法不正確，從而導致學習興趣和動力缺乏，在學習上被“遺棄”，在生活中充滿自卑感。常言道“沒有什么東西比成功更能激起進步成功的努力”。所以在課堂上，我們更要對這些學生加以關注，針對性地設計問題，啟發(fā)他們回答，對他們能夠勇敢回答問題和學習上的一絲絲進步，及時給予表揚、鼓勵。同時，我們應注意挖掘他們的“閃光點”，如積極參加各項活動等給予肯定，只有這樣，他們才會真正意識到自己也有成功的方面，自然身上的自卑感會慢慢消失，會對學習充滿成功的期待。我們要贊美的往往就是我們認為的學生的“缺點”，通過這樣的贊美，引導學生走上成功之路。每個人都有自己的特長，當你抓住每個學生的特長贊美他們時，他們就會感到一種滿足，會全面審視自己，意識到自己的不足之處，同時樂于接受別人的意見，逐漸產(chǎn)生完善自己的愿望。

三、要對學生每個微小的進步及時點贊

一個充滿教育智慧的教師不僅善于贊美學生已經(jīng)表現(xiàn)出來的成績和優(yōu)點，還要善于發(fā)現(xiàn)學生潛在的優(yōu)點，對于細微的進步及時贊美和肯定。學生獲得贊美和肯定時，會更注意自己的學習方法和策略，從而使自己的學習成績得到提高。這就要求教師細心敏銳，從多個角度看待學生，從細微之處發(fā)現(xiàn)值得表揚之處，及時點贊，從而使學生把細微的進步擴大化，長此以往，學生自然會養(yǎng)成良好的學習行為習慣。對于學生微小進步的贊美，能夠讓這些學生在心里認識到老師同樣關注著他們，為了得到更多肯定，他們肯定會更注意自己的學習行為習慣。

四、要有賞識地贊美學生

贊美的教育其實就是賞識教育。賞識的六大原則是“信任、尊重、了解、激勵、寬容、提醒”，為了更好地賞識學生，我們必須了解這些原則，并利用它們贊美學生。信任：每一個學生都有自己的長處、優(yōu)勢，這個是毋庸置疑的，也是信任的基礎。這樣才能激發(fā)孩子“天生我才必有用”的自信與自強。尊重：同學生保持平等的關系。尊重學生，教師才能把握住學生的優(yōu)點，懂得他們。了解：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。教師只有了解學生才能進入學生的心靈世界，教育自然手到擒來。激勵：學生的優(yōu)點經(jīng)過老師的激勵一定會更擴大。寬容：要小題大做地表揚學生的一點點進步，要寬容對待學生的不足之處。提醒：寬容地對待學生的缺點，不代表聽之任之。教師應該像朋友之間聊天一樣，提醒學生，幫助他改正。

請不要吝嗇贊美，因為贊美像春風一樣使學生感到溫馨和感激;請不要小看贊美，因為贊美是火種，可以點燃學生心中的憧憬與希望。

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